淺談對教育幼兒的幾點(diǎn)看法

黃水秀

當(dāng)今社會是一個(gè)高速度發(fā)展的社會，是一個(gè)知識經(jīng)濟(jì)快速騰飛的時(shí)代。關(guān)于怎樣教育好幼兒，是如今每個(gè)家庭、每個(gè)教師最關(guān)心、最敏感的話題，談到對幼兒的教育，許多家長和教師的看法可謂是仁者見仁，智者見智。要想讓孩子別輸在起跑線上，應(yīng)在重視其學(xué)習(xí)本領(lǐng)的同時(shí)，培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣行為、濃厚的學(xué)習(xí)興趣、如癡的求知欲望和高漲的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒正確的人生觀、價(jià)值觀、良好的道德品質(zhì)、高尚的思想情操和獨(dú)立生活能力。

一、要賦予孩子母親般的關(guān)愛

高爾基曾經(jīng)說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！睅煇凼且环N無私的、廣泛的、沒有血緣關(guān)系的愛，它是無比神圣的，比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關(guān)愛，是每個(gè)幼兒最起碼的心理需求，師愛對幼兒來說是一種良好的道德感化和心靈熏陶，更是一種鞭策和激勵(lì)，對幼兒的健康成長和全面進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。

愛孩子是教師實(shí)施教育的重要前提，沒有對孩子的愛，就沒有真正的教育。愛是幼兒的一種迫切心理需要，教師與幼兒之間建立起良好的感情聯(lián)系，能使幼兒產(chǎn)生積極、愉快的情緒。面對3～6歲的學(xué)齡前兒童，他們像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)，這時(shí)就需要教師用似春雨般的愛去滋潤他們，似春陽般的愛去熏陶他們，和他們打成一片，對他們態(tài)度要和藹可親，語言要溫柔委婉，舉止要文明端莊，行為要大方得體，不要使他們對教師有陌生感、恐懼感，害怕接近教師，不敢對教師敞開心扉，教師應(yīng)像父母般地關(guān)愛他們，呵護(hù)他們，這樣才能使他們愿意和教師交朋友，樂意和老師交流、傾訴，從而了解他們的思想動(dòng)態(tài)，知道他們在想些什么，做些什么，掌握了他們的思想動(dòng)態(tài)，才能達(dá)到事半功倍的目的。

二、要善于培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣

著名教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！庇媒逃业挠^點(diǎn)說，養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都受用不盡，像獲得利息一樣；要是有了壞習(xí)慣，就像一輩子都還不清的債務(wù)，總得為它付出代價(jià)。幼兒愛模仿，可塑性強(qiáng)。因此，幼兒期是養(yǎng)成良好習(xí)慣最重要的時(shí)期，也是好習(xí)慣最容易形成的關(guān)鍵時(shí)期。可是，現(xiàn)在有些家長千方百計(jì)地培養(yǎng)幼兒的美術(shù)、音樂等多方面的能力，不管幼兒愿不愿接受，讓他們上所謂的“興趣”培訓(xùn)班，卻很少注重培養(yǎng)幼兒的習(xí)慣，致使幼兒行為的兩面性，即幼兒在幼兒園時(shí)行為習(xí)慣比較規(guī)范，但在家庭中卻是相反的行為。因此，要培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，需要家庭與幼兒園共同合作，幼兒園與家庭是一車兩輪，必須同步調(diào)，共方向。

榜樣的力量是無窮的，在集體生活中，同伴群體也為幼兒提供了相互模仿的對象，影響幼兒的自我調(diào)節(jié)和控制能力。所以，筆者經(jīng)常在班級中表揚(yáng)能按要求做好的幼兒，讓其他幼兒模仿學(xué)習(xí)，發(fā)揮同伴間的榜樣作用，幼兒有了學(xué)習(xí)的榜樣，就清楚地知道自己該如何做，就會學(xué)習(xí)、改正。經(jīng)過一段時(shí)間后，淘氣小朋友有所轉(zhuǎn)變，例如在折紙活動(dòng)中，淘氣小朋友能根據(jù)圖示將小房子折出來，并且添畫窗戶、煙囪等，教師看到了，立即表揚(yáng)他們，并請他們來做“小老師”幫助同組的孩子。這樣幫助其他小朋友改變偏見，發(fā)現(xiàn)淘氣小朋友也有值得學(xué)習(xí)的地方，慢慢地讓他們?nèi)谌氲酵橹腥ァＴ谶@樣互動(dòng)的活動(dòng)中促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、要注意培養(yǎng)幼兒的思考能力

幼兒的好奇心極強(qiáng)，對世間的萬事萬物都感到新鮮、好奇，大有打破砂鍋問到底之勢。因而教師要善于引導(dǎo)他們，正確解答他們所提的一切問題，告訴他們起初為什么是這樣，結(jié)果為什么會那樣，循循善誘，言傳身教，不要挫傷幼兒的積極性和好奇心，更不能粗魯生硬回答“不知道”，這樣會扼殺幼兒的求知欲，只要耐心地誘導(dǎo)他們，啟發(fā)他們，他們才會慢慢地學(xué)會獨(dú)立思考，善于觀察，從而提高他們的分辨能力，激發(fā)他們的思考能力，使他們能健康茁壯成長。

四、要善于挖掘幼兒的潛在能力

幼兒教師是人生第一位啟蒙老師，是第一開智者，是教幼兒如何做人的先行者。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都潛移默化地影響著他們。從事幼兒教育，要學(xué)會用心去與孩子們交流。既要耐心細(xì)致，又要靈活多樣，無論是在生活的照顧上還是在教育教學(xué)上，都要做到精益求精。幼兒教師就像一個(gè)百寶箱，什么知識都要通曉一二，要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素質(zhì)，包括對色彩的理解能力、對音樂的感受能力、對家長的溝通能力等等。作為幼兒教師，對幼兒的愛、理解、傾聽和溝通是必不可少的。愛和尊重是貫穿教育始終的，對幼兒的肯定和支持也是必不可少的，幼兒教師是通往孩子心靈的橋梁。教師應(yīng)給予幼兒更多的關(guān)愛，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，挖掘他們的潛在能力。要用未來社會的眼光和標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)教育今天的孩子，在幼兒園時(shí)期，讓幼兒通過各種活動(dòng)，讓他們在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。我們的教育多元化、開放化，要使幼兒善于與他人交流、合作。這樣，他們的潛力就能有效、充分發(fā)揮出來。

五、要善于培養(yǎng)幼兒的愛心行為

當(dāng)今的幼兒大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們集千般寵愛于一身，是家中的“小皇帝”“小太陽”，他們吃好的、穿好的、用好的、玩好的，像溫室中的花朵，被家長小心翼翼地呵護(hù)著。久而久之，養(yǎng)成了自我為中心，認(rèn)為一切好的事物都應(yīng)該給自己的不良品質(zhì)。他們只知道向別人索取愛，而不知道將愛奉獻(xiàn)給別人，不懂得尊重他人，關(guān)心他人，呵護(hù)他人，幫助他人，與他人分享。因此，幼教老師在教會幼兒享受愛的同時(shí)，應(yīng)善于培養(yǎng)幼兒的愛心行為，教會他們?nèi)绾胃冻鰫?，如何使他人接受自己的愛。這樣才能使幼兒知道愛是需要雙向交流，只有付出了愛才能得到更多的愛，從而使幼兒的身心更加健康發(fā)展。所以，對幼兒進(jìn)行愛心教育具有深遠(yuǎn)的責(zé)任和義務(wù)。