俄語(yǔ)第二外語(yǔ)課堂講授方法探索

【概要】俄語(yǔ)作為英語(yǔ)系大學(xué)生的第二外語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)，會(huì)遇到很多困難，英語(yǔ)屬于印歐語(yǔ)系，俄語(yǔ)屬于斯拉夫語(yǔ)系。盡管兩種語(yǔ)言都富于變化性，但俄語(yǔ)相對(duì)要更復(fù)雜。如何利用外界環(huán)境、現(xiàn)代教學(xué)手段和方法促進(jìn)學(xué)生的第二外語(yǔ)的學(xué)習(xí)，這是每位俄語(yǔ)教師始終探索的問(wèn)題。傳統(tǒng)教學(xué)法和現(xiàn)代教學(xué)法各有利弊，如何發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，避開(kāi)其弊端，真正讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)以致用。

【關(guān)鍵詞】俄語(yǔ)第二外語(yǔ)課堂教學(xué)方法研究

【作者簡(jiǎn)介】張麗娜，在讀博士，黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)人文學(xué)院日俄教研室講師。

【分類號(hào)】H35

隨著中俄兩國(guó)戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系的逐漸成熟，選擇俄語(yǔ)作為英語(yǔ)專業(yè)的第二外語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)的學(xué)生也逐漸增多。高士其曾說(shuō)：“學(xué)習(xí)外語(yǔ)并不難，學(xué)習(xí)外語(yǔ)就像交朋友一樣，朋友是越交越熟的，天天見(jiàn)面，朋友之間就親密無(wú)間了?！?對(duì)已熟練掌握一門(mén)外語(yǔ)（英語(yǔ)）的學(xué)生來(lái)說(shuō)，重新學(xué)習(xí)一門(mén)嶄新的語(yǔ)言—俄語(yǔ)是困難重重的。首先，兩種語(yǔ)言學(xué)習(xí)的階段不同，記憶的方式不同。英語(yǔ)系的大學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)第一門(mén)外語(yǔ)（英語(yǔ)）是在中學(xué)階段，教化記憶，而第二外語(yǔ)的學(xué)習(xí)是從大學(xué)階段，學(xué)生的記憶是理解記憶；其次，對(duì)知識(shí)的理解程度要求不同。中學(xué)階段不需要對(duì)知識(shí)具有很深的理解，而大學(xué)階段需要對(duì)知識(shí)的深度要求較高。最后，兩種語(yǔ)言之間沒(méi)有相似性。英語(yǔ)和俄語(yǔ)兩種語(yǔ)言分屬于不同的語(yǔ)言體系，俄語(yǔ)屬于斯拉夫語(yǔ)系，屈折語(yǔ)的代表，富于變化性；而英語(yǔ)屬于印歐語(yǔ)系，日耳曼語(yǔ)族，雖然也有其變化性，但不及俄語(yǔ)復(fù)雜。對(duì)于英語(yǔ)系的學(xué)生來(lái)講，英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)能為俄語(yǔ)的學(xué)習(xí)帶來(lái)動(dòng)力，如何來(lái)利用已有的專業(yè)知識(shí)促進(jìn)俄語(yǔ)的學(xué)習(xí)？

利用語(yǔ)言國(guó)際化趨勢(shì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

現(xiàn)代社會(huì)是全球化的時(shí)代，目前已經(jīng)進(jìn)入工業(yè)國(guó)際化、經(jīng)濟(jì)國(guó)際化、科技國(guó)際化、語(yǔ)言國(guó)際化和信息國(guó)際化的時(shí)代，世界全球化的標(biāo)志是語(yǔ)言全球化，也就是說(shuō)語(yǔ)言國(guó)際化是推動(dòng)其他領(lǐng)域國(guó)際化的必備條件。語(yǔ)言國(guó)際化趨勢(shì)的推動(dòng)，世界的很多語(yǔ)言都從國(guó)際化語(yǔ)言（英語(yǔ)）中引進(jìn)大量的國(guó)際化詞匯，俄語(yǔ)也不例外，有大量的英語(yǔ)詞匯。從另一方面來(lái)講，俄羅斯世界上最大的國(guó)家，軍事第二強(qiáng)國(guó)，世界上的地位不容窺視，俄語(yǔ)又是世界語(yǔ)言之一，所以學(xué)習(xí)俄語(yǔ)可以增加就業(yè)機(jī)會(huì)。英語(yǔ)系的大學(xué)生已經(jīng)具有豐富的專業(yè)知識(shí)，詞匯量大，這樣，通過(guò)英語(yǔ)引進(jìn)的詞匯來(lái)激發(fā)學(xué)生的俄語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。目前使用最多的詞匯都可以找到引進(jìn)的原詞，如internet-интернет（因特網(wǎng)），telephone-тетефон（電話）， site-сайт（網(wǎng)址），bar-бар（酒吧），dialog-диалог（對(duì)話），doctor-доктор（博士、醫(yī)生），sport-спорт（運(yùn)動(dòng)），football-футбол（足球），basketball-баскетбол（籃球），badminton-бадмидон（羽毛球），coffee-кофе（咖啡），symbol-символ（象征），plan-план（計(jì)劃）等。利用這樣詞匯的發(fā)音上的相似來(lái)消除學(xué)生心中俄語(yǔ)難學(xué)的想法。通過(guò)俄語(yǔ)詞匯的英語(yǔ)化趨勢(shì)切入，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的熱情和信心，更引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。興趣是一種無(wú)形的動(dòng)力，它會(huì)使人深入鉆研，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

