錢(qián)曉慶
【摘要】英美文學(xué)是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容之一,并且在全球化的背景下顯得更為重要,是提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的重要方式,也是提升學(xué)生思想覺(jué)悟、生活品質(zhì)的重要途徑。本文從語(yǔ)料、語(yǔ)境、素材等方面提出了英美文學(xué)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的價(jià)值體現(xiàn),然后分析了英美文學(xué)應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要途徑,以供廣大讀者參考。
【關(guān)鍵詞】英美文學(xué) 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 價(jià)值
一、英美文學(xué)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的價(jià)值
英美文學(xué)和大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)一體化就是英美文學(xué)應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程,后者也是前者得到傳播的重要途徑,而前者能夠推動(dòng)后者的前進(jìn)和發(fā)展。總體來(lái)說(shuō),英美文學(xué)是大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)中的重要內(nèi)容,其對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有著非常高的價(jià)值作用,詳細(xì)來(lái)說(shuō)主要包括:
1.英美文學(xué)具有很高的語(yǔ)料價(jià)值。因?yàn)橛⒚牢膶W(xué)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的豐富語(yǔ)言材料寶庫(kù),文學(xué)本身就是語(yǔ)言的藝術(shù),語(yǔ)言是文學(xué)塑造形象的工具,能夠突破時(shí)間和空間的限制,從而在多個(gè)層面上反映外在世界的現(xiàn)象。從更為細(xì)致的角度來(lái)分析,文學(xué)能夠刻畫(huà)人物內(nèi)在世界,能夠更為深刻地表現(xiàn)人物的感情和情緒變化,并且英美文學(xué)使用的詞匯也是優(yōu)美的,大學(xué)生通過(guò)閱讀英美文學(xué)作品能夠感受到最為地道的英語(yǔ)語(yǔ)言材料,并從中學(xué)會(huì)最為適宜的表達(dá)方式和多種生活語(yǔ)言。
2.英美文學(xué)具有很高的語(yǔ)境價(jià)值。英美文學(xué)都會(huì)設(shè)定一定語(yǔ)言,幫助學(xué)習(xí)者在自然狀態(tài)下學(xué)習(xí)英語(yǔ),而語(yǔ)言屬于一種符號(hào),其不能離開(kāi)語(yǔ)境而存在,但是大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中都是在沒(méi)有相應(yīng)語(yǔ)境下進(jìn)行的,結(jié)果導(dǎo)致效率低、遺忘速度快等。然而從大量?jī)?yōu)秀英美文學(xué)作品可以看出,其內(nèi)容包含了豐富多樣的話語(yǔ)表達(dá),利用多種語(yǔ)言規(guī)則創(chuàng)造了豐富的句子實(shí)例,而不是那種枯燥無(wú)味的重復(fù)。因此大學(xué)生通過(guò)英美文學(xué)作品,能夠認(rèn)識(shí)語(yǔ)言之間的對(duì)比關(guān)系,從中構(gòu)建一種系統(tǒng)性的參考框架,從而提高自身對(duì)句子類(lèi)型的判斷和分析能力。另外一方面,英美文學(xué)語(yǔ)言來(lái)自于生活,具有樸實(shí)自然的特點(diǎn),更利于學(xué)生吸收,所以對(duì)于非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)同學(xué)來(lái)說(shuō)相對(duì)比較簡(jiǎn)單,這樣也能夠調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
