芻議小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

陸占雄

百色市右江區(qū)陽(yáng)圩鎮(zhèn)華村小學(xué) 廣西百色 533000

所謂“習(xí)慣”，就是人們長(zhǎng)期重復(fù)地做，逐漸養(yǎng)成不自覺的行為。習(xí)慣是長(zhǎng)期積累的結(jié)果，并且是一個(gè)漸進(jìn)的過程，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育是需要教師付出極大的熱情和耐心。隨著新課程改革的逐步深入，大家都在討論因課改給教師、學(xué)生帶來諸多的有利因素，同時(shí)也暴露出許多問題，讓人感到困惑和質(zhì)疑。原來許多教師對(duì)新課程抱有諸多的熱情和期望，讓他們?cè)趯?shí)踐新課程中變得冷靜和理性許多。究其原因，就是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。俄國(guó)著名的教育家烏申斯基說過：“良好的習(xí)慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中所儲(chǔ)存的資本，這個(gè)資本不斷增值，而人在其整個(gè)一生中就享受著它的利息?！边@足可以說明，小學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)其一生的發(fā)展都起著極其重要的作用，那么教師在數(shù)學(xué)課教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣呢？愚以為可以從以下幾個(gè)方面著手。

一、充分利用教科書上的主題圖，培養(yǎng)學(xué)生善觀察、會(huì)言語(yǔ)的習(xí)慣

現(xiàn)在我們使用的人民教育出版社的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書》上面有許多與大家生活有關(guān)的彩圖，都是發(fā)生在小學(xué)生們身邊的一些事情。這里面蘊(yùn)涵了許多的數(shù)學(xué)信息，特別是每一單元的主題圖，學(xué)生乍一看花花綠綠，紛繁復(fù)雜，一下子小學(xué)生就非常感興趣，刺激了他們的感官，讓他們感到數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊，與大家朝夕相處。這時(shí)就要指導(dǎo)學(xué)生如何觀察，如何從紛繁復(fù)雜的信息中，找到對(duì)我們有用的數(shù)學(xué)信息，如何利用這些信息構(gòu)建數(shù)學(xué)模型。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)可以幫助人們更好地探求客觀世界的規(guī)律，并對(duì)現(xiàn)代社會(huì)中大量紛繁復(fù)雜的信息作出恰當(dāng)?shù)剡x擇與判斷，同時(shí)為人們交流提供一種有效、簡(jiǎn)捷的手段。”在指導(dǎo)學(xué)生觀察彩圖以后，一定要留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生交流，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)作出選擇與判斷。教師組織學(xué)生在小組內(nèi)交流，爭(zhēng)取人人都有發(fā)言的機(jī)會(huì)與時(shí)間，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來描述彩圖上的情景，用已有的學(xué)具來擺一擺，用筆劃一劃，允許大聲說話，爭(zhēng)吵。并推薦一位同學(xué)在集中發(fā)言的時(shí)候發(fā)言，與全班同學(xué)交流。教師在他們發(fā)言以后，對(duì)他們的發(fā)言要做定性和定量的描述。

二、充分利用教材中的文本，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀，學(xué)會(huì)傾聽的習(xí)慣

教科書中給我們提供的文本，都是教育專家、學(xué)者斟詞酌句精心提煉的結(jié)果，很適合少兒閱讀。抽同學(xué)在發(fā)表的見解時(shí)，讓其他的同學(xué)注意別人的想法與自己的有什么不一樣，為什么會(huì)不一樣呢？要認(rèn)真思考。其他的同學(xué)當(dāng)聽到與自己不一樣的看法時(shí)，如果別人還在說，千萬(wàn)不能打斷別人的發(fā)言。因?yàn)檫@是對(duì)人最起碼的尊重，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽的習(xí)慣是我們大家共同的責(zé)任。在傾聽別人的描述時(shí)要學(xué)會(huì)思考，理解別人是怎樣利用這些信息來構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的？例如，我在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《口算乘法》時(shí)，同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真觀察以后，根據(jù)書上提供的“旅游項(xiàng)目?jī)r(jià)格表”，能提出“坐碰碰車每人3元，10人要多少錢？”或“坐過山車每人10元，16人要多少錢？”…….數(shù)字可以說是有10，100，1000……，玩樂的項(xiàng)目也各自不一樣，但構(gòu)建的數(shù)學(xué)模型是一樣的。這時(shí)我再問：“還有誰(shuí)的想法不一樣？”一個(gè)小男孩舉起了手說：“坐一次過山車可以坐幾次旋轉(zhuǎn)木馬？”這個(gè)問題的結(jié)構(gòu)確實(shí)不一樣，我當(dāng)即表?yè)P(yáng)了他的思路與其他同學(xué)不一樣。根據(jù)這個(gè)思路，同學(xué)們又提出在這種數(shù)學(xué)模型下的數(shù)學(xué)問題?！皵?shù)學(xué)有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而解決問題，直接為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值?！边@就充分說明，我們現(xiàn)在進(jìn)行的新課改，并不是要求學(xué)生做對(duì)幾道題，提出幾個(gè)數(shù)學(xué)問題而已，而是在這個(gè)過程中使他們的數(shù)學(xué)思想得到升華，數(shù)學(xué)思維得到錘煉。

三、充分利用教材中的習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生勤思考、勤動(dòng)腦的習(xí)慣

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基在《給老師100條建議》中指出：“如果兒童在學(xué)習(xí)中感到一切都很容易，那么漸漸地就會(huì)養(yǎng)成懶于思考的習(xí)慣，這會(huì)使人墮入歧途，使他們形成一種對(duì)待生活的輕浮態(tài)度?！爆F(xiàn)在許多同學(xué)對(duì)待學(xué)習(xí)浮躁，對(duì)其所做的事情不敢承擔(dān)責(zé)任，在家依賴父母，欺騙長(zhǎng)輩，在學(xué)校說謊騙老師，欺負(fù)小同學(xué)，待人不誠(chéng)信等等，這些不良習(xí)慣的養(yǎng)成，有很多的同學(xué)在小時(shí)候都已成氣候，那就是他們?cè)趯W(xué)習(xí)中、生活中沒有遇到什么困難，也不知道什么是困難，更不懂得在遇到困難時(shí)自己應(yīng)積極、主動(dòng)地想辦法來解決問題，克服困難。一旦遇到困難，便無法適宜。因此要引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)待困難時(shí)想盡各種辦法，越是困難，越是百折不撓。在這個(gè)過程中，養(yǎng)成勤于思考、勤于動(dòng)腦的習(xí)慣。想盡辦法來找出解決問題的策略，增長(zhǎng)本事。

四、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生善于“借腦”的習(xí)慣

新課標(biāo)指出：“科學(xué)技術(shù)的日益發(fā)展，對(duì)數(shù)學(xué)的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及教的方式都產(chǎn)生了重大的影響……致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂于并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去?！边@就要求教師要改變?nèi)绶酃P、三尺講臺(tái)、一本書的課堂教學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)延長(zhǎng)了我們的各種感覺器官，給我們提供了更加寬廣的教學(xué)平臺(tái)，教學(xué)資源更加豐富，同學(xué)們的學(xué)習(xí)方式也悄然發(fā)生變化。那么就要培養(yǎng)學(xué)生“海納百川”的胸懷，善于向別人學(xué)習(xí)，要有“拿來主義”的思想。利用課余時(shí)間，同學(xué)們可以利用因特網(wǎng)來輔助學(xué)習(xí)，可以查詢各種有用的資料，還可以在老師的指導(dǎo)下做一些“小課題”，研究一些問題，培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。