2014年農(nóng)村校長助力工程項目廣西師大班培訓(xùn)需求調(diào)查報告

邵雪原

【分類號】G434

摘要：通過問卷對廣西師大班的校長學(xué)員的培訓(xùn)需求情況進行了多方面的調(diào)查，并針對存在的問題，從多方面進行探討，旨在促進廣西師大培訓(xùn)班更好地為學(xué)員服務(wù)，提升培訓(xùn)效果。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村校長 培訓(xùn)需求 調(diào)查分析

為切實提高邊遠貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)校校長隊伍的整體素質(zhì)和辦學(xué)治校能力，著力推動義務(wù)教育均衡發(fā)展，教育部啟動實施“校長國培計劃”——2014年農(nóng)村校長助力工程。廣西師范大學(xué)做為該項目的中標院校之一，為了更好地完成本次農(nóng)村校長培訓(xùn)，為了解50名校長們對于本次培訓(xùn)內(nèi)容、方式等的希望和要求，為了更好地設(shè)計培訓(xùn)課程和安排學(xué)習(xí)活動，有必要對眾位校長的培訓(xùn)需求進行深入的調(diào)查和分析。

一、調(diào)查的方式和內(nèi)容

（一）調(diào)查對象

本次問卷面向本班全體校長發(fā)放，共計50份，回收有效問卷36份，回收率72%。其中男校長34人，女校長2人。

（二）調(diào)查方式

問卷調(diào)查：自編問卷“教育部2014年農(nóng)村校長助力工程項目培訓(xùn)需求調(diào)查問卷”，通過電話聯(lián)系告知每位校長學(xué)員，把問卷發(fā)送到每位校長學(xué)員的郵箱。學(xué)員填好之后，再把問卷發(fā)回本項目助理的郵箱。

（三）調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查內(nèi)容主要分為四大部分：一是對學(xué)員自身信息的調(diào)查，二是了解學(xué)員在工作中面臨的困惑和問題，三是了解學(xué)員想要接受哪些領(lǐng)域的培訓(xùn)，四是獲取學(xué)員對本次培訓(xùn)的準備、期待和建議。

二、調(diào)查結(jié)果

1.校長學(xué)員的基本信息

（1）經(jīng)過統(tǒng)計，填寫調(diào)查問卷的校長學(xué)員，有94.4%的男校長，5.6%的女校長。

（2）33.3%的學(xué)員是小學(xué)校長，61.1%的學(xué)員是初中校長，5.6%的學(xué)員是高中校長。

（3）學(xué)員的年齡主要集中在中青年年齡段，年齡在30到39歲之間的學(xué)員占33.3%，40到49歲之間的學(xué)員占63.9%，50歲以上的學(xué)員占2.8%。

（4）91.7%的學(xué)員的職務(wù)是校長，9.3%的學(xué)員的職務(wù)是副校長。

（5）22.2%的學(xué)員的學(xué)歷是大專，75%的學(xué)員的學(xué)歷是本科，其他學(xué)歷的學(xué)員占2.8%。

（6）66.7%的學(xué)員是中級職稱，33.3%的學(xué)員是高級職稱。

（7）在任職時間方面，41.7%的學(xué)員在3年以內(nèi)，19.4%的學(xué)員在4到6年之間，22.2%的學(xué)員在7到9年之間，16.7%的學(xué)員任職超過10年。總體來看，這是一批年輕化的校長學(xué)員。

2.學(xué)員在工作中面臨的困惑和問題

（1）通過調(diào)查，在學(xué)員任職以來面臨的最大困惑這個問題上，36.1%的學(xué)員選擇了工作經(jīng)驗不足，25%的學(xué)員選擇了工作方法不當，19.4%的學(xué)員選擇了工作成績不顯，13.9%的學(xué)員選擇了工作思路不清。

（2）問卷調(diào)查了校長學(xué)員目前所面臨的最突出的問題。30.56%的學(xué)員認為自身管理理論缺乏，28%的學(xué)員認為是自己管理經(jīng)驗不足，28%的學(xué)員認為是管理環(huán)境不良，8.3%的學(xué)員認為自己管理能力不高。

（3）問卷還調(diào)查了校長學(xué)員所在學(xué)校面臨的最突出問題。44.4%的學(xué)員認為是師資隊伍問題，28%的學(xué)員認為是辦學(xué)條件問題，13.9%的學(xué)員認為是生源質(zhì)量問題，8.3%的學(xué)員認為是文化建設(shè)問題，5.6%的學(xué)員認為是目標定位問題。

（4）在校長學(xué)員所在學(xué)校管理上最需加強的方面上，28%的學(xué)員認為是管理隊伍建設(shè)，25%的學(xué)員認為是管理機制創(chuàng)新，16.7%的學(xué)員認為管理方式需要改革，還有16.7%的學(xué)員認為是管理管理效能需要提升，13.9%的學(xué)員則認為是管理條件需要改善。

