基于新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

文/李文剛

基于新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

文/李文剛

摘要:新課改背景下的教學(xué)注重學(xué)生興趣的激發(fā)，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、促進(jìn)者。然而在我國的小樹數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師仍處于教學(xué)中的主導(dǎo)地位，教學(xué)環(huán)節(jié)固化，教具有限，教法單一，都影響著教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。為了改變這一現(xiàn)狀，更好地推行新課改，就要在教學(xué)中善于激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)故事情境、發(fā)揮教具、實踐的作用，教師注重教法，巧設(shè)發(fā)問，不斷提高專業(yè)技能，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);新課改;學(xué)習(xí)興趣

緒言

新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)，對于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高，學(xué)生能力的發(fā)揮，學(xué)生主體地位都有著重要作用，這也是順利實現(xiàn)我國從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的重要措施與方向，因此必須在小學(xué)教學(xué)中認(rèn)真的踐行，為我國基礎(chǔ)教育做貢獻(xiàn)。

一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

(一)教學(xué)環(huán)節(jié)固化，興趣重視不夠。教學(xué)環(huán)節(jié)固化，是我國當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的主要問題，他們側(cè)重的是知識的講述，先講例題，再練習(xí)，布置作業(yè)，測驗，這些已經(jīng)成為日常數(shù)學(xué)教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，所關(guān)注的是學(xué)生的成績。對于老師們而言，只是注重學(xué)生們的知識的接受，而忽視了學(xué)生的接受能力，尤其是學(xué)生興趣的激發(fā)，學(xué)生的學(xué)習(xí)始終處于被動狀態(tài)，缺乏真正的鉆研精神和努力，嚴(yán)重影響其數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。

(二)教具有限，制約學(xué)生興趣的提升。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教具不僅少，而且種類非常欠缺，我們最熟悉的就是老師的三角尺，這些基本的教具缺乏，影響了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，限制了學(xué)生思維的發(fā)展，對于數(shù)學(xué)在實踐中的應(yīng)用，學(xué)生們是匱乏的。而現(xiàn)在社會處于日新月異的變化之中，對于信息的處理超過了以往的任何時代，因此教具跟不上時代發(fā)展的節(jié)奏，對于教學(xué)無遺具有不利的影響。尤其是小學(xué)生以形象思維為主，教具對于學(xué)生智力的開發(fā)，潛能激發(fā)，動手能力都有重要作用，但不得不說這是我們目前小學(xué)數(shù)學(xué)教育的缺失。

(三)教法單一，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性匱乏。小學(xué)教師，對于數(shù)學(xué)的講授，只注重學(xué)生掌握基本的概念，公式、背誦加練習(xí)，不注重推理的過程，學(xué)生學(xué)習(xí)中只是被動的接受一個僵硬的公式，很難理解其來源，在講述中這些問題表現(xiàn)突出，一本教案在手，幾乎不思考怎樣創(chuàng)新，怎樣結(jié)合生活實際，以及最新的學(xué)科發(fā)展予以結(jié)合講解，只是被動的充當(dāng)知識的搬運工，反映在學(xué)生的接受上，對于學(xué)習(xí)快樂是很少的，學(xué)習(xí)中的問題也普遍比較突出，影響了學(xué)生積極性的激發(fā)，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情低，甚至產(chǎn)生學(xué)習(xí)倦怠心理。

二、新課改背景下激發(fā)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的策略

(一)教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)故事性情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生形象思維是主要的思維方式，對于小學(xué)生而言，熱愛故事，在教學(xué)中可以充分結(jié)合小學(xué)生這一特點，創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以及解決問題的能力。比如以受歡迎的動畫片喜洋洋與灰太狼的故事為底本，老師適當(dāng)?shù)募右哉蠎?yīng)用，是很符合學(xué)生心理里發(fā)展的，這也需要在教學(xué)中老師足夠的人性化設(shè)計，做到真正的關(guān)心學(xué)生，了解到學(xué)生們在生活中遇到的問題。課本中經(jīng)常創(chuàng)設(shè)情景應(yīng)用，如購物問題，路程問題等，這些在學(xué)生的日常生活中也容易接觸到，故事設(shè)置的學(xué)生感興趣，將會成為教學(xué)中重要的引子，誘發(fā)學(xué)生鉆研的興趣。

