在獨(dú)立院校大學(xué)英語閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生綜合技能的探討

【摘要】獨(dú)立院校是由普通本科高校（申請者）與社會(huì)團(tuán)體（合作者）合作舉辦的進(jìn)行本科層次教育的高等教育機(jī)構(gòu)。由于獨(dú)立院校的大學(xué)生大部分的文化基礎(chǔ)較差，尤其是英語這一學(xué)科，因此，為了提高獨(dú)立院校大學(xué)生的英語綜合水平，將引入閱讀教學(xué)的方法到英語教學(xué)中。

【關(guān)鍵詞】獨(dú)立院校大學(xué) 英語閱讀 學(xué)生綜合技能

一、引言

獨(dú)立院校招生雖然和其它普通高校招生計(jì)劃一樣，但學(xué)生一般都是在本科第三批降分錄取的。針對獨(dú)立院校的這種特殊性，學(xué)生的基礎(chǔ)教育顯得尤為重要。因此，需要加快獨(dú)立院校教學(xué)的改革。要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、思維能力、交流能力、觀察能力及整合能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能可以讓大學(xué)生的思想與行動(dòng)跟上時(shí)代的步伐，增加的社會(huì)適應(yīng)能力。本文主要探討了獨(dú)立院校大學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生綜合技能的可行性和必要性，結(jié)合教學(xué)法與教學(xué)理論，提出了實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合技能的具體策略。

二、獨(dú)立院校大學(xué)英語教學(xué)存在的問題

1.獨(dú)立院校大學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱。獨(dú)立院校統(tǒng)招的大學(xué)生，都是在本科第三批降分錄取的。文化基礎(chǔ)普遍較弱，與其它普通高校的大學(xué)生的文化基礎(chǔ)相比較差。針對獨(dú)立院校的這種特殊性，學(xué)生的基礎(chǔ)教育顯得尤為重要。

2.青年教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是保證獨(dú)立院校大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在獨(dú)立院校大學(xué)中需要培養(yǎng)高質(zhì)量的教師，同時(shí)招教學(xué)水平高的教師。目前，獨(dú)立院校大學(xué)英語教學(xué)的教師水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)人才培養(yǎng)與教學(xué)改革的新要求，究其主要的原因是教育實(shí)踐缺乏經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人英語的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對英語教學(xué)的特點(diǎn)與模式缺乏創(chuàng)造性的實(shí)踐和探討。

3.缺乏對學(xué)生綜合技能的培養(yǎng)。即使是在科技發(fā)展迅猛的時(shí)代，我國啞巴英語的現(xiàn)象還是較為普遍。獨(dú)立院校英語由于受師資短缺和教學(xué)條件的影響，在課堂教學(xué)上應(yīng)用的教學(xué)方式還是以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，只專注于詞匯和語匯知識的講授，而忽視了學(xué)生對知識點(diǎn)的理解度，從而造成了這種啞巴英語的現(xiàn)象。

4.獨(dú)立院校大學(xué)對學(xué)生綜合技能的培養(yǎng)目的。獨(dú)立院校大學(xué)對于學(xué)生綜合技能的培養(yǎng)目的在于通過英語學(xué)科能力的培養(yǎng)和知識的傳授，提高學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力及心理素質(zhì)、文化素質(zhì)、思想品德素質(zhì)。培養(yǎng)大學(xué)生的綜合技能，可以幫他們建立一個(gè)理想的人格。由于獨(dú)立院校的大學(xué)生大部分屬于90后，沒有吃過苦，依賴性強(qiáng)，以自我為中心。因此獨(dú)立院校大學(xué)英語教師要將他們的心理特點(diǎn)與教材進(jìn)行有效的結(jié)合，使得學(xué)生的人格得以重塑。

三、獨(dú)立院校大學(xué)培養(yǎng)學(xué)生綜合技能的必要性

綜合技能的提升，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念和道德情操。在獨(dú)立院校大學(xué)英語閱讀教學(xué)中，可以根據(jù)其中的內(nèi)容，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操，樹立民族自豪感和自信心。讓學(xué)生了解，只有將中國建設(shè)成一個(gè)民主、文明及富強(qiáng)的社會(huì)主義現(xiàn)代化的國家，才能夠讓我國人民過上富裕、美滿、幸福的生活。在閱讀教學(xué)中，提升大學(xué)生的綜合技能培養(yǎng)，可以提升他們自身的素質(zhì)。在獨(dú)立院校大學(xué)英語中培養(yǎng)大學(xué)生的綜合技能，可以讓學(xué)生發(fā)展學(xué)習(xí)英語，及提高與老師合作的能力，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上形成語言技能、語言知識、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度及文化意識。

四、大學(xué)英語閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生綜合技能的具體策略

1.根據(jù)英語閱讀中的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境。根據(jù)獨(dú)立院校大學(xué)生的實(shí)際情況，可以采用多種方式為學(xué)生再現(xiàn)真實(shí)的語言環(huán)境。例如，設(shè)置美國人時(shí)間觀念的情景，讓學(xué)生可以順便了解到東西方文化的差異，situation：On your way home，it occurred do you that your American friend Mary had you to visit her when you were free。Then you drooped in on her house，Mary felt surprised。Why？What is the polite way in the U.S.？教師將這個(gè)情景通過多媒體設(shè)備播放出來，達(dá)到模擬英語國家語境的效果，刺激學(xué)生的感官，引發(fā)學(xué)生的思維。教師可以向?qū)W生介紹一些國家的風(fēng)度人情及習(xí)俗和東西方文化的差異，讓學(xué)生逐漸融合到這種外國文化的氛圍中來。創(chuàng)設(shè)情境，可以吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生對知識的掌握更加深入。

2.充分利用英語閱讀中的內(nèi)容。充分的利用英語閱讀教材中的內(nèi)容，可以推動(dòng)學(xué)生全面性的發(fā)展。獨(dú)立院校大學(xué)英語閱讀教材的內(nèi)容與其它普通高校一樣，是根據(jù)學(xué)生對知識的需求進(jìn)行編撰的。內(nèi)容涉及的范圍較廣，并且實(shí)用性強(qiáng)，無論從法律、道德、道義上，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。

五、結(jié)語

培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能可以加快學(xué)生對英語的掌握能力。在獨(dú)立院校大學(xué)中，培養(yǎng)大學(xué)生的綜合技能尤為重要，因?yàn)樗麄兊挠⒄Z基礎(chǔ)普遍較差及各個(gè)方面的狀況也不太理想，因此，教師需要根據(jù)他們的特點(diǎn)與實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)注重培養(yǎng)他們的綜合技能。

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作者簡介：聞曄芃，女，（1980·7），漢族，湖北武漢人，2011年畢業(yè)于湖北工業(yè)大學(xué)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)，講師，碩士，研究方向：英語教學(xué)法。