淺析在新課標(biāo)改革的背景下如何打造初中歷史的高效課堂

郎紅立

摘要：在河北省新課標(biāo)的改革背景下，對初中歷史學(xué)科的教學(xué)工作也應(yīng)該相應(yīng)地作出一些變化，如果依舊按照以前傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，那么必然是跟不上時代發(fā)展的步伐，教學(xué)達(dá)不到應(yīng)有的效果，本文緊緊的圍繞“在新課標(biāo)改革的背景下如何打造初中歷史的高效課堂”為主題，針對現(xiàn)在初中課堂存在的一些問題，并且提出相應(yīng)的對策。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)改革 初中歷史 高效課堂

一、現(xiàn)如今初中歷史教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生對歷史課堂的重視度不夠，觀念上存在誤區(qū)

現(xiàn)如今雖然河北省進(jìn)行了新課標(biāo)的改革，學(xué)校等相關(guān)的教育部門也在極力地為學(xué)生灌輸“科科平等”的思想觀念，但是部分學(xué)生對于“歷史只是一門副科”的思想觀念依舊沒有改變，因此就會出現(xiàn)課上不認(rèn)真聽老師講課，課下作業(yè)草草了事等現(xiàn)象的發(fā)生。思想觀念上的不重視，必然不會達(dá)到一個好的學(xué)習(xí)效果。甚至有部分教師也有相同的思想觀念，這樣就會出現(xiàn)課下備課不認(rèn)真，課上講課用傳統(tǒng)的教學(xué)方式傳統(tǒng)的套路來滿堂灌。

（二）教師的教學(xué)方法陳舊，不注重創(chuàng)新

上邊提到了有些學(xué)生對歷史的重視度不夠高，課上不認(rèn)真聽講的現(xiàn)象時有發(fā)生。之所以會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，正是因為學(xué)生對歷史課堂提不起興趣，認(rèn)為知識枯燥無味，而這時候教師如果不引用一些新的教學(xué)方法，調(diào)動課堂氣氛，講課方法陳舊，不注重創(chuàng)新的話，那么必然達(dá)不到課堂的高效化。

（三）教師對學(xué)生人文精神教育的重視度不夠高

隨著河北省新課標(biāo)教學(xué)的不斷深入，對學(xué)生的人文精神部分的教育也顯得越來越重要，學(xué)習(xí)課本上的歷史知識只是一個途徑，更重要的在于使學(xué)生領(lǐng)會其中的精神，樹立自身科學(xué)的人生觀和價值觀，因此，我們的教學(xué)理念也應(yīng)該相應(yīng)的作出一些調(diào)整，我們的教學(xué)目標(biāo)不應(yīng)該僅僅停留在對學(xué)生知識的掌握情況上，更重要的是做到人性化教學(xué)，注重學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展上。

二、打造初中歷史高效課堂的有效途徑

（一）培養(yǎng)學(xué)生對于歷史學(xué)習(xí)的濃厚興趣，重視歷史知識的學(xué)習(xí)

要想有一個高效的課堂，一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生對歷史產(chǎn)生興趣，那么離不開教師正確的引導(dǎo)。單單對學(xué)生說“掌握歷史知識很重要”這樣的話是蒼白無力的，重要的是教師要在課堂上創(chuàng)造有趣的教學(xué)氛圍，改善教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考，結(jié)合多種教學(xué)方式，例如，分小組探討，設(shè)置游戲情景，讓學(xué)生課下自己搜集資料等，而不單單是教師一個人在講臺上對學(xué)生滿堂灌。

興趣是最好的老師，教師要在學(xué)習(xí)的方式方面下手，培養(yǎng)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

（二）改善教師的教學(xué)方式

1.前后知識的連接，將知識整體化。新課標(biāo)改版的課本存在著內(nèi)容不系統(tǒng)，思路不清晰，知識點不連貫，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生很難從整體上把握知識，經(jīng)常將政治、經(jīng)濟(jì)、文化三個方面分離，所以在講授的過程中要注意前后知識的連接，使學(xué)生有一個完整的知識體系。

比如，對于罷黜百家、獨尊儒術(shù)的講解，講到了漢朝的政策由之前的黃老之學(xué)的“無為”到“有為”，在文化上表現(xiàn)為采取董仲舒的“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”政策。這時就可以回憶之前學(xué)的的內(nèi)容，即在政治和經(jīng)濟(jì)上分別采用了哪些“有為”措施。一方面學(xué)習(xí)了新的知識點，另一方面復(fù)習(xí)鞏固了之前的知識，使學(xué)生能從政治、經(jīng)濟(jì)、文化各個方面把握一個朝代的發(fā)展進(jìn)程。這一方法可以貫穿每一節(jié)課中，在講經(jīng)濟(jì)史可以穿插政治史的內(nèi)容，在講文化史時可以回憶政治、經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容。

