淺析預(yù)習(xí)在語文教學(xué)中的重要性

魏春玲

摘要：古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！边@句話充分說明了預(yù)習(xí)的重要性。在小學(xué)語文教學(xué)階段，預(yù)習(xí)是保證教學(xué)效率，提高教學(xué)水平的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平的最好方式。我們不僅要通過預(yù)習(xí)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還要通過預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。筆者在多年的小學(xué)語文教學(xué)中一直努力培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，從實際教學(xué)出發(fā)，本著促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)，不僅有效地提高了教學(xué)效率還培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力。本文是筆者總結(jié)的一些經(jīng)驗，希望能夠引起大家的共鳴。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué) 預(yù)習(xí) 學(xué)習(xí)能力

所謂預(yù)習(xí)就是在教師講課之前，學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的一個自主學(xué)習(xí)的過程。通過預(yù)習(xí)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有一個大概了解，預(yù)先了解到自己認(rèn)為的難點和重點以便于在教學(xué)中能夠有針對性地聽講，從而提高自己的聽課效率和學(xué)習(xí)效率。預(yù)習(xí)是自覺運(yùn)用學(xué)過的知識和能力，對一個新的認(rèn)識對象預(yù)先進(jìn)行了解、求疑、思考的主動求知過程。預(yù)習(xí)最大的好處就是鍛煉和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生在知識與能力方面的全面發(fā)展，使我們的教學(xué)真正落實到素質(zhì)教育的層面。但是在小學(xué)語文教學(xué)中如何落實預(yù)習(xí)教育，引導(dǎo)學(xué)生想預(yù)習(xí)、會預(yù)習(xí)并養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣呢？筆者認(rèn)為主要應(yīng)從以下幾個方面入手。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)階段是學(xué)生開展學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，可以說剛開始學(xué)習(xí)學(xué)生都不知道應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)。在這種情況下培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣相對來說是最簡單的也是最重要的。因此，我們在教學(xué)前一定要注重引導(dǎo)學(xué)生開展預(yù)習(xí)，并時刻向?qū)W生灌輸預(yù)習(xí)重要性的思想，培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

俗話說：“良好的開始是成功的一半?！弊寣W(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣也是培養(yǎng)學(xué)生一種主動參與學(xué)習(xí)的精神，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成。這也是我們素質(zhì)教育所提倡的。具體在實際教學(xué)中，預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一個長期的過程，在教學(xué)之外，我們要多引導(dǎo)多啟發(fā)，甚至可以以作業(yè)的形式讓學(xué)生開展預(yù)習(xí)。我們還可以為學(xué)生設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生根據(jù)教師設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容來開展預(yù)習(xí)。

這樣，這種形式的預(yù)習(xí)一方面降低了預(yù)習(xí)的難度，提高了學(xué)生對預(yù)習(xí)的興趣。另一方面從心理上降低了學(xué)生對預(yù)習(xí)的抵觸情緒。因為，如果我們單純地讓學(xué)生自己開展預(yù)習(xí)，很多學(xué)生是不知道怎樣開展，更不知道如何預(yù)習(xí)的，在這種情況下，學(xué)生就會對預(yù)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒甚至厭倦心理，但是通過導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用，學(xué)生的這種心理狀態(tài)將得到徹底的改善。使用導(dǎo)學(xué)案一段時間后，學(xué)生慢慢地就會知道該如何預(yù)習(xí)和預(yù)習(xí)的內(nèi)容，這時候我們就可以撤掉導(dǎo)學(xué)案讓學(xué)生試著自己預(yù)習(xí)。通過這樣一個循序漸進(jìn)的過程，學(xué)生的預(yù)習(xí)能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣就會慢慢地培養(yǎng)起來。

二、要引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時要做到“三動”

預(yù)習(xí)要想有效果就要學(xué)生全身心地投入，這就需要我們要引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中能夠調(diào)動自己的各感官能力，全身心地投入學(xué)習(xí)。筆者認(rèn)為，預(yù)習(xí)的過程中主要應(yīng)做到以下幾點。

