高中健美操社團(tuán)開展的困惑和途徑

楊遠(yuǎn)飛+吳琦

前言：

體育社團(tuán)作為高中體育與健康課程改革進(jìn)程中的衍生產(chǎn)物，既能保證學(xué)生在體育課、課外活動(dòng)之余繼續(xù)提高運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì)，還能在一定程度上促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展，保證學(xué)生養(yǎng)成終身體育的鍛煉習(xí)慣。因此，高中體育社團(tuán)的開展既是學(xué)生掌握一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，提高身體素質(zhì)，促進(jìn)人際交流的有效保證，也是學(xué)生從中學(xué)時(shí)代走向大學(xué)乃至成功走向社會(huì)的保證。

我校體育社團(tuán)自2009年開始，就以學(xué)生喜聞樂見的球類為重點(diǎn)開始發(fā)展，在“以點(diǎn)帶面”全面發(fā)展高中體育社團(tuán)的背后，一些不被廣大學(xué)生認(rèn)可或接受的體育社團(tuán)在“夾縫中求生存”，特別是普及程度不高的且以女生為主的健美操社團(tuán)，在我校的體育社團(tuán)發(fā)展中一直處于“拉著走、牽著走”的被動(dòng)局面。為此，我校從2011年伊始，積極利用體育課進(jìn)行健美操宣傳與普及，還利用課余時(shí)間搭建了一種符合學(xué)生特長(zhǎng)和健美操愛好者需求的健美操社團(tuán)，但在健美操社團(tuán)推進(jìn)和開展過程中，由于學(xué)生對(duì)健美操運(yùn)動(dòng)了解不夠，學(xué)校普及程度不到位，學(xué)生參與人數(shù)較少，男生不愿參與，女生的心理變化和學(xué)習(xí)壓力較大、訓(xùn)練時(shí)間不充裕等等，都對(duì)我校健美操社團(tuán)的開展造成了很多障礙和困惑，從而不利于我校健美操社團(tuán)的開展和推進(jìn)，使我們?cè)谌绾胃玫亻_展學(xué)校健美操社團(tuán)產(chǎn)生困惑。針對(duì)此問題，本文通過近幾年來，對(duì)我校健美操社團(tuán)開展過程中存在問題和困惑的調(diào)查分析，來引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視以及廣大健美操教師的共鳴，并提出一系列有效途徑和方法，讓一批具有健美操需求和素養(yǎng)的學(xué)生，積極投入到健美操社團(tuán)中來，讓健美操社團(tuán)真正成為學(xué)生喜歡，學(xué)校認(rèn)可的校園群體性體育組織，也為學(xué)生身體素質(zhì)提高、組織策劃能力提高以及社會(huì)適應(yīng)能力提高等，提供一定的幫助。

一 ?高中健美操社團(tuán)開展的困惑和問題

1 ?學(xué)生參與度不夠，制約了健美操社團(tuán)發(fā)展

從表一我們可以發(fā)現(xiàn)，自2011年開始，隨著我校健美操社團(tuán)的開展，我校學(xué)生參與健美操運(yùn)動(dòng)的積極性一直處于低位發(fā)展，我校每年在高一新生入學(xué)軍訓(xùn)時(shí)，都要進(jìn)行學(xué)生社團(tuán)發(fā)展指導(dǎo)和報(bào)名工作，體育社團(tuán)內(nèi)部發(fā)展不均衡特別凸顯，當(dāng)其它體育社團(tuán)“人滿為患”的同時(shí)，以女生為主流的健美操社團(tuán)報(bào)名學(xué)生寥寥無幾，一般只有4-5名女生報(bào)名，占體育社團(tuán)總?cè)藬?shù)的3%左右，學(xué)生對(duì)健美操社團(tuán)的參與度不高，這在一定程度上制約了高中健美操社團(tuán)的發(fā)展。

