論初中美術(shù)高效教學策略

文婷

摘 要：在初中美術(shù)教學過程中，教師應該掌握美術(shù)教學的技巧，運用一定的教學策略，設(shè)計美術(shù)課堂的活躍氣氛，及時更新教學措施，在教師的引領(lǐng)下，讓學生對美術(shù)產(chǎn)生濃厚的學習興趣。初中美術(shù)學習是學生學習美術(shù)的基礎(chǔ)，在這關(guān)鍵的時刻，初中美術(shù)教師要發(fā)揮他們的積極性和主動性，運用獨特的教學方式來達到教學目的。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);高效教學;策略

在教學中，教師通過對學生的課堂引導，激發(fā)他們的學習興趣，從而讓他們參與到學習過程中。在活躍的課堂氣氛中，快樂地享受學習的過程，而不是被動地去學習，這樣更有利于達到學習目標。本文從以下幾個方面來探究初中美術(shù)教學策略。

一、熟悉掌握教材內(nèi)容，構(gòu)建高效教學課堂

初中的美術(shù)老師在給學生授課之前，應該熟悉掌握課本中的知識內(nèi)容，掌握知識點并不只是單純地死記硬背，給學生把課本中的內(nèi)容敘述出來，更重要的是應該把知識點的關(guān)鍵之處與學過的知識點相互聯(lián)系，貫穿到所學的知識中。除此之外，老師要在掌握教材知識點的前提下，精心策劃教學環(huán)節(jié)，應該運用靈活的教學方法，使學生掌握學習的知識點。教師可以在上課前精心構(gòu)建上課的流程和框架，除此之外可以融入生活中具有新鮮感的元素。比如，在教授素描的過程中，教師可以引導學生去畫他們喜歡的人物或是靜物，從學生的個人愛好出發(fā)，學生的學習興趣會大大的提高，然后再進行引導學生練習過程中的關(guān)鍵學習點。這樣教師在熟悉掌握教材內(nèi)容的前提下，靈活運用教學方式，調(diào)動課堂氣氛，讓學生積極參與其中，同時在必要的情況下跟隨老師的腳步，融入其中，使學生的綜合能力得到顯著提高。

二、采取多元化的教學方式進行授課

在之前的教學方式中，美術(shù)教學方式是比較單一的。教師通常按照課本的知識框架，進行千篇一律的教學傳遞。而對于學生來說，他們一直處于被動狀態(tài)，從來沒有主動出擊的機會，即沒有獨立思考和探究問題的機會。在這種情況下，學生并不能很好地融入課堂中，也不能完全理解老師教學的目的和對知識點的滲透。老師會白白浪費很多精力在授課上，卻不能達到預期的效果。對于學生來說，他們也會感到非常吃力，卻不能把所學的知識全部掌握。但是，如果教師采取多元化的教學方式進行授課，在老師的帶領(lǐng)下，學生會成為課堂的主宰，讓他們主動參與到教學活動中，這樣，學生會逐漸建立自己的學習主體地位，融入課堂，感受學習的樂趣。比如，教師在教授素描學習時，大多數(shù)的初中生只會看到物品的表面現(xiàn)象，只會停留在物品的外觀特征上，并不能對物品進行深刻的分析和理解。但是，初中美術(shù)教師采取多元化的授課方式，就會減少此類問題的發(fā)生。我們都知道，素描的側(cè)重點就是對事物的外觀特征及內(nèi)外結(jié)構(gòu)等進行研究和分析，從而描繪出來。如果采取多元化的授課方式，學生會在較短的時間內(nèi)完成結(jié)構(gòu)素描的任務。

三、美術(shù)教學過程中著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維

初中美術(shù)教學過程中，老師應該著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造性思維對于學習美術(shù)的學生來說至關(guān)重要，老師可以從以下幾個方面進行：

1.著重培養(yǎng)學生的觀察能力和學習興趣

原來一成不變的教學模式會影響學生的抽象思維能力的發(fā)揮，所以教師可以適當進行教學模式的改革，去其糟粕取其精華，著重培養(yǎng)學生的觀察能力，從而通過外觀的觀察進行空間想象，加深對事物的理解，這樣學生會對素描產(chǎn)生濃厚的學習興趣，愿意去主動學習美術(shù)。

2.具有結(jié)構(gòu)思維方式

教師在授課時讓學生建立結(jié)構(gòu)的思維方式，并不只是單純地模仿物品表面現(xiàn)象，要讓學生從結(jié)構(gòu)上分析了解事物本質(zhì)。在對事物進行觀察時，要著重抓住物體的外在特征和形體結(jié)構(gòu)，對事物進行360度全方位觀察，看得到的地方要理解，看不到的地方要進行抽象理解，通過事物表象看本質(zhì)。

3.加強美術(shù)作品的練習

教師在授課時應該引導學生對世間萬物進行分析理解，可以通過各式各樣的有效方法加強學生對美術(shù)作品的練習，從而培養(yǎng)學生的美術(shù)靈感。比如，從生活中簡單的物品開始訓練，包括：水果、刀叉、鞋帽、桌椅等。在訓練時學生應該對描繪的物品進行全方位的理解分析，用合適的線條來表現(xiàn)畫面的特征和效果。接著在簡單物品訓練到一定程度后，再轉(zhuǎn)移到比較復雜的自然現(xiàn)象上訓練。

4.增強解剖過程和分析細節(jié)

美術(shù)教學是實際操作的過程，老師的講解對學生學習美術(shù)具有重要的作用，教師可以通過詳細的講解引領(lǐng)學生的學習方向，避免學生進入學習誤區(qū)。教師可以活躍課堂學習氣氛，讓學生主動參與到學習的過程中，親身理解學習美術(shù)的關(guān)鍵點。教師最后也要進行總結(jié)，找出練習的優(yōu)點和不足之處，下次進行練習時的注意點。

綜上所述，我國美術(shù)文化博大精深，只有教師在深刻認識美術(shù)教學策略在初中教學中的重要性后，并對學生學習美術(shù)的方法加以引導，提高學生學習美術(shù)的興趣，同時讓學生勤加練習，這樣就能達到預期的教學目標和效果。

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