3.學(xué)員對具體培訓(xùn)內(nèi)容的需求與意愿

（1）問卷調(diào)查了校長學(xué)員參加本次培訓(xùn)的主要目的。86.1%的學(xué)員選擇了提高能力，66.7%的學(xué)員選擇了充實知識，58.3%的學(xué)員選擇了開闊視野和積累經(jīng)驗，2.8%的學(xué)員選擇了休養(yǎng)生息。

（2）通過問卷調(diào)查，83.3%的學(xué)員希望通過本次培訓(xùn)獲得觀念上的更新，80.6%的學(xué)員希望獲得理論上的提高，69.4%的學(xué)員希望能夠增強技能，55.6%的學(xué)員希望此次培訓(xùn)可以使自己的問題得到解決，13，9%的學(xué)員希望可以實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)換。

（3）對于校長學(xué)員感興趣的課程模塊，也進行了調(diào)查。86.1%的學(xué)員對引領(lǐng)教師成長感興趣，77.1%的學(xué)員對優(yōu)化內(nèi)部管理感興趣，66.7%的學(xué)員對營造育人文化感興趣，58.3%的學(xué)員對規(guī)劃學(xué)校發(fā)展感興趣，對于領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)與調(diào)試外部環(huán)境各有22.2%的學(xué)員感興趣。

（4）在預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容中，有80.6%的校長學(xué)員希望安排學(xué)校文化管理方面的內(nèi)容，還有80.6%的學(xué)員希望安排教師與教學(xué)管理方面的內(nèi)容，72.2%的學(xué)員希望安排學(xué)生與德育成長方面的內(nèi)容，36.1%的學(xué)員希望安排管理原理與技術(shù)方面的內(nèi)容，33.3%的學(xué)員希望安排財務(wù)與后勤管理方面的內(nèi)容。

（5）在管理問題上，91.7%的學(xué)員希望在激勵教師方面得到指導(dǎo)和幫助，77.7%的學(xué)員希望在打造特色方面得到指導(dǎo)和幫助，72.3%的學(xué)員在希望在促進科研方面得到指導(dǎo)和幫助，28%的學(xué)員希望在開發(fā)課程方面得到指導(dǎo)和幫助，25%的學(xué)員希望在應(yīng)對危機方面得到指導(dǎo)和幫助。

（6）在培訓(xùn)方式上，100%的學(xué)員比較喜歡實地考察，83.3%的學(xué)員比較喜歡實地研討，

50%的學(xué)員比較喜歡專家講座，2.8%的學(xué)員比較喜歡任務(wù)驅(qū)動，還有2.8%的學(xué)員比較喜歡網(wǎng)絡(luò)研修。

4.學(xué)員對本次培訓(xùn)的準備、期待和建議

（1）對于本次培訓(xùn)的準備，學(xué)員已把學(xué)校家里的事全部安排好，通過上網(wǎng)查看了本次校長培訓(xùn)的基本情況，查看了很多關(guān)于本次培訓(xùn)的相關(guān)知識準備，在學(xué)校管理過程中的困惑作了收集整理。

（2）學(xué)員期待在培訓(xùn)中和大家交流，希望能得到專家和各位同仁的指點，找出最好的解決辦法，并根據(jù)本校實際運用到工作中去。期待通過培訓(xùn)，更新管理理念，不斷提高自己的教育教學(xué)水平和管理能力。期待了解外地的教育理念模式，結(jié)合實際探討本地教育的創(chuàng)新方法。期待培訓(xùn)由高水平專家和教授進行授課 ，講解一些實用的知識，擴大自己的視野 。期待培訓(xùn)能夠把學(xué)習(xí)安排的充實些，能安排一些考察，了解更多的學(xué)校做法，參觀一些學(xué)校和名勝，不虛此行。

（3）有學(xué)員建議安排一些有實際工作經(jīng)驗的專家進行培訓(xùn)并能結(jié)合一些實際案例作細致深刻的分析。有學(xué)員建議講座要有系統(tǒng)性，實用性要強，假大空的理論盡量少，學(xué)習(xí)與討論，學(xué)習(xí)與實踐，安排合理。希望授課教師多講一些基層學(xué)校管理方面的案例分析，以及多一些與授課教師交流的機會。希望這次的培訓(xùn)要從邊遠的農(nóng)村實際出發(fā)，從農(nóng)村的角度出發(fā)，從條件差的農(nóng)村考慮，不要以城市優(yōu)越的條件來要求農(nóng)村，因為農(nóng)村條件是有限的。 希望此次培訓(xùn)切合實際，針對性強，多調(diào)研。