淺議如何在思想政治課中培養(yǎng)初中生正確的價(jià)值取向

鄒斌

摘 要：近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和對(duì)外開放程度的拓寬，西方資本主義的一些腐朽思想價(jià)值觀不斷腐蝕著學(xué)生的思想。而初中階段正是學(xué)生價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，因此，如何運(yùn)用政治教育，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向是初中政治教師目前面臨的重要課題。

關(guān)鍵詞：初中生;思想政治教育;價(jià)值取向

所謂的思想政治教育，就是指社會(huì)或者社會(huì)全體利用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使其形成符合一定社會(huì)要求的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。那么，教師該如何突破現(xiàn)在思想政治課教育的瓶頸，幫助初中生樹立正確的思想價(jià)值取向？下面，筆者就結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，對(duì)此問(wèn)題略談一二。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，樹立思想政治課的正確地位

眾所周知，在初中階段，思想政治課一直以副科的形式出現(xiàn)，地位明顯不如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三大主科，造成了教師不重視，學(xué)生隨意敷衍的不良局面。也正是由于這種不重視，使教師沒(méi)有及時(shí)地發(fā)現(xiàn)和解決一些初中生萌生的不正確的思想觀念，造成一些初中生在校園內(nèi)拉幫結(jié)派、打架斗毆，甚至走上不歸路。

因此，這就需要學(xué)校和教師要充分認(rèn)識(shí)到思想政治課的重要性，加強(qiáng)這方面的投入力度，定期設(shè)置相關(guān)主題的板報(bào)比賽、刊物閱讀，讓學(xué)生在親身參與中獲得啟迪。另外，教師，作為學(xué)生思想的引導(dǎo)者和教育者，要珍惜自己的課程，因材施教，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制訂出相應(yīng)的課程教案，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想價(jià)值取向。

二、轉(zhuǎn)換思想教育案例，貼近初中生日常生活

中學(xué)階段的思想教育課，不能單純地停留在課本的條條框框上，要把理論與實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自己親自用所學(xué)的知識(shí)去分析解決身邊的事情，只有讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中，感受到思想政治的魅力，才能有效地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望和探索欲望，同時(shí)，學(xué)生在案例分析過(guò)程中能夠充分認(rèn)識(shí)到所謂的“好”與“壞”，從心底里真正認(rèn)可思想教育，只有這樣才能徹底地養(yǎng)成正確的思想價(jià)值取向。

比如，在學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，如果我們生硬的根據(jù)課本死板地講著一些空話，肯定會(huì)引起學(xué)生的反感，不利于實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。相反，如果我們將“情緒調(diào)節(jié)”與“考試前或者考試中的不良情緒”結(jié)合起來(lái)，肯定會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，順利地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

三、創(chuàng)設(shè)有趣的課堂教學(xué)情境，寓教于樂(lè)

創(chuàng)設(shè)有趣的課堂教學(xué)情境可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，使得學(xué)生的思維和智力處于興奮狀態(tài)，讓學(xué)生在“樂(lè)”中領(lǐng)悟到正確的思想價(jià)值取向?qū)ψ约喝松闹匾绊憽?/p>

比如，我們可以有效地利用多媒體技術(shù)，播放與課本內(nèi)容相關(guān)的法律案件，或者開展相關(guān)主題的辯論會(huì)、演講會(huì)、故事會(huì)等等，通過(guò)結(jié)合多種形式的教育活動(dòng)，提高學(xué)生的自我教育意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確思想政治價(jià)值取向的培養(yǎng)。

另外，在活動(dòng)的組織過(guò)程中要注意人員的分配，要重視每一個(gè)學(xué)生，切勿片面地以學(xué)生成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)劃分優(yōu)等生，而忽略其他學(xué)生的參與，進(jìn)而激發(fā)不必要的不良思想的滋生。對(duì)于一些學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)落后的學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們積極地參與到活動(dòng)中來(lái)，及時(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)，激發(fā)他們的學(xué)生興趣，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正確的思想價(jià)值取向。

綜上所述，正確思想價(jià)值取向的樹立，對(duì)于初中生以后的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響，作為廣大的基層思想教育工作者必須以此為己任，不斷提高自己的自身素質(zhì)，增強(qiáng)自身的教育技能和判讀分析能力，因材施教，做學(xué)生的良師益友，幫助他們樹立正確的思想價(jià)值取向，以為他們以后開啟五彩斑斕的人生提供助力。

參考文獻(xiàn)：

駱云清.新課程背景下初中政治教師課堂教學(xué)行為研究[D].上海師范大學(xué)，2012-04.