2 ?男生對(duì)健美操理解的偏頗，造成了健美操社團(tuán)發(fā)展的局限

我校由于健美操運(yùn)動(dòng)展示的平臺(tái)不多且宣傳力度不夠，不僅女生的參與度不高，每年健美操社團(tuán)沒有一個(gè)男生積極主動(dòng)地參與，每年市健美操比賽（必須有4名男生）都是健美操教師臨時(shí)湊4名男生參加比賽。因此，比賽成績(jī)一直不盡如人意。為了讓健美操社團(tuán)能發(fā)展壯大，特別是為了讓高中男生積極主動(dòng)參與到健美操社團(tuán)，學(xué)校對(duì)每年進(jìn)入高一的男生進(jìn)行問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，連續(xù)四年高中男生觀念沒有轉(zhuǎn)變，所有男生均認(rèn)為健美操運(yùn)動(dòng)是屬于女生的運(yùn)動(dòng)，而男生應(yīng)該參與到有對(duì)抗性、能體現(xiàn)男生力量的球類運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，對(duì)男生來說健美操屬于“非主流”的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。正是由于男生對(duì)健美操運(yùn)動(dòng)理解的偏頗，造成了我校當(dāng)前健美操社團(tuán)停滯不前。

3 ?女生學(xué)習(xí)壓力、心理壓力的原因，限制了健美操社團(tuán)的發(fā)展

對(duì)處于生理、心理漸趨成熟的高中女生來說，參加集形體美、健康美、韻律美于一身的健美操運(yùn)動(dòng)是每一個(gè)愛美女生的追求，但在高中階段“重文輕體”和一味追求升學(xué)率的大環(huán)境下，女生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重、學(xué)習(xí)壓力較大、心理負(fù)擔(dān)增加，在參加健美操社團(tuán)方面是“心有所想，卻無余力”。另外，高中女生在參加健美操社團(tuán)時(shí)，一旦學(xué)習(xí)有所起伏或成績(jī)有所下降，來自班主任、家長(zhǎng)的外部壓力，給她們平添了很多煩惱。因此，在平時(shí)健美操社團(tuán)開展活動(dòng)、訓(xùn)練時(shí)，很多女生的活動(dòng)和訓(xùn)練時(shí)間得不到有效的保證，導(dǎo)致了在訓(xùn)練、編排等一系列環(huán)節(jié)中，出現(xiàn)顧此失彼，缺乏連貫系統(tǒng)的訓(xùn)練，造成了健美操社團(tuán)在各級(jí)各類比賽中沒有突破，從而嚴(yán)重限制了健美操社團(tuán)的發(fā)展。

4 ?教師的自身素養(yǎng)，限制了健美操社團(tuán)的發(fā)展

體育教師、教練員作為一名培養(yǎng)學(xué)生身心健康的社會(huì)人，不僅要有學(xué)校和學(xué)生認(rèn)可的突出體育專業(yè)技能，還應(yīng)在平時(shí)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的教學(xué)訓(xùn)練中，具備協(xié)調(diào)、管理、溝通等自身素養(yǎng)，只有擁有了較高的素養(yǎng)才能在教學(xué)訓(xùn)練時(shí)，與學(xué)生、班主任、家長(zhǎng)、學(xué)校實(shí)現(xiàn)無障礙溝通，從容地協(xié)調(diào)處理好體育訓(xùn)練與四者的關(guān)系，只有協(xié)調(diào)處理好各種外來的不確定因素，體育教師才能構(gòu)建和完善自身的訓(xùn)練平臺(tái)，才能全身心地將自身的專業(yè)特長(zhǎng)發(fā)揮到極致，學(xué)生才能樂于訓(xùn)練，班主任教師、家長(zhǎng)和學(xué)校才能積極支持體育訓(xùn)練。因此，要想發(fā)展和壯大高中健美操社團(tuán)，不僅需要教師健美操專業(yè)突出，還需要健美操教練員學(xué)會(huì)調(diào)控學(xué)生情緒、解決學(xué)生與學(xué)生間的配合和矛盾、學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的矛盾，處理好與學(xué)校、班主任、家長(zhǎng)的正常溝通。