1.預(yù)習(xí)的過程中要勤動口。語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科主要提高的是學(xué)生的聽說讀寫這四項基本能力。而閱讀作為語文學(xué)習(xí)的重要工具，不僅是素質(zhì)教育的重點也是學(xué)生自身發(fā)展最需要提高的技能。古語云：“書讀百遍，其義自見?！痹陬A(yù)習(xí)的過程中，閱讀不僅可以有效地鍛煉學(xué)生的閱讀能力，還可以在讀的過程中，讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有更深層次的了解和認(rèn)識。閱讀對于語文教學(xué)來說是十分重要的，對于生詞生字的掌握，語法句式的了解，文章內(nèi)容的理解，以及學(xué)生在課外閱讀中的閱讀效率都是非常有幫助的。因此，我們在教學(xué)過程中一定要做好“動口”的引導(dǎo)工作。

2.預(yù)習(xí)的過程中要勤動手。俗話說：“好記性不如爛筆頭?！鳖A(yù)習(xí)不僅是閱讀就可以的，還要勤動手，掌握的內(nèi)容多寫幾遍，一方面是記憶得更牢固，另一方面也是為了練習(xí)書寫能力，提高書寫水平。對于理解不了的或者認(rèn)為有難度的地方要加以標(biāo)記特殊說明以便于在聽課時能夠更有針對性地解決自己在預(yù)習(xí)過程中遇到的問題。這樣才可以更好地提高自己的學(xué)習(xí)效率。

3.預(yù)習(xí)的過程中要勤動腦。動腦就是要勤思考。教師設(shè)計的導(dǎo)學(xué)案是教師個人思想的體現(xiàn)，是教師從個人角度出發(fā)對教學(xué)內(nèi)容的一個理解。但學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體作為一個獨立的人，應(yīng)該有獨立的思考空間和個人認(rèn)知。因此，學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中應(yīng)該大膽質(zhì)疑提出自己的看法。這是自主學(xué)習(xí)能力的重要體現(xiàn)。教師一定要在教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)潛移默化地傳遞給學(xué)生這種思想，讓學(xué)生能夠多思考。這樣對學(xué)生的個人能力以及我們的教學(xué)水平都是有幫助的。

此外，教師作為教學(xué)的主要設(shè)計者，一定要做好學(xué)生課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo)工作，要求學(xué)生做到以下五步：一讀（讀通課文）、二查（查字詞典解決生字新詞的困擾）、三思（思考課后練習(xí)）、四劃（劃出重點語句）、五問（提出不懂的問題）。

三、預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)

著名教育大師葉圣陶先生說過：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)?！币灿腥苏f：“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識?！贝_實，對孩子來說，讀書，不僅僅是學(xué)會一些基礎(chǔ)知識，更重要的是在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)是一種最強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，這種能力的培養(yǎng)需要一個過程，需要教師的指導(dǎo)。在課前，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)活動是提高學(xué)生自學(xué)能力的主要途徑?？v觀國內(nèi)外各種學(xué)習(xí)理論，無不強(qiáng)調(diào)“預(yù)習(xí)”這一環(huán)節(jié)?？涿兰~斯說過：“一切后教的知識都要根據(jù)先教的知識。”理解新知識需要舊知識作基礎(chǔ)，預(yù)習(xí)可以使自己發(fā)現(xiàn)舊的知識結(jié)構(gòu)中的薄弱環(huán)節(jié)，在上課前迅速補(bǔ)上這部分知識，為聽課掃清障礙。

例如，學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時遇到不理解的字詞，就可以運(yùn)用教師平時教給的方法或者運(yùn)用工具書等去理解。掃清閱讀障礙后再根據(jù)教師教給的分段方法理清文章脈絡(luò)。這樣一來，學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識方法就可以得到充分的運(yùn)用，達(dá)到學(xué)以致用的目的，長此以往，學(xué)生的自學(xué)能力就會得到提高。

例如，教授《美麗的小興安嶺》時，我是這樣要求課前預(yù)習(xí)的：

1.請你讀一讀課文，要求讀通讀順，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.把你認(rèn)識的本課生字做成字卡，準(zhǔn)備和大家交流分享。

3.把你認(rèn)為本課難寫的生字寫一寫。

4.遇到不懂的詞語請你通過聯(lián)系上下文或者是通過查字典的方法解決。

5.了解課文的主要內(nèi)容，對于課后習(xí)題有個較為正確的答案。

6.提出疑難問題。

總之，預(yù)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)過程中，是不可缺少的。在我們的素質(zhì)教育過程中更是非常重要的，我們每一名語文教師都應(yīng)在研究教學(xué)內(nèi)容的同時，努力研究、實踐提高學(xué)生預(yù)習(xí)能力的方式方法，為我們的教學(xué)打好基礎(chǔ)，為學(xué)生個人能力的全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。

（責(zé)編 金 東）