淺析職業(yè)學(xué)校一體化課改下的數(shù)學(xué)教學(xué)

葉凱

摘 要：職業(yè)教育體系和普通教育體系有很大的區(qū)別，既然要體現(xiàn)出它的職業(yè)性，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生就要在日常學(xué)習(xí)中獲得最初始的職業(yè)技能。應(yīng)用數(shù)學(xué)就是一項(xiàng)日常生活中處處都要用到并且必要的的技能。在教學(xué)中，每一門課程都必須理論和實(shí)踐相結(jié)合。但是現(xiàn)在主流的職校數(shù)學(xué)與普通教育數(shù)學(xué)課其實(shí)在根本上沒有什么分別，甚至連教科書都別無二致，這樣職校的優(yōu)點(diǎn)也就顯現(xiàn)不出來。所以職校很需要一套能體現(xiàn)出職教特點(diǎn)的教材與教學(xué)體系。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校;應(yīng)用數(shù)學(xué);一體化

對(duì)于職業(yè)學(xué)校來說，數(shù)學(xué)課和其他的課程還是有區(qū)別的，因?yàn)樗采w面很廣，是一種工具。所以職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)課不能單單考慮死板的上課，還需要結(jié)合職校學(xué)生的個(gè)性。只有滿足這些要求才能使得職校數(shù)學(xué)課堂更有特色，才能使課堂更高效。

一、在生活中學(xué)數(shù)學(xué)

（一）與生活相結(jié)合

首先，要讓學(xué)生們喜歡上數(shù)學(xué)，就要多和學(xué)生們交流，多去了解他們的生活和心理情況，并且要根據(jù)實(shí)際情況從日常的生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，從其他的科目中發(fā)現(xiàn)需要使用數(shù)學(xué)理論知識(shí)的問題。這樣結(jié)合現(xiàn)實(shí)的教學(xué)方法，能夠更好得讓學(xué)生接受數(shù)學(xué)思想，體現(xiàn)數(shù)學(xué)服務(wù)生活的本質(zhì)，還將數(shù)學(xué)的特性很好地表達(dá)出來。并且，熟悉的環(huán)境也會(huì)讓學(xué)生們更感興趣，更愿意去探索新的知識(shí)，促進(jìn)他們主動(dòng)去考慮問題。

（二）和學(xué)生做朋友

要提起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，首先，教師要多和學(xué)生們談?wù)勑?，不要有高高在上的架子，因?yàn)檎n堂不是教師一個(gè)人的。師生間的和諧關(guān)系會(huì)為學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)提供極大的幫助，甚至?xí)黠@地影響到學(xué)生的最終成績(jī)。要營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，教師要對(duì)學(xué)生有充足的包容與理解，營(yíng)造生動(dòng)有趣的課堂氛圍，讓學(xué)生能在比較放松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，而不是被教師壓得喘不過氣來。然后，要體現(xiàn)出數(shù)學(xué)課與學(xué)生所學(xué)的專業(yè)的關(guān)系，讓他們明白學(xué)不好數(shù)學(xué)，專業(yè)課也很難過關(guān)的道理，從實(shí)際專業(yè)的角度去分析數(shù)學(xué)，讓他們理解數(shù)學(xué)這門學(xué)科的重要性，學(xué)生們就會(huì)發(fā)自內(nèi)心的去希望學(xué)好數(shù)學(xué)，這樣，教師學(xué)生一起努力，才能使課堂更加有效率。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

（一）鼓勵(lì)學(xué)生

職校學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)難免差一些，可能他們高中的數(shù)學(xué)知識(shí)掌握得不是那么牢固。所以，教師一定要從實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)的特性，體現(xiàn)出職校數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，從職業(yè)角度開展教學(xué)，讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)對(duì)于職業(yè)生涯的作用。而對(duì)于底子較差的學(xué)生，不要一味地去數(shù)落批評(píng)他，要給他選好一個(gè)起點(diǎn)，這樣就能看到他每天小小的進(jìn)步，讓他自己也明白，現(xiàn)在努力還來得及，他自己看到自己的進(jìn)步，心里也會(huì)有成就感，這樣就有了繼續(xù)學(xué)習(xí)下去的動(dòng)力。