我校自2011年成立健美操社團(tuán)以來，學(xué)校在健美操社團(tuán)的發(fā)展過程中，從硬件和師資配置方面進(jìn)行了較大的投入，但發(fā)展過程和最終結(jié)果還是不盡如人意。究其原因本人認(rèn)為在健美操社團(tuán)發(fā)展過程中，健美操社團(tuán)教師在擁有較強(qiáng)的專業(yè)技能外，一直處于被動(dòng)訓(xùn)練的狀態(tài)，缺乏圍繞學(xué)生為中心進(jìn)行的協(xié)調(diào)、管理、溝通等能力的自身素養(yǎng)，從而限制了健美操社團(tuán)的發(fā)展。

5 ?訓(xùn)練時(shí)間不充裕、表演機(jī)會(huì)和平臺(tái)不足，限制了健美操社團(tuán)的發(fā)展

任何社團(tuán)的發(fā)展都必須與訓(xùn)練時(shí)間相匹配。我校的健美操社團(tuán)訓(xùn)練時(shí)間一般利用每次30分鐘的大課間活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，賽前二到三周的周六、周日下午每次2小時(shí)的集訓(xùn)。在大課間以學(xué)習(xí)各種成套動(dòng)作為主，邊訓(xùn)練邊規(guī)范動(dòng)作，再加上缺勤學(xué)生的補(bǔ)教，各梯隊(duì)成員的分層訓(xùn)練和社團(tuán)比賽成員的選拔工作，從而使真正進(jìn)行各種成套動(dòng)作的編排合練時(shí)間，均在賽前二到三周的周六、周日下午進(jìn)行。因此，健美操教師付出了幾倍的努力，但由于訓(xùn)練時(shí)間的不充裕，社團(tuán)成果遠(yuǎn)離了社團(tuán)教師的愿望，打擊了社團(tuán)教師的積極性和熱情，從而導(dǎo)致健美操社團(tuán)發(fā)展的停滯。

健美操社團(tuán)的成果不能以比賽作為唯一檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)，但由于平時(shí)在學(xué)校除了每年一次的藝術(shù)節(jié)有機(jī)會(huì)表演以外，很少有表演的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。這也導(dǎo)致了學(xué)生真正到了比賽時(shí)，會(huì)出現(xiàn)臨場(chǎng)緊張、動(dòng)作僵硬，缺乏相應(yīng)的舞臺(tái)表現(xiàn)欲和表演技巧，也缺乏比賽的“臺(tái)感”和自信，從而使健美操社團(tuán)成果不能有所突破。

二 ?健美操社團(tuán)發(fā)展的途徑和手段

每一個(gè)新生事物的發(fā)展過程必定充滿了障礙和困惑，作為健美操社團(tuán)的組織者和開發(fā)者一定要冷靜和清晰地發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)和緣由，做好迎接各種困難的準(zhǔn)備，只有做好了充分的應(yīng)對(duì)工作，才能在健美操社團(tuán)發(fā)展過程中采取各種積極的應(yīng)對(duì)措施，改變一切不利和不良的因素，不斷完善和提高自己，不斷整合和優(yōu)化健美操社團(tuán)發(fā)展機(jī)制和手段，讓健美操社團(tuán)不斷壯大和提升，且真正成為學(xué)生終身體育發(fā)展的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目。

1 ?從學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)招募宣傳著手，讓更多學(xué)生加入健美操社團(tuán)