不僅如此，現(xiàn)代世界工業(yè)、科技、語(yǔ)言、信息的國(guó)際化趨勢(shì)促進(jìn)勞動(dòng)力的國(guó)際化。勞動(dòng)力的全球化的前提是勞動(dòng)力要掌握多種語(yǔ)言。近年來(lái)國(guó)際勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)掌握多種語(yǔ)言的人才需求日益增多，掌握多種語(yǔ)言的人工作的機(jī)會(huì)多。另外，中國(guó)東北有很大一部分與俄羅斯接壤，很多邊界口岸的對(duì)俄貿(mào)易需求精通俄語(yǔ)的人才。從蘇聯(lián)解體開(kāi)始，中俄關(guān)系趨于正?；壳耙呀?jīng)進(jìn)入戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系成熟化階段。良好的外交環(huán)境催生就業(yè)機(jī)會(huì)。

聯(lián)想式記憶，循序漸進(jìn)式講解。

單詞是語(yǔ)言的關(guān)鍵，造句的基礎(chǔ)，學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵是記憶盡可能多的單詞，記憶單詞需要方法。每個(gè)人記憶的習(xí)慣不同，采用的方法也不相同。聯(lián)想式記憶是一種實(shí)效性很強(qiáng)的記憶方法，可以采用詞根、詞綴聯(lián)想的方式擴(kuò)充詞匯量。俄語(yǔ)也有很多這樣的詞，由идти（走）加上很多前綴產(chǎn)生新詞 пойти（走一會(huì)）、 пройти（走過(guò)）、 прийти（來(lái)到）、 выйти（出去）、войти（進(jìn)入）、 зайти（順便去）、 найти （找到）、уйти（離開(kāi)）、перейти（穿過(guò)），通過(guò)идти（走）的講解，可以記住9個(gè)與идти（走）同根的詞。俄語(yǔ)詞匯當(dāng)中這樣的例子有很多，ехать（乘車） 的同根詞приехать（來(lái)到） уехать（離開(kāi)） проехать（行使） выехать （離去、出境）；還有詞的派生如труд（勞動(dòng)）→трудный（困難的）→трудность（困難），通過(guò)聯(lián)想式記憶單詞可以簡(jiǎn)化記憶過(guò)程。詞根是一個(gè)詞意義的根本，идти（走）的主要詞根意義為行走、不行，凡是以идти（走）為詞根加前綴構(gòu)成的詞都具有走的意義，逐漸充實(shí)其它詞的具體意義。正如英國(guó)作家切斯特菲爾德（Chestfield）所說(shuō)：“學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言文字的最短最佳的途徑，是掌握它的詞根，亦即那些其它單詞借以形成的原生詞?！泵绹?guó)《讀者文摘》編輯部曾出版過(guò)一本名為《如何增進(jìn)你的詞匯能力》的書(shū)。在這本書(shū)中，詞根被譽(yù)為打開(kāi)詞匯寶庫(kù)的第一把鑰匙（Your First Key to Word Power）。 除此之外，還有很多有利于記單詞的方法，利用俄語(yǔ)字母中的清濁輔音對(duì)應(yīng)來(lái)記憶單詞，дело（事情）-тело（身體），доска（木板）-тоска（憂愁），бить（打）-пить（喝），день（日子）-тень（影子），дом（房子）-том（卷）；寫(xiě)法相同，重音不同的比較式記憶方法，замок（城堡）-замок（鎖），мука（面粉）-мука（痛苦）。這樣就可以避免一次性學(xué)習(xí)太多不容易掌握的缺點(diǎn)。通過(guò)聯(lián)想式講解單詞使學(xué)生的單詞量短期內(nèi)得到擴(kuò)充。