（二）帶動(dòng)學(xué)生

職校學(xué)生上課時(shí)容易走神，所以教師在課堂上要安排課堂訓(xùn)練，邊教邊考，這樣能幫助學(xué)生們跟上教師的進(jìn)度，并且通過這些小小的訓(xùn)練，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)不是那么困難的事，他們也可以做得很好，讓他們心里產(chǎn)生成就感和滿足感，帶動(dòng)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)下去。

三、結(jié)合生活學(xué)習(xí)

帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)谏钪袘?yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣可以加強(qiáng)學(xué)生的探索與好奇心理，讓他們從實(shí)踐中找到學(xué)習(xí)的樂趣。每學(xué)完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，可以自己去設(shè)計(jì)一些相關(guān)的題目，讓學(xué)生們利用假期的時(shí)間去調(diào)查，例如：可以然他們?nèi)ジ鞣N商場(chǎng)調(diào)查某一個(gè)商品的各種市場(chǎng)信息，然后通過所學(xué)知識(shí)，算出如何才能將利潤(rùn)最大化。再比如設(shè)計(jì)一些辯論項(xiàng)目，買房買車的時(shí)候是分期付款比較好還是一次性庫款比較好。這樣能夠使數(shù)學(xué)教學(xué)不再限制于書面上的應(yīng)用題，而是真真正正的解決實(shí)際生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。

四、結(jié)合專業(yè)教學(xué)

在職校的學(xué)生中，相當(dāng)一部分人會(huì)在畢業(yè)后直接參加工作，對(duì)于不同的工作崗位，對(duì)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的要求也就不同，比如經(jīng)濟(jì)學(xué)，可以說是處處離不開數(shù)學(xué)，再比如旅游業(yè)等，對(duì)數(shù)學(xué)的依賴就沒有那么深。除此之外，不一樣的工作崗位要求員工掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)方面也不一樣，比如計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，就需要對(duì)數(shù)學(xué)的邏輯算法掌握熟練，相對(duì)而言其它的側(cè)重點(diǎn)就要求比較少了。而像經(jīng)濟(jì)學(xué)就需要想辦法將利益最大化，這就涉及到數(shù)學(xué)模型及函數(shù)等知識(shí)，對(duì)空間幾何等知識(shí)就沒有特別多要求。職校數(shù)學(xué)教師要做的，就是要多做調(diào)查，然后根據(jù)學(xué)生所學(xué)的專業(yè)科目，從教材中選出學(xué)生最需要學(xué)習(xí)的部分，自己要對(duì)教材了如指掌，明白哪些是學(xué)生必須掌握的，哪些是學(xué)生可以根據(jù)興趣去選擇學(xué)習(xí)的。除此之外，和專業(yè)老師多進(jìn)行溝通也是必要的，通過他們了解學(xué)生不同時(shí)期所需要掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)在哪，不能看著教材從頭講到尾，這樣老師也累，學(xué)生也累，效率還極其低下。還有就是，不要過于計(jì)較數(shù)學(xué)的聯(lián)系性與系統(tǒng)性，重點(diǎn)是要體現(xiàn)職校數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用的作用。

五、結(jié)束語

經(jīng)過實(shí)踐證明，經(jīng)過改進(jìn)的職校數(shù)學(xué)教學(xué)體系，確實(shí)讓很多學(xué)生都喜歡上了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并且也都自愿的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，因?yàn)樗麄兠靼琢藬?shù)學(xué)不是書本上枯燥的知識(shí)，而是與生活息息相關(guān)的科學(xué)，在以后他們走上工作崗位之后，也一定會(huì)因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)受益匪淺。

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