在區(qū)域方面，同樣可以運用整體史觀的教學(xué)方法。比如對新航路開辟地講解，新航路的開辟開啟了地理大發(fā)現(xiàn)的序幕，世界開始從分裂開始走向整體，尤其對于歐洲來說，商業(yè)革命和價格革命，使資本主義得到發(fā)展，所以新航路的開辟是世界史的重要的組成部分。同時，還要注意新航路對中國的影響。當(dāng)然這不是這一節(jié)課的重點，也不需要花費大量的時間去講解。在新航路開辟后，歐洲也開始進(jìn)行了殖民擴張活動，從16世紀(jì)初開始，葡萄牙侵略者開始侵?jǐn)_中國的東南沿海地區(qū)，破壞了中國的主權(quán)，給沿海居民帶來了嚴(yán)重的影響。在客觀上，促使了中國商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，自然經(jīng)濟(jì)逐漸解體。在講解的過程中培養(yǎng)學(xué)生的整體史觀的思考方法，這也是新課改的目標(biāo)之一。

2.相似知識作比較，加深學(xué)生的理解。知識之間都是有聯(lián)系的，尤其是一本書的前后知識之間，所以，在教學(xué)的過程中要注意相似知識的對比，從而加深學(xué)生的理解。

比如，同樣《新航路的開辟》這一節(jié)，介紹到了哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲大陸的航行，這對世界來說是個開天辟地的重要事件。其實，早在15世紀(jì)初的中國也有一次規(guī)模巨大的航?；顒印嵑拖挛餮?，無論在人數(shù)、次數(shù)、船數(shù)甚至是船只的大小上，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了哥倫布的航行，但是最后的結(jié)果卻不同，鄭和下西洋因為國力不堪重負(fù)，被迫停止航?；顒樱袊倪h(yuǎn)洋航海業(yè)逐漸衰落;而哥倫布發(fā)現(xiàn)了美洲大陸，從而獲得巨額利潤，促進(jìn)資本主義原始積累，歐洲的遠(yuǎn)洋航海業(yè)蒸蒸日上。盡管哥倫布的航行也給美洲人民帶去巨大的災(zāi)難，同時也將歐洲的先進(jìn)生產(chǎn)生活方式帶到了美洲，一定程度上促進(jìn)了美洲的發(fā)展。所以，這兩次航行可以讓學(xué)生進(jìn)行對比，鄭和下西洋和哥倫布航行結(jié)果如此差異的原因是什么？由學(xué)生分組討論，最終總結(jié)：西方資本主義正在興起，資本主義發(fā)展迅速;中國封建制度衰落，資本主義萌芽發(fā)展緩慢，所以封建專制制度的束縛，是中國在近代逐漸落后于西方的重要原因，因此為了挽救中國的民族存亡，一些有志之士進(jìn)行了一系列的探索斗爭。這樣的對比進(jìn)一步強化學(xué)生的思考能力，加深知識的理解。

（三）對學(xué)生人文精神的培養(yǎng)，深化課程的主題

新課改中，課程目標(biāo)強調(diào)對學(xué)生進(jìn)行價值觀的培養(yǎng)。所以在教學(xué)的過程中，德育教育也是不容忽視的。

比如，對于古代手工業(yè)的講解中講到了冶煉、制瓷和紡織的工藝，其中很多工藝已經(jīng)失傳，從而使學(xué)生認(rèn)識到中國的手工業(yè)技術(shù)歷史悠久，工藝精湛的同時，這也是古代中國人民的聰明智慧的結(jié)晶。身為中國人，應(yīng)該重視中國的悠久傳統(tǒng)文化，而作為中學(xué)生也應(yīng)該發(fā)奮學(xué)習(xí)，爭取有一天將中國的文化宣傳到世界的各個角落。在《抗日戰(zhàn)爭》的講解中，日本對中國的滔天罪行，使得學(xué)生很氣憤，這里就可以引導(dǎo)學(xué)生，談?wù)勅绾卫碇菒蹏?。歷史不容忘記，這也是激勵我們的動力，正是如此，中國提倡“和平崛起”，通過提高經(jīng)濟(jì)，科技等綜合實力，在國際上發(fā)揮越來越重要的作用，和平的方式宣告中國的強大，而蠻橫的武力斗爭，受難的只有老百姓。日本一些先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，文明禮儀也是值得我們學(xué)習(xí)的，因此我們中學(xué)生應(yīng)該客觀地看待日本這個國家，分析問題也要全面客觀。

三、結(jié)語

以上幾點就是筆者對廣大優(yōu)秀同仁們分享的，教育是個巨大的工程，需要注意總結(jié)的內(nèi)容還有很多的，希望各位同仁批評指正，通過今后的教育教學(xué)實踐不斷豐富完善，進(jìn)而提高教學(xué)實踐能力，在新課標(biāo)改革的背景下打造一個初中歷史的高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]王敬才.如何提高初中歷史課堂教學(xué)的有效性[J]，2011.

[2]裴淑艷.淺談初中歷史教學(xué)新探[J]，2012.

（責(zé)編 張景賢）