傳統(tǒng)教學(xué)法，基礎(chǔ)知識(shí)傳授的主要方法。

左煥琪在其著作《外語(yǔ)教育展望》中指出語(yǔ)法翻譯法、直接法和聽(tīng)說(shuō)法可以歸納為傳統(tǒng)教學(xué)法。傳統(tǒng)教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)是比較適合語(yǔ)言學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，詞匯、語(yǔ)法、句型等需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)較多，不需要學(xué)生的提問(wèn)，只需要教師的系統(tǒng)、細(xì)致的講解。語(yǔ)言翻譯法是采用外語(yǔ)和母語(yǔ)之間的互譯來(lái)掌握外語(yǔ)的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)言等；直接法則是由于19世紀(jì)資本主義的發(fā)展，通商貿(mào)易的需求，社會(huì)中需要一批掌握外語(yǔ)的人才，尤其是善于口語(yǔ)交際的人才，適應(yīng)社會(huì)的需要出現(xiàn)直接法的外語(yǔ)教學(xué)方法。直接法是通過(guò)外語(yǔ)與實(shí)物、圖片和行動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，教學(xué)的目的是使學(xué)生能夠使用目的語(yǔ)進(jìn)行交際，從而避免在句型或談話過(guò)程中出現(xiàn)單詞或變化形式的錯(cuò)誤；聽(tīng)說(shuō)法最早產(chǎn)生于美國(guó)，風(fēng)靡全球。它采用外語(yǔ)授課，大量使用錄音、錄像和電影等電化教具作為刺激手段，充分利用行為主義的“刺激→反應(yīng)”來(lái)掌握大量的句型。

傳統(tǒng)教學(xué)法是教學(xué)方法比較單一的教學(xué)方法，注重知識(shí)的傳授，忽視能力的培養(yǎng)。初學(xué)第二外語(yǔ)的大學(xué)生對(duì)新的語(yǔ)言幾乎是一無(wú)所知，基礎(chǔ)知識(shí)的積累需要大量詳細(xì)的講授，課堂上以教師為中心，通過(guò)教師采用的直觀教學(xué)、反復(fù)操練，從而養(yǎng)成習(xí)慣，可見(jiàn)傳統(tǒng)教學(xué)法比較適合外語(yǔ)的初學(xué)階段。

當(dāng)知識(shí)積累到一定程度，對(duì)學(xué)生的技能要求不再局限于聽(tīng)和寫(xiě)，而是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的全面能力，傳統(tǒng)教學(xué)法不在適合全面能力的培養(yǎng)。現(xiàn)代的教學(xué)法如交際教學(xué)法、情景教學(xué)法等更適合于學(xué)生能力的全面培養(yǎng)。

現(xiàn)代教學(xué)法，強(qiáng)化實(shí)用性。

傳統(tǒng)教學(xué)法包括直接翻譯法、直接法和聽(tīng)說(shuō)法，那與傳統(tǒng)教學(xué)法相對(duì)的現(xiàn)代教學(xué)法包括認(rèn)知法、交際法、視聽(tīng)法等教學(xué)法。對(duì)于剛剛接觸第二外語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，短期內(nèi)使自己的知識(shí)豐富的最好辦法則是教師的講授法，傳統(tǒng)教學(xué)法比較適合語(yǔ)言的初學(xué)者。

（一）交際教學(xué)法，強(qiáng)化口語(yǔ)能力。

交際教學(xué)法是人類語(yǔ)言學(xué)家Hyme和弗斯派語(yǔ)言學(xué)家韓禮德倡導(dǎo)，他們認(rèn)為語(yǔ)言最重要的首先是交際體系，語(yǔ)言教學(xué)的目的是目標(biāo)語(yǔ)的交際能力。 任何語(yǔ)言都是為交際服務(wù)，交際可以作為檢驗(yàn)知識(shí)掌握的尺度。目前，中俄兩國(guó)的關(guān)系逐年密切。蘇聯(lián)解體后，中俄關(guān)系進(jìn)入戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系成熟階段，學(xué)習(xí)俄語(yǔ)已經(jīng)成為一種跨界工作的必備語(yǔ)言之一。掌握語(yǔ)言的目的是順利進(jìn)行交際，交際的主要表現(xiàn)在于口頭，而口頭表達(dá)中檢驗(yàn)動(dòng)詞的變化、名詞的變格、形容詞的變化、前置詞的使用等，可以從口頭表達(dá)中查驗(yàn)知識(shí)的掌握程度。外語(yǔ)的學(xué)習(xí)不僅是為了閱讀文獻(xiàn)，主要是進(jìn)行交流思想、意見(jiàn)和看法。與人交流不僅要求說(shuō)話人的語(yǔ)言組織能力，也需要運(yùn)用外語(yǔ)的表達(dá)方式和文化的了解。任何一本教材中都有大量現(xiàn)成標(biāo)準(zhǔn)的句型，學(xué)生在課堂上反復(fù)操練，熟練應(yīng)用。