(二)充分發(fā)揮圖示、教具作用，重視直觀教學(xué)。直觀式教學(xué)對于小學(xué)生的思維發(fā)展，接受能力是非常契合的，因此這是一種適用于小學(xué)生教學(xué)的一種有效教學(xué)方式，這就需要在教學(xué)中充分發(fā)揮圖示，教具的作用。多媒體、圖片、學(xué)習(xí)軟件、玩具都可以成為教具，這些需要教師結(jié)合本課具體講授的內(nèi)容，因為課的需要，具體設(shè)定，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。尤其是當(dāng)前多媒體在教學(xué)中的普遍應(yīng)用，如數(shù)學(xué)發(fā)展的前沿領(lǐng)域講解，數(shù)學(xué)中優(yōu)秀視頻、課件，都在我們的小學(xué)數(shù)學(xué)備課、講課、反思評價中充分應(yīng)用，為教師提供借鑒，同時，化抽象為具體，更符合學(xué)生思維發(fā)展的特點，利于小學(xué)生接受，對學(xué)生發(fā)展極為重要和有利。

(三)巧妙設(shè)問，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。發(fā)問對于課堂教學(xué)的重要作用是不言而喻的，它是一門技巧，更是一門藝術(shù)，教學(xué)中巧妙發(fā)問，這也要基于對學(xué)生的了解，基礎(chǔ)好的孩子，在問題難度上可以適度加大，提升他們對于解決問題的能力，基礎(chǔ)差的學(xué)生選用簡單的問題，鼓勵他們，增加對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。這是基本的一個環(huán)節(jié)，老師發(fā)問時，可創(chuàng)設(shè)情境，以解決問題的方式，直觀性的發(fā)問，多問為什么，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主人翁精神。

(四)注重數(shù)學(xué)實踐活動的充分開展。學(xué)習(xí)的目的是為了指導(dǎo)學(xué)生的實踐，對于數(shù)學(xué)學(xué)科而言，注重教學(xué)活動中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，對于解決問題能力的鍛煉是這門課重點需要多鍛煉的。這就需要在保障課堂的基本教學(xué)下，注重學(xué)生多參與教學(xué)實踐，了解數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展的最前沿動向，比如問題的運用，測量、設(shè)計，我來計算等設(shè)定，我來幫媽媽買菜，算賬等多種方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的學(xué)習(xí)品質(zhì)。主張教學(xué)實踐的開展，也是新課改背景下對于學(xué)習(xí)提出的全新要求，是素質(zhì)教育的目標(biāo)，培養(yǎng)的人才不僅要具備豐富的理論，更要注重在實踐中的應(yīng)用，小學(xué)時這種數(shù)學(xué)思維就得以運用，對于今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，更利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

(五)提高教師技能。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容雖然簡單，但是學(xué)科知識時刻處于更新中，問題情境也有所變化，學(xué)生所面臨的教學(xué)情境也與以往有所不同，這需要教師的技能不斷提高，時刻掌握學(xué)科發(fā)展的最前沿狀態(tài)，對自己知識進(jìn)行更新，教學(xué)中也必須注重實踐，提高教學(xué)技能，以豐富的教學(xué)能力讓學(xué)生接受到最前沿的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在與實踐結(jié)合的情境下，符合小學(xué)生身心和思維方式的背景下展開教學(xué)，不僅可以使老師受到同學(xué)們的擁護(hù)，真正提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

三、結(jié)束語

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，越來越引起各方面的重視，作為新課改背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，教師必須轉(zhuǎn)變其教學(xué)方式，以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，激發(fā)課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多種教學(xué)方式應(yīng)用，開展創(chuàng)新式教學(xué)，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，并為我國的素質(zhì)教育改革做出自己的貢獻(xiàn)，實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育又好又快的發(fā)展，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)，為社會主義現(xiàn)代化教育做貢獻(xiàn)。

(作者單位:重慶市大渡口區(qū)互助小學(xué)校)

參考文獻(xiàn):

［1］柴戰(zhàn)俠．新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)［J］．吉林教育，2008，07: 46．

［2］謝桂芳．論小學(xué)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)［J］．考試周刊，2008，08: 53－54．

中圖分類號:G623

文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A

文章編號:2095－9214 (2015) 12－0031－01