3.英美文學(xué)具有很高的素材價(jià)值。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí),主要原因就是寫(xiě)的少、說(shuō)的少,而英美文學(xué)作品能夠依靠其直觀真實(shí)性為英語(yǔ)教學(xué)提供大量素材,并且文學(xué)作品中包含更為真實(shí)、直觀的人物對(duì)白,這就為學(xué)生提供了練習(xí)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)。另外一方面,英美文學(xué)作品中提供的特定語(yǔ)境和場(chǎng)景,可以供學(xué)生模仿,并且作品中故事情節(jié)的邏輯性,也能夠給學(xué)生提供預(yù)測(cè)、討論的機(jī)會(huì),從而激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的欲望。因此可以總結(jié)出,英美文學(xué)作品有助于開(kāi)展多元化的英語(yǔ)課堂教學(xué),能夠消除學(xué)生之間的心理障礙,設(shè)計(jì)一堂以學(xué)生為中心的外語(yǔ)教學(xué)課,為學(xué)生提供大量讀寫(xiě)的機(jī)會(huì),從而提高他們使用英語(yǔ)的能力。
二、英語(yǔ)文學(xué)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
通過(guò)以上分析我們認(rèn)識(shí)到了英美文學(xué)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有著非常高的價(jià)值,根據(jù)筆者多年從事大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),認(rèn)為英美文學(xué)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用途徑主要包括:
1.深入挖掘大學(xué)英語(yǔ)教材中的文學(xué)元素。目前使用的大學(xué)英語(yǔ)教材中包含的英美文學(xué)作品比較少,所以為了解決這一難題,教師應(yīng)該根據(jù)教材來(lái)深入挖掘其中的文學(xué)元素,延伸出更多英美文學(xué)知識(shí)點(diǎn)。比如大學(xué)英語(yǔ)教材中有一篇“The Professor and the Yo-Yo ”的文章,其中主要表現(xiàn)了愛(ài)因斯坦個(gè)人的本質(zhì),從來(lái)沒(méi)有表現(xiàn)出痛苦、怨恨和嫉妒的野心,作者在這篇文章中借用基督教中的七宗罪來(lái)對(duì)比愛(ài)因斯坦的優(yōu)秀品格。教師在講授這篇課文時(shí),可以擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面,推薦學(xué)生閱讀比較經(jīng)典的愛(ài)因斯坦英文傳記,從而能夠透過(guò)英美文學(xué)作品了解愛(ài)因斯坦的生平;另外一方面,對(duì)于基督教七宗罪的教學(xué),教師可以推薦學(xué)生閱讀英國(guó)當(dāng)代著名小說(shuō),其中包含了大量基督教知識(shí)。通過(guò)實(shí)踐顯示,閱讀英文文學(xué)作品不僅能夠深入了解教材中的知識(shí)點(diǎn),還能夠積累更多的英文素材,為平時(shí)寫(xiě)作、對(duì)話提供基礎(chǔ)。
2.擴(kuò)充希臘神話和《圣經(jīng)》方面的經(jīng)典名篇。希臘神話和基督教是西方文明的來(lái)源,也是現(xiàn)代英美語(yǔ)言的兩大源頭,對(duì)現(xiàn)代西方國(guó)家構(gòu)建有著非常大的影響,目前使用的英語(yǔ)語(yǔ)言中包含大量希臘神話和》圣經(jīng)》語(yǔ)言,比如我們經(jīng)常遇到的“Pandoras box”,即潘多拉盒子,就來(lái)自于希臘神話,具有罪惡的涵義;“Olivebranch”即橄欖枝,就來(lái)自于希臘神話中的戰(zhàn)神雅典娜,代表著和平富饒的涵義。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)很多類(lèi)似的詞匯和短語(yǔ),如果大學(xué)生直接接觸這些詞匯往往會(huì)非常吃力,而教師能夠在教學(xué)中適當(dāng)擴(kuò)充希臘神話和《圣經(jīng)》知識(shí),那么學(xué)生就會(huì)深入了解其中的知識(shí)背景。
3.播放優(yōu)秀英美電影。隨著人類(lèi)對(duì)精神文明生活水平要求的提高,各種英美文學(xué)作品開(kāi)始搬上大熒幕,學(xué)生通過(guò)觀看電影就可以更為直觀體會(huì)其中的文學(xué)作品,理解其中的英美文化。相比較文字而言,優(yōu)秀英美電影更能吸引大學(xué)生的注意力,不僅能夠提升自己的英語(yǔ)水平,還能夠通過(guò)優(yōu)秀英美電影來(lái)了解其中的英美文化,提高自身的思想覺(jué)悟,樹(shù)立積極樂(lè)觀的人生觀。
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