（二）情景教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲。

情景教學(xué)法是教師在教學(xué)過(guò)程中引入或創(chuàng)設(shè)一種具有渲染色彩、形象生動(dòng)的具體場(chǎng)景，電影、漫畫(huà)、小說(shuō)、短片等，使學(xué)生“身臨其境、情景交融”的氣氛中掌握語(yǔ)言。在小語(yǔ)種學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，學(xué)生對(duì)于一種陌生的語(yǔ)言沒(méi)有興趣，甚至無(wú)從下手，更談不上學(xué)好。教師采用“情景教學(xué)法”把嶄新語(yǔ)言的單詞、表達(dá)、句子都放入具體的情景當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。任何語(yǔ)言的學(xué)習(xí)的最終目的是服務(wù)于交際，交際的產(chǎn)生和順利進(jìn)行都離不開(kāi)情景，根據(jù)情景選擇正確的表達(dá)方式是交際順利進(jìn)行的保障?！霸挷煌稒C(jī)半句多”現(xiàn)象的出現(xiàn)體現(xiàn)了交談?wù)邲](méi)有根據(jù)情景選擇交談的內(nèi)容。比如俄語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)比較多，比如感嘆句“Какая хорошая погода！”而聽(tīng)話人卻認(rèn)為是問(wèn)句，這樣交談就無(wú)法繼續(xù)下去?，F(xiàn)代的教學(xué)手段較多，可以采用多媒體、動(dòng)漫、電影、采訪等形式來(lái)對(duì)所要教授的知識(shí)進(jìn)行情景渲染，這種形式的教學(xué)具有直觀性，利用學(xué)生的感官來(lái)加深知識(shí)的理解。

黑大《俄語(yǔ)》第二冊(cè)第二課就是以生日為主題，生日?qǐng)鼍盀橹骶€，“范句”、“問(wèn)與答”、“對(duì)話”和課文都與“生日”相關(guān)。日常生活中有關(guān)生日宴會(huì)的場(chǎng)景比較尋常，教師可以利用多媒體或動(dòng)漫等形式促使學(xué)生想起自己或參加同學(xué)、朋友的生日宴會(huì)的場(chǎng)景。把相關(guān)的表達(dá)帶入宴會(huì)場(chǎng)景，講解之后，可以模仿生日?qǐng)鼍?，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)。

結(jié)論

俄語(yǔ)作為我國(guó)的一門(mén)外語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)，它的講授方法有很多，如語(yǔ)法翻譯法、直接法、對(duì)比法、交際法、文化移入法、情景教學(xué)法、語(yǔ)言社會(huì)文化法，每種教學(xué)法都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，俗話說(shuō)：“教學(xué)有法，但無(wú)定法?！苯處熆梢愿鶕?jù)所講的具體知識(shí)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。Ю.К.巴班斯坦和М.М.波塔什尼克著的《教學(xué)教育過(guò)程最優(yōu)化問(wèn)答》中寫(xiě)到：“教學(xué)方法最優(yōu)化是教學(xué)最優(yōu)化程序中最重要的一個(gè)，而且也是最難的部分。方法最優(yōu)化規(guī)定：要自覺(jué)地選擇教學(xué)方法，在課堂教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合和相互聯(lián)系地運(yùn)用它們，以便在規(guī)定時(shí)間內(nèi)取得該條件下最優(yōu)效果?！?恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)法可以學(xué)生對(duì)新語(yǔ)言學(xué)習(xí)的懼怕心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提升學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)

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Abstracts： Russian as second language of students of English to learn， will encounter many difficulties. English belongs to the Indo-European language family， Russian Slavic languages. Although both languages are abound change， Russian relative to more complex. How to make use of the external environment， the modern teaching means and methods to promote the students' second language learning， this is every Russian teacher always explore problems. Traditional teaching method and modern teaching methods have their own advantages and disadvantages， how to exert its advantages and avoid its disadvantages， really let the students to learn something，and put this to use.

Keywords： Russian as second language； classroom teaching methods； exploration；