如何提高后進(jìn)生的寫作水平

袁麗梅

在多年的工作實(shí)踐中，最令我頭痛的是學(xué)生的作文，有的三言兩語，交差應(yīng)付;有的文不對題;胡編亂造;有的無話可說，無事可寫。可以說學(xué)生此種情況是應(yīng)有盡有。面對此現(xiàn)象，我曾經(jīng)和他們談過， 這些學(xué)生為何對作文產(chǎn)生如此厭倦心理呢？原因是多方面的：有的基礎(chǔ)差，時常有自卑感的壓力;有的是知識面窄，寫作潛力沒有挖掘;有的不善將口頭語言轉(zhuǎn)化成書面語言，對作文產(chǎn)生了一種神秘感。

我常有這種感受，批改優(yōu)生作文簡直是一種享受，讀到他們的作文時而拍案叫好;時而自笑自娛，這也許就是教師的情感流露吧！如果我們對差生也做到心中有真情、言中有表情、筆下有留情，也許，差生厭惡作文的心理就會得到克服。那么怎樣提高后進(jìn)生的寫作水平呢？我在多年的作文教學(xué)中，著重抓好了以下幾個方面的教學(xué)。

一、對后進(jìn)生要做到心中有情

作為教師應(yīng)多關(guān)心學(xué)生的人的尊嚴(yán)感，只有這樣才能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而受到教育，其實(shí)，后精神也是我們的學(xué)生，我們有責(zé)任關(guān)心、愛護(hù)他們，他們也需要溫暖和扶持，他們也有豐富的情感。后進(jìn)生不是一切全差，他們往往在某一方面勝過其他學(xué)生，如：在社會生活經(jīng)驗、活動能力方面。他們寫不出好文章，有諸多因素。只有在平時心中裝著這樣的學(xué)生，真心實(shí)意的愛他們，把他們堪稱是班級不可分割的一部分，是老師照顧體貼的對象，這些學(xué)生就會向你綻開笑臉，聆聽你的教誨，接受你的知識，從厭煩寫作文變喜歡寫作文，這就是人們常說的“精誠所至，金石為開”。

二、要引導(dǎo)后進(jìn)生多看課外書籍

人們常說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”這就說明我們后進(jìn)生除了課本外，還要多看課外書籍，多抄錄寫優(yōu)美詞句，多掌握些優(yōu)美的寫作方法。只有這樣才能寫出好的文章來。因為后進(jìn)生在開始寫作時，往往不知道怎樣用書面語言來表達(dá)自己心里想說的話，我們教師可以指導(dǎo)后進(jìn)生多模仿一些課文的寫作順序和結(jié)構(gòu)來寫，目的是使學(xué)生能正確運(yùn)用優(yōu)美詞句，正確掌握寫作順序。要模仿好別人的文章，就必須認(rèn)真閱讀和做好筆記，多學(xué)習(xí)別人的寫作方法，這樣有助于提高后進(jìn)生的寫作能力。

三、對后進(jìn)生的作文當(dāng)面批改

作文批改時一項非常辛苦的腦力勞動，教師不可能對每個同學(xué)的作文進(jìn)行一一當(dāng)面批改，因為學(xué)生人數(shù)多，教師的精力和時間有限，學(xué)生在校休息時間也有限。此時，教師對后進(jìn)生要多“開小灶”，要堅持做到篇篇當(dāng)面批改，當(dāng)面指導(dǎo)他們?nèi)绾涡薷?，讓他們及時明白自己的作文寫得怎樣，了解哪些字詞用錯了，哪些寫得不具體，不生動，應(yīng)該怎樣修改成好文章。同時，教師也可及時啟發(fā)學(xué)生說出自己是怎樣想的、怎么認(rèn)識的以便幫助學(xué)生具體修改。當(dāng)然，我們教師還應(yīng)尊重后進(jìn)生正確的語言表達(dá)，不宜將好詞佳句一股腦兒強(qiáng)塞給后進(jìn)生。因為那些東西超出了他們的認(rèn)識和理解范圍，只能慢慢來，每次推薦一兩個詞句即可。

總之，在作文教學(xué)中，只有不斷培養(yǎng)后進(jìn)生的寫作興趣，適當(dāng)降低寫作要求，誘導(dǎo)得法，鼓勵得體，以心換心，學(xué)生的寫作水平將會不斷提高。