高職院校體育教學(xué)優(yōu)化策略的探討

趙華麗

摘要：為適應(yīng)新形勢下高職教育的發(fā)展需要，培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才，高職院校體育教學(xué)在不斷進(jìn)行改革。通過對高職院校體育教學(xué)的特點(diǎn)分析，指出了其存在的問題并提出了相應(yīng)的優(yōu)化對策， 以使體育教學(xué)更加符合高職院校特點(diǎn)，達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)的目的，同時也為促進(jìn)高職院校體育教學(xué)的發(fā)展、深化體育教學(xué)改革、全面落實(shí)素質(zhì)教育提供理論參考。

關(guān)鍵詞：高職院校;體育教學(xué);優(yōu)化;策略

高職院校體育教學(xué)如何能發(fā)揮體育課程的優(yōu)勢，發(fā)展學(xué)生體育綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣與方法，并結(jié)合學(xué)生所學(xué)的專業(yè)方向的特點(diǎn)，在體育教學(xué)中選用合適的內(nèi)容和方式來鍛煉學(xué)生身體、增強(qiáng)學(xué)生的心理適應(yīng)能力，適應(yīng)新形勢下的高等職業(yè)教育的需要？

一、高職體育教學(xué)的特點(diǎn)

高職院校與普通本科院校辦學(xué)理念和辦學(xué)方向有著較大區(qū)別，本科院校主要致力于研究型人才的培養(yǎng)，而高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)主要傾向于實(shí)用型技術(shù)人才，高職院校體育教學(xué)有著職業(yè)教育的定向性、專業(yè)性以及實(shí)用性的特點(diǎn)。

二、高職體育教學(xué)存在的問題

1.重視程度不高

雖然高職院校是高等教育的重要組成部分，但由于受到主客觀條件的制約，大部分院校的體育教育仍然是學(xué)校教育中薄弱的環(huán)節(jié)。對體育活動的普及不重視，不注重學(xué)生體育活動的開展與體育素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需要對體育教學(xué)有正確的認(rèn)識和支持。

2.教學(xué)資源匱乏

在高職高專院校中，因辦學(xué)經(jīng)費(fèi)有限，在體育教學(xué)中普遍存在教學(xué)場地簡陋、教學(xué)設(shè)施不全的情況，甚至有相當(dāng)部分高職院校體育經(jīng)費(fèi)在列支中不穩(wěn)定，在經(jīng)費(fèi)投入或安排上也缺乏遠(yuǎn)見，與本科院校相比差距甚遠(yuǎn)，民辦高職更是如此?；蚴浅鲇趯w育的不重視，或是出于對教學(xué)成本的節(jié)省，很多高職院校體育課程師生比例不均衡，體育教師在體育班級上所教學(xué)生人數(shù)較多，工作量大，教學(xué)質(zhì)量無法保證。

3.教學(xué)模式陳舊

高職院校多沿用普通本科院校的體育課程教學(xué)模式，其主要內(nèi)容停留在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動技能方面，其體育教學(xué)大綱與本科院校開設(shè)的運(yùn)動項(xiàng)目、教學(xué)的內(nèi)容、考核的方式大致相同，并沒有突出高職院校專業(yè)和學(xué)生未來職業(yè)的特殊性。雖然可能部分高職院校根據(jù)自身發(fā)展需要制訂了一些體育教學(xué)改革措施，但基本套路還是普通院校的原型。

三、高職體育教學(xué)的優(yōu)化策略

1.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

高職體育課的教學(xué)內(nèi)容在學(xué)校條件允許下，不僅要滿足學(xué)生身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求，更要立足于滿足實(shí)用體育的長遠(yuǎn)需要，在體育教學(xué)內(nèi)容中選擇適宜學(xué)生個體需求、適應(yīng)職業(yè)發(fā)展的部分，教學(xué)內(nèi)容的深度強(qiáng)調(diào)可接受性與科學(xué)性相結(jié)合、健身性與人文性相結(jié)合、選擇性與實(shí)效性相結(jié)合，讓學(xué)生對體育運(yùn)動產(chǎn)生興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和主動性，使其在以后工作生活中都能獨(dú)立自主鍛煉，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。

2.改善教學(xué)環(huán)境

高職院校領(lǐng)導(dǎo)在提高對體育教學(xué)的重視程度的前提下，一方面加大體育經(jīng)費(fèi)的投入，改善體育教學(xué)硬件條件和設(shè)施。另一方面，高職院校對于體育課程的設(shè)置、班級上課的人數(shù)、教師的課時量的合理安排和控制，有利于提高教師的工作積極性與工作效率。

3.豐富教學(xué)方法

在體育課堂中，講解示范法、練習(xí)法、防止糾錯法、鞏固提高法等傳統(tǒng)教學(xué)方法是體育教師常用方法，多數(shù)高職院校的體育教學(xué)方法著眼點(diǎn)放在傳授體育知識技能上，而對發(fā)揮學(xué)生主體性的自學(xué)指導(dǎo)法、協(xié)同教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等運(yùn)用較少。如何讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)體育技能，養(yǎng)成體育習(xí)慣？怎樣調(diào)動學(xué)生的積極性，完成教學(xué)目標(biāo)？在職業(yè)教育高速發(fā)展的今天，體育教學(xué)方法急需改進(jìn)，這是當(dāng)前體育教學(xué)的重點(diǎn)，需要體育教師本身的主動探究與實(shí)踐。

4.提高教師素質(zhì)

加強(qiáng)高職院校體育師資隊(duì)伍建設(shè)是今后高職院校體育教學(xué)發(fā)展的重要方面，加強(qiáng)對所教學(xué)生的專業(yè)及其特點(diǎn)的認(rèn)識，增加與學(xué)生所學(xué)專業(yè)和未來職業(yè)相適應(yīng)的特色體育知識和內(nèi)容的教學(xué)，使體育教學(xué)為學(xué)生職業(yè)教育服務(wù)。因此，高職院校重視體育課程，提高體育教師的學(xué)歷層次，加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)和提高，有計(jì)劃地組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)、進(jìn)修，保障體育教師本身的專業(yè)素質(zhì)跟上職業(yè)教育的發(fā)展需求。

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