小學(xué)生班級(jí)管理分析

寧方勤

摘 要：班級(jí)管理是學(xué)校工作開(kāi)展的基礎(chǔ)和保障。作為班主任，在開(kāi)展班級(jí)管理的過(guò)程中，應(yīng)該積極創(chuàng)新管理機(jī)制，以“博愛(ài)”為引導(dǎo)，給予學(xué)生溫暖;以“激勵(lì)”為主體，激發(fā)學(xué)生活力;以“活動(dòng)”為橋梁，磨練學(xué)生意志;以“用心”為保證，敦促學(xué)生發(fā)展。積極做到細(xì)心、耐心、信念、善舉。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理;博愛(ài);激勵(lì);活動(dòng);用心

班級(jí)管理是學(xué)校開(kāi)展工作的重中之重，也是保障各項(xiàng)教學(xué)工作有條不紊進(jìn)行的基礎(chǔ)。小學(xué)是孩子的接受教育的啟蒙點(diǎn)，小學(xué)班主任往往是小學(xué)生的啟蒙教師，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有至關(guān)重要的作用。所以創(chuàng)新管理機(jī)制，做好班級(jí)管理工作，是小學(xué)班主任工作的核心。

小學(xué)是學(xué)生接受教育的起點(diǎn)，從幼童到小學(xué)生的質(zhì)變，往往使一些小學(xué)生出現(xiàn)“緊張”，“排斥”的反應(yīng)，這就給班主任管理提出了很高的要求，如何能讓這些孩子在輕松的心態(tài)下去適應(yīng)學(xué)校里的環(huán)境，能夠逐漸的磨練自己的意志，逐漸養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。作為班主任，要管理好一個(gè)班級(jí)，要充分發(fā)揮各方面的作用，采用各種合理的方法，使學(xué)生感受到激勵(lì)與動(dòng)力，才能促進(jìn)孩子們的蓬勃發(fā)展。

一、以“博愛(ài)”為引導(dǎo)，給予學(xué)生溫暖

學(xué)校是一個(gè)純潔的地方，沒(méi)有社會(huì)上的煩躁。小學(xué)生們也是處在人生的萌芽階段，都具有一顆純潔的心靈，可塑性非常的強(qiáng)，同時(shí)也容易收到外界各種環(huán)境的影響。作為班主任，要用愛(ài)心去包容他們，用愛(ài)心去打動(dòng)他們，用愛(ài)心去引導(dǎo)他們，讓小學(xué)生們生活在一個(gè)充滿愛(ài)心的環(huán)境中，能促進(jìn)他們塑造一個(gè)陽(yáng)光的心態(tài)，積極健康的去面對(duì)一切，良好心態(tài)的養(yǎng)成對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要。

班主任要深入班級(jí)，了解每個(gè)學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有才，他們都有自己所擅長(zhǎng)的方面，善于挖掘?qū)W生的潛能，把愛(ài)播灑到全體學(xué)生身上，而不是只關(guān)注或過(guò)多的去關(guān)注那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的優(yōu)等生，而應(yīng)該通過(guò)教育和培養(yǎng)，使每個(gè)學(xué)生都能成才、成功。

二、以“激勵(lì)”為主體，激發(fā)學(xué)生活力

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，往往為了追求學(xué)習(xí)質(zhì)量和成績(jī)，采取批評(píng)和高壓政策，使學(xué)生的興趣愛(ài)好得不到充分發(fā)揮，自信心逐漸喪失，兩極分化逐漸嚴(yán)重，久而久之，一些學(xué)生往往產(chǎn)生破罐子破摔的心態(tài)，甚至逐漸演化為對(duì)學(xué)校，對(duì)教育事業(yè)的憤懣和反抗。而采取激勵(lì)的措施，能夠縮短老師與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生的自信心高漲，榮譽(yù)感增強(qiáng)。不論是學(xué)習(xí)還是日常事務(wù)，每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，多給予學(xué)生激勵(lì)，使學(xué)生能夠積極地發(fā)展自己的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)取長(zhǎng)補(bǔ)短，去彌補(bǔ)自己。

三、以“活動(dòng)”為橋梁，磨練學(xué)生意志

教育的方式是多種多樣的，針對(duì)不同的受眾群體，可以采取不同的教育方式，已達(dá)到教育教學(xué)的目的。針對(duì)小學(xué)生，可以采用活動(dòng)教學(xué)的方式，通過(guò)積極地開(kāi)展各種班級(jí)活動(dòng)，使他們能夠在活動(dòng)中有所收獲，將會(huì)對(duì)他們的成長(zhǎng)有較大的幫助[5，6]。比如，通過(guò)開(kāi)展拔河比賽，使他們懂得團(tuán)結(jié)的重要性;通過(guò)觀看抗戰(zhàn)電影，使他們了解如今幸福生活的來(lái)之不易;通過(guò)去敬老院獻(xiàn)愛(ài)心，使他們懂得尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德;通過(guò)農(nóng)村生活體驗(yàn)活動(dòng)，使他們體會(huì)到農(nóng)民的艱辛……。同時(shí)，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，也磨練了他們的意志，使他們能夠切身去體會(huì)與感受，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)單純的授課更加印象深刻。

四、以“用心”為保證，敦促學(xué)生發(fā)展

由于小學(xué)生處在求學(xué)問(wèn)教的萌芽時(shí)期，往往自制力較差，對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)較為松懈，作為教師也難以嚴(yán)格的去要求小學(xué)生完全按照自己的意愿去完成功課，去學(xué)習(xí)知識(shí)。所以對(duì)于小學(xué)生的管理要格外用心。經(jīng)常與學(xué)生的家長(zhǎng)保持聯(lián)系，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行積極地溝通，配合家長(zhǎng)給孩子制作學(xué)習(xí)提高方案。可以每天將孩子的學(xué)習(xí)情況，所學(xué)內(nèi)容等以小字條的形式，每天交給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)能在孩子入睡之前能夠用5—10 min時(shí)間，幫助孩子講每天所學(xué)內(nèi)容回顧一遍，加強(qiáng)孩子對(duì)知識(shí) 的記憶能力。同時(shí)，能夠讓孩子在一個(gè)輕松愉快的氛圍中，將自己的學(xué)習(xí)任務(wù)完成的最出色。

學(xué)生管理工作是學(xué)校開(kāi)展教育的基礎(chǔ)，作為班主任一定要明確自己的任務(wù)，積極地去引導(dǎo)自己的學(xué)生。著名的教育學(xué)家陶行知先生曾說(shuō)：“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的深處?！泵總€(gè)班主任應(yīng)該將自己的責(zé)任心融入到學(xué)生班級(jí)管理的工作之中，努力做到細(xì)心、耐心、信念、善舉，才能夠?qū)⒆约旱膶W(xué)生培養(yǎng)好，才能對(duì)得起自己這份神圣的工作。

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