如何提高農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

唐世穩(wěn)

我從教十幾年，超過一半的時間工作在農(nóng)村學(xué)校，和農(nóng)村學(xué)生在一起。農(nóng)村學(xué)生生活空間比較狹窄，課外閱讀量少，語言表達(dá)不豐富，大多數(shù)學(xué)生是留守兒童，性格較為靦腆，缺乏家庭教育。這些現(xiàn)狀映射在學(xué)習(xí)上，就出現(xiàn)了農(nóng)村學(xué)生知識基礎(chǔ)差、自主探究能力不強(qiáng)、學(xué)習(xí)興趣不高等情況?；A(chǔ)決定未來，小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性的課程，是學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ)，同時新課標(biāo)要求學(xué)生自主去探索、發(fā)現(xiàn)，鍛煉動手和動腦能力，這對農(nóng)村學(xué)生來說非常難。因此，針對農(nóng)村學(xué)生的教學(xué)，不能只是簡單教授課本知識，更要走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，讓他們能夠有自己的想法，能夠主動學(xué)習(xí)，熱愛探究。

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師?！睘榱耸箤W(xué)生喜歡數(shù)學(xué)課，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，興趣是學(xué)生數(shù)學(xué)入門的向?qū)?，我們要?chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的數(shù)學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

一、自制教具，提升學(xué)生自主探究能力

從教幾年來，印象最深的要數(shù)教一年級的學(xué)生。那時候，農(nóng)村學(xué)生沒有教學(xué)器材，沒有小木棒買，在上課的時候，我除了在黑板上畫許多小木棒，沒有其他的辦法，但是這樣許多學(xué)生理解不了。后來，我要求學(xué)生回家后尋求家長的幫助，削一些大小均勻的細(xì)竹作為家庭作業(yè)。第二天，同學(xué)們高興地把自己的“作業(yè)”交給老師看，我也順勢表揚(yáng)了同學(xué)的動手能力。后來發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣明顯提高了，“20以內(nèi)的加減法”的內(nèi)容也掌握得非常好。

之后的教學(xué)，在沒有教具的情況下，我都會鼓動學(xué)生自制 “教具”，比如三年級“三角形的認(rèn)識”等圖形的認(rèn)識，制作好的同學(xué)不但會得到表揚(yáng)，更會榮升為“教具專家”，我還會送一些老師制作的東西作為獎勵。這樣學(xué)生課堂參與積極，學(xué)習(xí)興趣高漲。

二、教師以身作則，成為學(xué)生的“興趣”

曾經(jīng)在一份“小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科調(diào)查表”中，提到兩個問題，一個是“你喜歡數(shù)學(xué)嗎？”另一個是“你喜歡你的數(shù)學(xué)老師嗎？”在調(diào)查表中，95%的學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)的同時喜歡數(shù)學(xué)老師，這說明小學(xué)生對任課老師的喜歡直接影響到他們對這門學(xué)科的態(tài)度。如果教師能夠在課上課下與學(xué)生打成一片，學(xué)生自然會喜歡該老師所教的學(xué)科；如果教師上課時做到客觀評價，獎罰得當(dāng)，并且語言幽默，學(xué)生自然上得輕松自在。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要求教師不但語言有親和力，更要讓學(xué)生印象深刻，在教授學(xué)生概念性知識的時候，我適當(dāng)?shù)丶尤胍恍W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。比如教 “綜合算式運(yùn)算順序”時，我將加減比喻成弟弟妹妹，乘除比喻成哥哥姐姐，小括號比喻成媽媽，在沒有媽媽的時候，弟弟妹妹是由哥哥姐姐牽在后面走，所以先算乘法和除法；當(dāng)有媽媽的時候，媽媽就要抱著弟弟妹妹走在前面，所以先計算括號里的運(yùn)算；當(dāng)?shù)艿苊妹迷谝黄鸬臅r候，就哪個在前面哪個先走了，所以運(yùn)算從左往右計算。農(nóng)村學(xué)生大都有哥哥姐姐和弟弟妹妹，也很會照顧他們，所以，把枯燥的數(shù)學(xué)概念擬人化，學(xué)生理解起來就比較簡單，也印象深刻。

三、借用身邊事物激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師應(yīng)該盡量創(chuàng)設(shè)生活中的情境，使學(xué)生把數(shù)學(xué)上的問題還原到生活中，從生活中找到解決問題的方法，得到結(jié)果。例如，在教學(xué)二年級“認(rèn)識鐘表”時，我就叫學(xué)生自己從家里帶來時鐘，通過觀察和交流，讓他們對認(rèn)識時鐘有更深的體會和更清晰地記住知識點(diǎn)?；丶液蟛贾米鳂I(yè)：考爺爺奶奶，問他們具體的時間，和爺爺奶奶討論時間。這樣加深印象后，學(xué)生在以后完成認(rèn)識時間的題目時也不容易出錯。

四、開設(shè)興趣小組，努力擴(kuò)展學(xué)生視野

鄉(xiāng)村學(xué)生知識面非常狹窄，閱讀量小，因此可以考慮在班級開設(shè)各種興趣小組，組織學(xué)生分享各自的學(xué)習(xí)心得和閱讀知識。由于農(nóng)村學(xué)校的條件有限，開設(shè)興趣小組不一定要多么規(guī)范，教師也可以成為小組中的成員，并利用自身的優(yōu)勢承擔(dān)關(guān)鍵角色。例如，興趣小組里可以備一些簡單的卡紙，讓學(xué)生自己剪一剪，畫一畫，然后由教師布置趣味數(shù)學(xué)題，提高學(xué)生的反應(yīng)能力。在枯燥的學(xué)習(xí)生活中能有一個興趣小組，學(xué)生一定會覺得非常有趣，可激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

雖然在農(nóng)村的教學(xué)中存在諸多的制約因素，但是，教師應(yīng)該要有一雙慧眼，挖掘農(nóng)村教學(xué)中的特殊素材，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，幫助學(xué)生理解和分析數(shù)學(xué)問題，提升農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生探索、觀察和分析數(shù)學(xué)問題的能力。此外，我們還要為學(xué)生提供更廣闊的創(chuàng)造空間，開闊農(nóng)村學(xué)生的視野，提高農(nóng)村學(xué)生的創(chuàng)新能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。