中學(xué)地理生活化教學(xué)初探

高應(yīng)雄

摘要：中學(xué)地理新課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定：地理教師要在教學(xué)中多教給學(xué)生對(duì)生活有用的地理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)，讓地理為學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)提供幫助。針對(duì)日常教學(xué)中地理課的教學(xué)現(xiàn)狀，筆者將主要探討如何通過有效的手段使中學(xué)地理教學(xué)更加生活化。

關(guān)鍵詞：中學(xué)地理 生活化 實(shí)際 教學(xué)模式 發(fā)展

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)和完善，中學(xué)地理在教學(xué)中的重要性更加明顯。因此，教師應(yīng)讓學(xué)生學(xué)以致用，在生活中熟練掌握和應(yīng)用所學(xué)習(xí)的地理常識(shí)，用地理知識(shí)去解決生活中出現(xiàn)的實(shí)際問題?，F(xiàn)在的中學(xué)生非常具有個(gè)性，在管理上需要教師開拓思路，找到適合實(shí)際教學(xué)的方法，提高教學(xué)課堂效率。在地理課堂上，由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，學(xué)生的思維并沒有得到發(fā)散，都是對(duì)考試中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行熟練記憶，在課程拓展上基本沒有思路。新時(shí)期，地理教學(xué)要著重抓學(xué)生的創(chuàng)新能力和理解能力，將地理知識(shí)生活化，給學(xué)生提供詳細(xì)講課思路，讓中學(xué)生能夠跟上教師的步伐。

目前，我校中學(xué)生在地理課堂上出現(xiàn)的問題有不注意聽講，出現(xiàn)不理解的問題不敢舉手發(fā)問，課后不復(fù)習(xí)學(xué)過的地理知識(shí)等等。這些問題是教學(xué)中常見的問題。我們作為中學(xué)地理教師首先應(yīng)該從自身找原因，提高自己的地理教學(xué)水平，用通俗易懂的話把學(xué)生難以理解的內(nèi)容講清楚。教師還要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓中學(xué)生有自由發(fā)揮的空間。地理教學(xué)的主要目標(biāo)是讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)會(huì)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的技能，為生活的便利提供幫助。中學(xué)生正處于增長知識(shí)以及價(jià)值觀和人生觀形成的時(shí)期，在中學(xué)時(shí)代接受地理教育，對(duì)一個(gè)學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀的影響是極其深遠(yuǎn)的。

一、地理教學(xué)生活化的準(zhǔn)備

（一）積極營造和諧友愛的生活情境

地理教學(xué)需要生活化，并不只是一句口號(hào)，而是需要付出實(shí)際行動(dòng)的。地理知識(shí)復(fù)雜深邃，學(xué)生要想學(xué)好必須要積極配合教師工作，跟隨教師的教學(xué)思路，一起學(xué)好地理。課堂上的氣氛對(duì)于學(xué)習(xí)地理有很大的影響，和諧友愛的氣氛能夠增進(jìn)師生之間的感情，讓地理教師在上課時(shí)不會(huì)出現(xiàn)尷尬冷場的局面，學(xué)生也能在課堂上積極活躍。生活化教學(xué)對(duì)地理教師的要求很高。教師的教學(xué)理念和教學(xué)設(shè)計(jì)，都在無形之中影響著教學(xué)的質(zhì)量，因此，為了讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，教師在講授地理知識(shí)的時(shí)候一定要有耐心，有恒心，讓每一個(gè)學(xué)生都能聽懂，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

（二）聯(lián)系生活實(shí)際，講述地理原理

中學(xué)地理教材中很多知識(shí)都是與實(shí)際密切相關(guān)的，比如地震、海嘯等自然現(xiàn)象，大氣層、水平面等專業(yè)術(shù)語，等高線、等深線、海拔等名詞，都是日常生活中能夠接觸到的。地理教師在教學(xué)中為了讓學(xué)生對(duì)地理課感興趣，要多結(jié)合生活實(shí)際，從實(shí)際出發(fā)，將地理原理一點(diǎn)一點(diǎn)地講給學(xué)生，讓學(xué)生有一個(gè)接受的過程。對(duì)地理的學(xué)習(xí)應(yīng)該是人們始終堅(jiān)持的，因?yàn)槿藗儠r(shí)刻都在接觸著地理。能把地理學(xué)好的人，必定是一個(gè)有信心、有能力的人。只要將地理知識(shí)融入到生活中，教師的教學(xué)過程肯定會(huì)受到學(xué)生的歡迎，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于枯燥的課堂是非常反感的，只要課堂有新意，就能夠吸引學(xué)生的目光。