一年一度的新生入學(xué)社團(tuán)招募活動(dòng)是每個(gè)社團(tuán)在新生面前的首次亮相，社團(tuán)宣傳活動(dòng)是否到位、是否“亮眼”，決定了社團(tuán)未來發(fā)展的走勢(shì)。因此，在新生社團(tuán)招募活動(dòng)中，不僅要展示社團(tuán)成果，還應(yīng)著重于健美操知識(shí)的普及和宣傳，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)健美操、了解健美操，特別是讓男生知道健美操是力與美的完美結(jié)合，從而根本上轉(zhuǎn)變男生對(duì)健美操的偏見;其次，還可以通過展板來說明健美操社團(tuán)教師的實(shí)力和資歷、社團(tuán)發(fā)展的平臺(tái)和機(jī)會(huì)、社團(tuán)對(duì)學(xué)生終身發(fā)展的重要性、社團(tuán)活動(dòng)的年度計(jì)劃或周計(jì)劃、社團(tuán)年度比賽和展示時(shí)間表等等，讓學(xué)生深入了解健美操的同時(shí)，能合理規(guī)劃自身的社團(tuán)生涯。在社團(tuán)招募活動(dòng)中，除了采用VCR、展板、口號(hào)、標(biāo)語等形式的展示外，作為健美操社團(tuán)可以通過教師和社團(tuán)成員現(xiàn)場(chǎng)展示多套富有青春活力和炫酷的健身操、啦啦操、街舞等來吸引學(xué)生的“眼球”，讓新生更加直觀地了解健美操，從而真正起到招募宣傳的作用，使學(xué)生從內(nèi)心喜歡上健美操社團(tuán)。

2 ?從多方面著手來吸引男生，積極參加健美操社團(tuán)

為了解決上述男生不愿參加健美操社團(tuán)的情況，教師首先可以通過男生的一些球類比賽開幕式或每次比賽球場(chǎng)休息間隙，安排一些健美操社團(tuán)的男隊(duì)員或聘請(qǐng)外校男隊(duì)員來進(jìn)行充滿力量、活力、動(dòng)感的健美操表演給球賽“熱場(chǎng)”，通過長(zhǎng)期的健美操展示，讓男生從內(nèi)心轉(zhuǎn)變觀念，慢慢接受健美操運(yùn)動(dòng)。其次，由于青春期男生好面子的心理，可以讓一批青春靚麗開朗有活力的現(xiàn)任社團(tuán)女生去發(fā)掘和說服一些協(xié)調(diào)性、力量素質(zhì)等較好的男生，做一些思想工作，男生一般礙于女生的面子，都會(huì)同意加入健美操社團(tuán)。最后，對(duì)于一些參加健美操社團(tuán)的男生，教師在訓(xùn)練和練習(xí)過程中，不能急功近利，應(yīng)多給男生展示一些力量、武術(shù)、動(dòng)感的搏擊操、街舞等動(dòng)作，讓男生徹底轉(zhuǎn)變觀念，喜歡健美操社團(tuán)。在動(dòng)作要求上，由于男生有力量但缺乏協(xié)調(diào)性、柔韌性和節(jié)奏感，教師必須給予男生足夠的時(shí)間和空間，循序漸進(jìn)地補(bǔ)償短板。只有通過教師耐心訓(xùn)練、指導(dǎo)以及女生的傳幫帶作用，才能讓男生更快地加入和融入到健美操社團(tuán)中來。

3 ?從健美操教師自身素養(yǎng)入手，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與健美操社團(tuán)

