用教育智慧打造高效的音樂(lè)課堂

楊雪遙

【內(nèi)容摘要】隨著新課改的不斷深入，對(duì)初中音樂(lè)教師素養(yǎng)也提出了更高的要求。教師不僅在知識(shí)、技能上有較高的水平，還應(yīng)具有敏銳的課堂調(diào)控能力，對(duì)課堂教學(xué)變化能做出快速反應(yīng)的教學(xué)智慧，與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，用智慧激活音樂(lè)課堂教學(xué)，使課堂充滿創(chuàng)造靈性，充滿歡歌笑語(yǔ)，使自己成為一個(gè)智慧型的初中音樂(lè)教師。

【關(guān)鍵詞】初中音樂(lè) ?教育智慧 ?用心引領(lǐng) ?高效課堂

追求課堂的鮮活與精彩，追求智慧音樂(lè)課堂，是新課改下音樂(lè)教育工作者共同追求的目標(biāo)。筆者在多年的音樂(lè)教育實(shí)踐中，注意挖掘自己的教育智慧，更新自己的教育理念，用教育智慧駕馭自己的教育課堂，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，在音樂(lè)的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的習(xí)慣，更喜歡音樂(lè)課。我堅(jiān)持用教育智慧打造高效課堂。

一、智慧課堂呼喚高素養(yǎng)音樂(lè)教師

作為教師，首先要放下師道尊嚴(yán)的架子，擺正自己的位置，弱化教學(xué)指導(dǎo)者、組織者的角色，強(qiáng)化參與者、合作者的身份。由內(nèi)及外，才會(huì)擁有良好的心態(tài)去構(gòu)建新型的師生關(guān)系。

1.兼收并蓄，容納差異。我認(rèn)為教師要改掉以前“絕對(duì)化”的評(píng)價(jià)心態(tài)，不能用“非對(duì)即錯(cuò)”的舊觀點(diǎn)去看待學(xué)生。而是要看到學(xué)生的長(zhǎng)處，又看到學(xué)生的短處，用一顆開放的心去包容孩子，更需要老師兼收并蓄，容納差異。

2.賞識(shí)學(xué)生，培養(yǎng)自信。教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)每一朵智慧的火花。讓學(xué)生感受到被欣賞的美好，增強(qiáng)信心，有興趣朝著更好的方向去努力。

3.引導(dǎo)探究，激發(fā)創(chuàng)作。在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，懂得“天生我才必有用”，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用優(yōu)點(diǎn)更好地參與到學(xué)習(xí)中去。音樂(lè)課堂就像一個(gè)小舞臺(tái)，我們要充當(dāng)出色的“導(dǎo)演”，讓學(xué)生在舞臺(tái)上有精彩的表演，讓學(xué)生唱好戲。

二、智慧課堂需要教師的激發(fā)與引領(lǐng)

“設(shè)境”就是設(shè)置與音樂(lè)情緒及表現(xiàn)內(nèi)容相適應(yīng)的情境;“激情”就是激發(fā)學(xué)生的情感。托爾斯泰曾說(shuō)：成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。在課堂上，學(xué)生不僅是教育的對(duì)象，更是教育的參與者。俗話說(shuō)：“良好的開端是成功的一半?！痹谝魳?lè)教學(xué)中，用心設(shè)計(jì)的導(dǎo)課猶如一座橋梁，不僅連接著音樂(lè)教學(xué)過(guò)程的各個(gè)階段，而且還連接著新舊知識(shí)，出乎意料的導(dǎo)課能有效吸引學(xué)生的注意力。因此，音樂(lè)教師要充分發(fā)揮教學(xué)智慧，善于抓住有利時(shí)機(jī)，課前精心設(shè)計(jì)，演好“開場(chǎng)白”，并能根據(jù)特殊情況實(shí)時(shí)調(diào)整，為上好整節(jié)課奠定良好基礎(chǔ)。

