淺淡物理教學(xué)中如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

劉能

摘要：興趣是最好的老師，物理學(xué)是一門實驗學(xué)科，在物理教學(xué)中如何誘發(fā)和樹立學(xué)生正確學(xué)習(xí)的動機，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，是物理課教學(xué)成功的重要條件。良好的學(xué)習(xí)興趣是成才的先導(dǎo)，是直接推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。大物理學(xué)家愛因斯坦就曾說過“興趣是最好的老師”。作為一名教師，我們應(yīng)該努力挖掘?qū)W生的各種潛能，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣 重要性 物理教學(xué) 實驗

【中圖分類號】G633.7

一、興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要作用

1、 什么是興趣？

所謂興趣就是個人力求認識、探究某種活動的心理傾向，興趣以特定的事物、人或活動為對象，并常常伴隨著積極的情緒。許多著名的物理學(xué)家的成功都來自于對某一特定領(lǐng)域的強烈興趣。興趣是求知的巨大動力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉，愛因斯坦就曾說過“興趣是最好的老師”?？梢姡d趣在人們獲得成功的過程中起著非常重要的作用。

2、 興趣在學(xué)習(xí)中的重要性？

心理學(xué)研究表明，興趣是人們積極、主動地認識客觀事物的一種心理傾向，它表現(xiàn)為一種好學(xué)精神。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的重要心理成分，它是推動學(xué)生探求知識的動力，它會使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，樂于學(xué)習(xí)的情緒體驗，因此學(xué)生對物理有無學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。它是學(xué)生學(xué)習(xí)活動中最現(xiàn)實、最活躍的心理因素，是一種強大的內(nèi)趨力，學(xué)生對物理學(xué)科越感興趣，學(xué)習(xí)越有信心，學(xué)習(xí)的成績就會越來越好。

學(xué)生一旦具有了濃厚的興趣，就會主動地學(xué)習(xí)，認真聽講牢固記憶，積極提出和解決問題。濃厚的學(xué)習(xí)興趣能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使大腦處于一種高度興奮狀態(tài)，形成獲取知識，探究未知的最佳心態(tài)。在這種心態(tài)下，注意力、觀察力、記憶力、思維力、想像力等就能高效活動。大多數(shù)學(xué)生都認為物理太難學(xué)不好懂，究其原因，不過是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣沒有被調(diào)動起來罷了。

在物理教學(xué)中，往往一個好的例子，一個好的實驗，一個發(fā)人深省的提問，或者是一句恰當?shù)墓膭钤挾寄芤饘W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)中一旦有了興趣，就會主動、積極、愉快地學(xué)習(xí)。

二、如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣？

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素，是學(xué)習(xí)的強化劑。學(xué)習(xí)興趣是一個人力求認識世界，渴望獲得文化科學(xué)知識和不斷探求真理而帶有情緒色彩的意向。許多科學(xué)家、發(fā)明家取得偉大成就的原因之一，就是有濃厚的認識興趣和強烈的求知欲望。物理是有趣而又有用的，教師在有限的課堂教學(xué)中不可能給學(xué)生傳授知識面面俱到，大量的知識要靠學(xué)生通過思考去分析、理解、掌握，因此注重培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，成為教師教學(xué)中行之有效的途徑。

1、 充分利用物理實驗調(diào)動學(xué)習(xí)興趣

青年學(xué)生朝氣蓬勃，愛動性強，好奇心盛，實驗時的變化、新奇的刺激等對他們都有很強的吸引力。所以教師要把握好時機，在實驗過程中，激勵同學(xué)們勤動手、勤思考，不僅要想是什么？還要想為什么？教師應(yīng)充分利用已有條件完成教材的演示實驗和學(xué)生分組實驗，增強教學(xué)的直觀性。但要注意的是，在實驗時要引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、探索，通過學(xué)生的動眼、動手，調(diào)動學(xué)生開動腦筋，來激發(fā)學(xué)生高層次的興趣。