健美操教師的自身素養(yǎng)包括專業(yè)素養(yǎng)和能力素養(yǎng)，專業(yè)素養(yǎng)主要是指專業(yè)技能水平。教師通過自身健美操水平的展示，讓健美操的靈動(dòng)、力量和美感帶給學(xué)生一種美的享受，讓教師的健美操專業(yè)水平給學(xué)生一種震撼和欽佩感，從而使學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望和沖動(dòng)。其次，高中學(xué)生接受新鮮事物較快，興趣轉(zhuǎn)移也較快，作為健美操教師在專業(yè)技能方面一定要主動(dòng)學(xué)習(xí)新的健美操動(dòng)作，如啦啦操、街舞等時(shí)尚的能吸引學(xué)生的新鮮動(dòng)作，給學(xué)生注入新的活力，從而保證學(xué)生主動(dòng)參與正常的社團(tuán)活動(dòng)。另外，教師要敢于挑戰(zhàn)自我，積極主動(dòng)關(guān)注各級(jí)各類的培訓(xùn)和比賽，積極參與培訓(xùn)和比賽，不斷在培訓(xùn)和比賽中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓自身的專業(yè)水平更上一個(gè)臺(tái)階，從而帶動(dòng)學(xué)生持久性地參與社團(tuán)活動(dòng)。教師除了不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，還應(yīng)加強(qiáng)能力素養(yǎng)中的人際交往能力，通過良好的人際交往，來協(xié)調(diào)和處理好學(xué)校、學(xué)生、班主任、家長(zhǎng)之間的關(guān)系，力爭(zhēng)得到他們的支持、認(rèn)可和關(guān)注，才能使自己在專業(yè)發(fā)展中處于有利位置，增強(qiáng)自己的自信心和工作激情，讓健美操社團(tuán)更快地成長(zhǎng)和成熟。

4 ?從學(xué)校的展示平臺(tái)入手，促健美操社團(tuán)的有效推進(jìn)

每一件事情的發(fā)展都是循序漸進(jìn)的過程，健美操社團(tuán)在沒有被認(rèn)可的情況下，往往不會(huì)被重視，特別是訓(xùn)練時(shí)間得不到保證的情況下。為此，教師一定要和學(xué)生一起合理處理好學(xué)生的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的矛盾，除了正常的社團(tuán)活動(dòng)外，利用好大課間、周末等時(shí)間集中進(jìn)行社團(tuán)訓(xùn)練，力爭(zhēng)在有效時(shí)間內(nèi)有所發(fā)展和提升。在社團(tuán)漸趨成熟后，為了追求更好的發(fā)展，首先，可以利用學(xué)校組織的學(xué)生活動(dòng)、比賽或集會(huì)的機(jī)會(huì)，積極申請(qǐng)盡可能多的展示機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參加健美操表演和展示，力爭(zhēng)為每一個(gè)孩子創(chuàng)造展示自己個(gè)性特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在提高學(xué)生表演能力的同時(shí)，進(jìn)一步提高健美操社團(tuán)在學(xué)校、校外的知名度和關(guān)注度，從而為健美操社團(tuán)的發(fā)展提供更多的途徑，也能讓學(xué)校給予健美操社團(tuán)更多支持，保證健美操社團(tuán)的有效推進(jìn)。

總之，健美操社團(tuán)從萌芽到成熟的過程，是一個(gè)產(chǎn)生困惑和問題到解決困惑和問題的過程。在這過程中，它不是光靠健美操教師和社團(tuán)成員努力和付出就能解決的。想要使其迅速發(fā)展壯大，還需要教師從宣傳招募、自身素養(yǎng)、學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)等多方面的共同努力才能解決。為了保證健美操社團(tuán)的持續(xù)高位穩(wěn)定發(fā)展，本人認(rèn)為只有在“健康第一、終身體育”等指導(dǎo)思想的引領(lǐng)下，以生為本，吸引一大批具有個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展需要和具有潛力的學(xué)生，在教師的引導(dǎo)下，讓這些不同身體素質(zhì)和技能水平的學(xué)生均有所提高和收獲，讓每一位參與健美操社團(tuán)的成員不僅能在舞臺(tái)上充滿自信和陽(yáng)光，也能在組織能力、人際交往和社會(huì)適應(yīng)能力等多方面得到提升，從而真正地讓健美操社團(tuán)得到學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)認(rèn)可，才能保證健美操社團(tuán)的持續(xù)發(fā)展和有效進(jìn)行。

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（江蘇省天一中學(xué)，江蘇 無錫214101）