卡拉OK這種演唱形式，尤其是教師引領(lǐng)學(xué)生的范唱，更是同學(xué)們所關(guān)注的，通過(guò)范唱，能使學(xué)生對(duì)音樂(lè)獲得整體感性認(rèn)識(shí)，并留下深刻印象，有助于進(jìn)一步教學(xué)。如在教唱歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》時(shí)，課前先用卡拉0K形式演唱一首歌曲——《童年》，教師甜美的音色，真摯的情感打動(dòng)了同學(xué)，不時(shí)爆發(fā)出熱烈的掌聲，教師趁勢(shì)說(shuō)：“友誼是生活的一種體驗(yàn)，她使人生輝煌，使生命燦爛，在我們痛苦時(shí)，友誼是我們的親人，是撫慰我們心靈的化雨春風(fēng)。我們可以拋棄虛名，也可以鄙視金錢，但我們不能沒有友誼。讓我們的友誼地久天長(zhǎng)！”運(yùn)用卡拉0K形式演唱與主題密切相連的歌曲開場(chǎng)，顯得自然貼切，不僅豐富了主題內(nèi)容，而且增大了知識(shí)容量，不乏是一種很好的開場(chǎng)形式。

三、巧借媒體共享智慧音樂(lè)課堂快樂(lè)

隨著科學(xué)技術(shù)一日千里的發(fā)展，多媒體設(shè)備已普及至校園的各個(gè)角落，合理利用多媒體教學(xué)，通過(guò)各種音樂(lè)設(shè)備讓學(xué)生了解不同樂(lè)器的魅力;通過(guò)多媒體，讓學(xué)生將圖像與音樂(lè)結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)。例如聽《我心永恒》，完全可以讓學(xué)生看看《泰坦尼克號(hào)》。通過(guò)視覺和聽覺讓學(xué)生更加深入的領(lǐng)會(huì)到《我心永恒》所呈現(xiàn)出的情感和愛的震撼。運(yùn)用多媒體進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，目的是讓學(xué)生通過(guò)多視覺和更加深入地理解一首歌曲的含義，更深的體會(huì)到音樂(lè)的無(wú)窮力量。

四、留心尋找苗子走向智慧音樂(lè)殿堂

音樂(lè)是需要天賦的，天賦又是需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練才能得到發(fā)揚(yáng)的。幾乎每個(gè)孩子都可以經(jīng)過(guò)培養(yǎng)獲得一定的音樂(lè)素養(yǎng)，但是走上專業(yè)的道路卻是需要音樂(lè)教師用智慧的雙眼，去發(fā)現(xiàn)音樂(lè)家的“苗子”，通過(guò)不斷地訓(xùn)練，幫助他們長(zhǎng)成參天大樹，成為真正的“音樂(lè)家”。

音樂(lè)教師具有專業(yè)的音樂(lè)素養(yǎng)，也具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具有發(fā)現(xiàn)“音樂(lè)苗子”的能力，在實(shí)際工作中，筆者總結(jié)出了未來(lái)“音樂(lè)家”的特征，符合這些條件的學(xué)生，需要教師特別的注意，看看他們是否有音樂(lè)家的潛能。歸納出下面的幾個(gè)基本特征：①天生的嗓音條件好，音域?qū)拸V，音質(zhì)清脆悅耳，聲音富于變化;②喜愛音樂(lè)，樂(lè)感強(qiáng)，對(duì)唱歌有強(qiáng)烈的興趣;③愿意并且能夠堅(jiān)持接受長(zhǎng)期的音樂(lè)訓(xùn)練;④家庭中父母雙方或者單方有意愿對(duì)孩子進(jìn)行興趣特長(zhǎng)培養(yǎng);⑤身材修長(zhǎng)、比例健美、容貌俊美、適合舞臺(tái)表演。

五、音樂(lè)教育，任重而道遠(yuǎn)。

只要教師心里裝著音樂(lè)、裝著學(xué)生，熱愛音樂(lè)教育，不斷學(xué)習(xí)，用新的理念反思自己的教學(xué)行為。我相信，充滿智慧的教學(xué)是高效的，也是幸福的。讓我們攜起手來(lái)，為音樂(lè)課堂開啟智慧之門，讓智慧充盈課堂，讓師生因?yàn)橹腔鄱利悾屢魳?lè)因?yàn)橹腔鄱魈?。嶄新的音?lè)課堂會(huì)出現(xiàn)在我們的面前，學(xué)生也會(huì)喜歡音樂(lè)、喜歡音樂(lè)課。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 張娟、馬立、宋乃慶 等.《如何打造學(xué)生喜歡的音樂(lè)課堂》，西南師范大學(xué)出版社，2013.

[2] 田慧生 主編.《教育智慧與智慧型教師研究》叢書，教育科學(xué)出版社，2014.

[3] 陳紅. 音響時(shí)代下的智慧音樂(lè)教育思考[J]. 人民教育，2014（12）.

（作者單位：江西省贛州市會(huì)昌縣周田中學(xué)）