（三）拓展學(xué)生視野，豐富地理內(nèi)容

如今互聯(lián)網(wǎng)深入到人們的生活中，在學(xué)校里也得到了廣泛的應(yīng)用。地理教材上的知識(shí)畢竟是有限的，教師可以在網(wǎng)上搜索一些地理常識(shí)或者地理小故事，講給學(xué)生聽。中學(xué)生對(duì)課堂上的這種小故事是最感興趣的，因此，教師可以通過講故事的方式間接地給學(xué)生普及專業(yè)知識(shí)，讓學(xué)生能夠在玩中學(xué)會(huì)知識(shí)，寓教于樂。這也是教學(xué)的最高境界。學(xué)生也可以在課余時(shí)間上網(wǎng)查找一些與地理學(xué)科相關(guān)的書籍或者網(wǎng)站，通過對(duì)地理的深入學(xué)習(xí)掌握更多的地理方面的知識(shí)，為以后的深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，不僅能夠開拓學(xué)生的視野，也能夠?yàn)榈乩斫虒W(xué)生活化提供幫助。

二、地理教學(xué)生活化的構(gòu)建

（一）地理教材內(nèi)容生活化

中學(xué)地理知識(shí)具有嚴(yán)格的模塊化，教師在講課過程中要根據(jù)教學(xué)大綱的要求，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力，讓中學(xué)生在學(xué)習(xí)中深化思想，扎實(shí)基礎(chǔ)。地理教學(xué)要貼近生活，促進(jìn)中學(xué)生感知生活的魅力，用所學(xué)到的地理知識(shí)去解釋地理現(xiàn)象。地理教材是學(xué)生學(xué)習(xí)地理課堂的基礎(chǔ)，學(xué)生必須將教材里講的內(nèi)容全部弄清楚弄明白，才能夠?qū)W有所用，在遇到實(shí)際發(fā)生的問題時(shí)才能及時(shí)解決。地理課的特殊性決定了它不同于其他文化課，對(duì)地理的學(xué)習(xí)必須從自然現(xiàn)象到自然規(guī)律一點(diǎn)一點(diǎn)揣摩，力爭掌握更多的地理常識(shí)。

（二）解決實(shí)際問題生活化

對(duì)于地理教學(xué)生活化的話題是一直存在的。但是，許多地理教師為了讓課堂在自己的管控之中，往往不敢進(jìn)行大膽創(chuàng)新，都是應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這在一定程度上限制了學(xué)生的思維，阻礙了學(xué)生能力的發(fā)揮。因此，在實(shí)際教學(xué)中，地理教師必須給學(xué)生獨(dú)立的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生的思維得到發(fā)散，還要將生活中的實(shí)際問題引入到教學(xué)中，當(dāng)成教學(xué)的案例來讓學(xué)生分析解決。學(xué)生通過自己的努力將問題解決，在以后遇到這樣的地理問題的時(shí)候首先就會(huì)想到：這個(gè)問題我在課堂上學(xué)習(xí)過，應(yīng)該這個(gè)做。當(dāng)學(xué)生的頭腦里有了習(xí)慣的思維模式了，教師再進(jìn)行教學(xué)也就變得輕松多了。

（三）課堂教學(xué)過程生活化

課堂教學(xué)的最高境界就是師生互動(dòng)，和諧相處，共同進(jìn)步。中學(xué)地理新課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定：學(xué)生才是教學(xué)的主題，要把課堂還給學(xué)生，起到地理課應(yīng)有的作用。教學(xué)過程是教學(xué)的重要組成部分，有的教師一節(jié)課下來都在自己滔滔不絕的講課，學(xué)生聽的迷迷糊糊，這樣的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求了。如今，課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和基礎(chǔ)，建造有生活樂趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上像在家一樣的感覺，也就是將地理教學(xué)過程生活化。學(xué)生需要的是有新意的課堂教學(xué)，而不想看到枯燥死板的教學(xué)模式。

三、地理教學(xué)反思

作為中學(xué)地理教師，我深知自己責(zé)任的重大，肩負(fù)著教書育人的重任。我在今后的教學(xué)中一定會(huì)改掉教學(xué)的弊病，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，不斷深化自己的思想，做一名合格的新時(shí)期的人民教師。針對(duì)地理教學(xué)生活化的課題還需要進(jìn)一步做深入研究，我也會(huì)一直探索下去，利用自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合地理教研的收獲，為進(jìn)一步提高地理教學(xué)效率而奮斗。

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