論新時期師德的重要性

唐艷

【摘要】 ?教師是知識的化身，智慧的靈泉;是道德的典范，人格的楷模;學生美好心靈的塑造者。因此，作為教師的我們，應時刻以“德高為師，身正為范”這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造竭盡全力。

【關鍵詞】 ?新時期 師德 重要性

【中圖分類號】 ?G635.1 ? ? ? ? ? ? ? ?? ?【文獻標識碼】 ?A ? ? ? ?? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】 ?1992-7711（2015）08-091-01

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一、用無限的師愛，開啟每個學生的心靈

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！睅煇凼墙處煴貍涞拿赖?，是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。因此，在教育工作中，我們應該把責任和期待的目光灑向每個學生，把關愛傾注于整個教育教學過程之中，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。

中央電視臺“百家講壇”講了這樣一個故事：某小學三年級一班的教室里胡老師正在上課，她提出了一個問題，全班同學都舉了手，希望老師能讓自己回答這個問題，胡老師在全班掃視了一遍后，把目光停在了某同學的臉上，然后以和藹的語氣請他回答?？墒窃撏瑢W一個字也答不出來，一副不知所措的樣子。第二天，胡老師又在這個班上課又提了一個問題，全班學生都舉了手，該同學也不例外。胡老師仍把這個機會讓給了他，但他站起來仍是一副不知所云的樣子。胡老師輕身地讓他坐下了。課后，把他叫到了辦公室，以平和的語氣問他：“你不能回答問題，為什么每次都積極的舉手呢？”該同學說：“全班都舉手了，我不舉，多沒面子?！痹瓉砣绱?！胡老師會意的點了點頭，沉思片刻，對他說：“以后你不能回答的問題就舉左手，能夠回答的問題就舉右手?！闭者@樣的約定，在以后的課上，胡老師就注意觀察他舉的是那只手，一次次，他都舉的是左手，胡老師都報以會意的微笑。終于有一天，他胸有成竹地舉起右手回答問題，胡老師的臉上出現(xiàn)了欣慰的笑容！

故事看似簡單，就是一個舉左手還是舉右手的問題，但卻給我們教師深深的啟示：理解，寬容，尊重都是構(gòu)建良好師生關系的基石！師愛是教育的靈魂！是教育者取得成功的法寶！

二、用規(guī)范的言行，凈化每個學生的心靈

“無德無以為師?！眱?yōu)秀的教師，一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標準要求上。率先垂范就是對學生的真正的負責。教師肩負著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為，教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

勿庸置疑，學生在日常生活中接觸最多的，除了父母長輩等家庭成員之外，就要數(shù)教師了。教師必須在處處、時時、事事、言言、行行上嚴格要求自己。因為學生的模仿能力特別強，如果教師言行上不嚴謹，畢竟他們年齡還太小，對于是非、善惡、美丑還沒有成熟的概念和判斷的經(jīng)驗。教師在學生的心目中是高大的、可信賴的，他們認為教師所說的、所做的都是正確的，可見教師言行的好與壞都會給學生留下深刻的印象并起著潛移默化的作用。教師的不經(jīng)意中做過的一件錯事，哪怕很小，或者說過的一句錯話，哪怕很短，都會對學生產(chǎn)生負面影響。

有一次課間，我到教室發(fā)卷子，看到教室地上有很多紙屑，而班主任正彎下身子將紙屑一片一片的撿起來，學生們看見他在撿，也都加入了他的行列，教室很快就變干凈了，自那以后我就很少看見那間教室地上有紙屑。短短幾分鐘班主任一句話沒說，但卻收到了很好的效果，我想這就是率先垂范的教育力量。

垂范師德不是一朝之功，而是時時之事、處處之事。在公共汽車上，我常常給老弱病殘者讓座，雖說這件事小之又小，但我覺得它卻有著深遠的意義，因為它代表的是教師的形象。如果教師在學校教育學生要尊老愛幼，而自己在實際生活中卻并沒有為學生樹立起榜樣，試問：教師尚且做不到，又有什么理由去教育學生呢？

三、用奉獻的人格，塑造每個學生的心靈

沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也絕不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。

在市場經(jīng)濟浪潮的沖擊下，不正之風也在侵蝕校園：請客送禮，拍馬吹捧拉關系：更有教師心里不平衡，見異思遷，棄教跳槽，這些，都在社會上造成了不良影響，玷污了人民教師這個光榮的稱號。因此，教師應該以陶行知先生“為一大事來，做一大事去”、“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高精神激勵自己，堅定選擇為教育事業(yè)奉獻青春的人生之路，只講奉獻，不求索取，敬業(yè)樂業(yè)，無愧于“人類靈魂工程師”這個美譽。決不能讓一些不良風氣玷污教師這片凈土，影響學生純潔心靈的塑造！

身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現(xiàn)在做起，從自身做起，努力提高從教素質(zhì)，以淵博的知識去培育學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，用高尚的師德師風吹開滿園的桃李！