新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動的探究

郭一靜

摘 要：隨著教育的不斷改革和深化，新課標(biāo)的主要任務(wù)變成了注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。首先分析了目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中的問題，然后對新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)進(jìn)行了探究，并提出了幾點(diǎn)教學(xué)方法，希望可以對初中數(shù)學(xué)的教學(xué)活動有所助益。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);初中數(shù)學(xué);探究

隨著我國教育的不斷改革和深化，初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動也得到了相應(yīng)的改良。初中階段是學(xué)生成長的重要階段，教育者無論是在學(xué)生智力、知識方面的教育，還是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力方面的教育，都應(yīng)該注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。初中階段是青少年成長過程中的關(guān)鍵時期，教育工作者要把握好這個時期的教育時機(jī)，為學(xué)生的成長、成才輸送豐富的養(yǎng)料。然而據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，我國目前初中生的數(shù)學(xué)成績普遍低下，而數(shù)學(xué)教學(xué)活動也不容樂觀，我們首先就來看看當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)活動的現(xiàn)狀。

一、當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀及問題分析

（一）教學(xué)理念有待轉(zhuǎn)變

數(shù)學(xué)是一門和計(jì)算有關(guān)、注重人思維模式的學(xué)科。而我國的傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)，往往比較側(cè)重于學(xué)生的考試成績和學(xué)校的升學(xué)率，嚴(yán)重制約了數(shù)學(xué)作為一門思維學(xué)科，對學(xué)生應(yīng)有的思維能力的培養(yǎng)。

（二）教學(xué)方式的傳統(tǒng)守舊

社會經(jīng)濟(jì)水平的提高，以及多媒體信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使得現(xiàn)在的學(xué)生普遍追求個性化、樂趣化的學(xué)習(xí)。而傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)依然注重公式化、概念化等理論知識，照本宣科，自然使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，嚴(yán)重影響了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

（三）教育評價缺乏科學(xué)性

教育評價是指教育工作者對學(xué)生學(xué)習(xí)情況和自身價值的一種評價。由于部分?jǐn)?shù)學(xué)教育者缺乏靈活風(fēng)趣的交流方式，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)方面的問題時，采取嚴(yán)厲指責(zé)，甚至侮辱的錯誤溝通方法，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也不利于學(xué)生的情感發(fā)展和社會價值觀的培養(yǎng)。

二、新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)課程特點(diǎn)

我國新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)課程，主要是在數(shù)學(xué)課程自身特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，將相應(yīng)的數(shù)學(xué)應(yīng)用和自己的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，同時增強(qiáng)學(xué)生的思維能力、靈活解決問題的能力，在提高學(xué)生知識水平的同時，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)活動的策略探討

（一）改進(jìn)教學(xué)方法

科學(xué)合理的教學(xué)方法對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教育工作者的教育質(zhì)量都有著顯著作用。數(shù)學(xué)教學(xué)工作者應(yīng)該改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績和自己的教學(xué)質(zhì)量。首先，教育工作者要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來進(jìn)行平常的備課活動。備課是教學(xué)活動得以順利開展的有效前提。數(shù)學(xué)教育者在備課時，不僅要做到細(xì)致、全面，還要做到新穎、有趣，同時還應(yīng)注重相關(guān)知識面的拓寬，加深學(xué)生對知識的理解程度。其次，數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師應(yīng)該注重學(xué)生平常的練習(xí)和對學(xué)生的輔導(dǎo)工作。練習(xí)能加深學(xué)生對所學(xué)知識的熟練程度，在輔導(dǎo)方面，應(yīng)該側(cè)重對基礎(chǔ)知識比較薄弱學(xué)生的輔導(dǎo)，培養(yǎng)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心，讓他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法。同時教育工作人員要注重課堂提問，加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的鞏固，運(yùn)用靈活的教學(xué)方式和方法，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

（二）加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂和學(xué)生生活的緊密結(jié)合

在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教育者要加強(qiáng)數(shù)學(xué)和學(xué)生生活間的緊密結(jié)合，讓數(shù)學(xué)發(fā)揮其真正的作用，運(yùn)用到學(xué)生的生活中去。教育者在數(shù)學(xué)課堂的實(shí)例羅列方面，可以通過自身相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的分享，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到自己的實(shí)際生活中去，同時培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教育者可以定期組織一定的戶外活動，參與一些需要應(yīng)用相關(guān)數(shù)學(xué)知識操作的戶外活動，比如實(shí)地測量，以此來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（三）尊重學(xué)生的個體差異性

個人家庭環(huán)境、性格特點(diǎn)、思維方式的不同，使得每位學(xué)生都是與眾不同的獨(dú)立個體。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要充分尊重學(xué)生的個體差異性，對于成績不好的學(xué)生，教育者要多關(guān)心他們，詢問他們的學(xué)習(xí)情況，做到真正地了解學(xué)生，和學(xué)生成為朋友，幫助他們改正學(xué)習(xí)中的不足，幫助他們進(jìn)步，使他們對學(xué)習(xí)重新產(chǎn)生自信。

（四）采用科學(xué)合理的評價方式

教育者要注重提高自己的綜合素養(yǎng)，在學(xué)生出現(xiàn)問題的時候，選擇適當(dāng)?shù)慕逃椒?，使學(xué)生正確認(rèn)識到自己的不足，并能積極地改正錯誤。同時，也要在學(xué)生表現(xiàn)良好、成績突出、學(xué)習(xí)有進(jìn)步的時候，給予一定的鼓勵。教師要注重采用多種多樣的評價方式，比如，學(xué)生自我評價、學(xué)生互評和教師評價學(xué)生等方式，幫助學(xué)生總結(jié)自己學(xué)習(xí)中的問題，提高自己的學(xué)習(xí)成績。

社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，新課標(biāo)對初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動提出了新的要求。初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對于學(xué)生思維、情感、智力的培養(yǎng)都起著重要作用。因而，教育工作人員要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，注重數(shù)學(xué)課堂和學(xué)生生活的密切聯(lián)系，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，進(jìn)而提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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