另外教師還可以利用已有的實驗器材為同學(xué)們做一些簡單的、有趣的、科學(xué)的實驗，激發(fā)他們操作的興趣，邊教邊實驗，讓學(xué)生動手的機會多一些，使其手之所演，目之所視，耳之所聽，鼻之所嗅，心之所想融為一體。這樣不僅可以加深理解、增強記憶，還可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、借助現(xiàn)代教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

科學(xué)技術(shù)的飛躍，有力地推動了教育技術(shù)的發(fā)展，各種現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)走進了課堂。利用多媒體展示物理過程，能多角度調(diào)動學(xué)生的情緒、情感、注意力和興趣；能動態(tài)反映概念和規(guī)律的形成，有效地突破重點和難點，有更強的交互性，學(xué)生能夠更多的參與其中，學(xué)習(xí)更為主動，有利于形成新的認知結(jié)構(gòu)。計算機可以通過多媒體提供的豐富信息，把本來在課堂上無法得到的直接經(jīng)驗通過多媒體把教材中抽象的知識轉(zhuǎn)化為形象的知識，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加直觀、生動、有趣。

這樣的教學(xué)，促使學(xué)生用多種感官去學(xué)，同時也在玩中學(xué)，動中學(xué)，樂中學(xué)，極大限度地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和課堂教學(xué)效率。

3、理論聯(lián)系實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

物理知識是從實際中來的，又要應(yīng)用到實際中去，隨著學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識和技能的逐漸增多，教師應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生觀察實際生活中的物理現(xiàn)象，并教會他們應(yīng)用物理知識和技能分析解決生活實際問題，使他們覺得“物理就在我身邊，物理知識和技能是很有用的。進一步增強對物理的親切感，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。

例如，學(xué)習(xí)了凹凸鏡便試著分析汽車駕駛室外面的觀后鏡的凸鏡是利用凸鏡對光線的發(fā)散作用和成立、縮小、虛像的特點，使看到的實物小，觀察范圍更大，而保證行車安全；學(xué)習(xí)了流體壓強與流速的關(guān)系，分析火車站候車不能站在白線以內(nèi)是因為開車時會帶動空氣流動，產(chǎn)生一股吸力.如果有人站的太近會發(fā)生威險等。把理論與生活實際結(jié)合起來，便可使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，自覺地運用課本知識分析生活現(xiàn)象，即鞏固了所學(xué)知識又增加了深厚的興趣。

3、 通過肯定和鼓勵來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“人生最深刻的原則就是懇求別人對自己的賞識”，因為“每個人都喜歡贊美”，人的內(nèi)心深處都有一種被肯定、被尊重、被賞識的需要。在課堂上教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點而加以表揚，用肯定的眼光、心態(tài)和語言去對待學(xué)生，與學(xué)生平等對話，與學(xué)生像朋友一樣去溝通和交流，建立彼此的信任。這樣對于創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動積極思維，增強克服困難的決心，起著不可低估的作用。

4、 教學(xué)語言盡量充滿趣味性

很多學(xué)生都會因為老師的幽默有趣，而喜歡上這一門課程。教學(xué)語言是教學(xué)中最經(jīng)常使用的教學(xué)手段之一，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣方面有著不可忽視的作用，教師循循善誘的敘述，條理清晰、生動的講解，貼切的比喻，恰當?shù)奶釂枴⒃O(shè)問能引起學(xué)生的思考，這些都能增加物理教學(xué)的趣味性，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，把學(xué)生帶進廣闊的物理世界。但是，教師不能為了有趣而有趣，前提條件必須保證教學(xué)語言的科學(xué)性。

結(jié)束語：興趣是最好的老師，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的最有力、最穩(wěn)定的動力。因此教師在教學(xué)過程中需要采取一系列的措施，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣，充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情。只要學(xué)生的“興趣”被激起，“大多數(shù)學(xué)生都認為物理太難學(xué)不好懂”的現(xiàn)象就不會存在，教師的教學(xué)效率就會被極大地提高。

參考文獻：

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