關(guān)于初中音樂教學(xué)藝術(shù)的思考

汪貴富

摘要：當(dāng)前的教育改革過程，對初中的音樂教學(xué)有了新的要求，通過對學(xué)生的音樂素質(zhì)加以培養(yǎng)能夠提升學(xué)生藝術(shù)審美水平，促進(jìn)其全面素質(zhì)發(fā)展。本文主要就初中音樂教學(xué)現(xiàn)狀及要求進(jìn)行簡要闡述，并對音樂教學(xué)藝術(shù)加以探究。

關(guān)鍵詞：初中音樂 教學(xué)藝術(shù) 現(xiàn)狀

初中的音樂課程雖然不是重點(diǎn)教學(xué)的科目，但對學(xué)生的全面發(fā)展有著重要意義，并會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及音樂素質(zhì)的提升。通過實(shí)際的了解能夠發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生比較喜歡音樂，但是對音樂課程的興趣卻不是很大，這就和教學(xué)的方式有著很大的關(guān)系，所以采用科學(xué)的方法就比較重要。

一、初中音樂教學(xué)的現(xiàn)狀及相關(guān)要求分析

（一）初中音樂教學(xué)現(xiàn)狀分析

我國的教育改革正如火如荼地進(jìn)行，對于初中的教育由于受地域差異和經(jīng)濟(jì)條件的限制，所以在教育水平層面也會(huì)有著諸多差異，這樣對于音樂教學(xué)方面也就存在諸多的問題，有不少教育機(jī)構(gòu)對初中音樂教學(xué)沒有重視。音樂老師在上課過程中由于缺乏動(dòng)力所以教學(xué)效果也不佳，沒有一個(gè)系統(tǒng)化的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這樣在教學(xué)上就比較乏味，吸引不到學(xué)生的注意力，更無法向?qū)W生闡釋深層次的音樂教學(xué)藝術(shù)。

（二）初中音樂教學(xué)的相關(guān)要求分析

對于初中音樂教學(xué)要按照相應(yīng)的要求，這樣才能和現(xiàn)階段的教育需求相結(jié)合發(fā)揮積極作用，首先要能夠?qū)⒁魳方虒W(xué)和多媒體技術(shù)相結(jié)合，從而活躍學(xué)生在音樂藝術(shù)欣賞學(xué)習(xí)氛圍，通過多媒體技術(shù)讓學(xué)生能對音樂知識(shí)及背景能有更多的了解，并讓學(xué)生對音樂創(chuàng)作的情境加以體會(huì)。不僅如此，還要能讓學(xué)生作為課堂的主體，和學(xué)生積極的交流探討，并積極營造出輕松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生積極的思考音樂問題，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性，這樣才能有效提升教學(xué)效率。

二、初中音樂教學(xué)的藝術(shù)探究

（一）對初中音樂教學(xué)的藝術(shù)探究要從多方面進(jìn)行分析。從教師的備課藝術(shù)層面分析是音樂教師必備的工作內(nèi)容，也是保證課堂效率的重要基礎(chǔ)，對于音樂教學(xué)的備課藝術(shù)要能有原則及條理的進(jìn)行。在對學(xué)生了解的基礎(chǔ)上選取合適的資料，在符合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式下將課堂教學(xué)的氣氛通過科學(xué)方式加以活躍。初中音樂的語言藝術(shù)層面，這也是音樂課程教學(xué)中比較重要的部分，主要是指教師的教學(xué)語言要能夠科學(xué)合理化，老師對自己的語言表達(dá)方式也有全面的認(rèn)識(shí)，將語言藝術(shù)和音樂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，和學(xué)生的實(shí)際能契合。通過音樂的語言藝術(shù)能夠在實(shí)際上課過程中活躍課堂氣氛，讓學(xué)生全心的投入到教學(xué)當(dāng)中，這就需要正確運(yùn)用音樂語言，從而加深學(xué)生對音樂藝術(shù)的全面了解。

（二）初中音樂教學(xué)的多媒體教學(xué)的藝術(shù)隨著當(dāng)前科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，以往的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，所以需要通過多樣化的教學(xué)方式。多媒體技術(shù)的應(yīng)用能讓音樂教學(xué)的藝術(shù)得到展現(xiàn)，更好地引導(dǎo)學(xué)生把握音樂作品的情感，使原本枯燥的教學(xué)能在多媒體教學(xué)藝術(shù)的作用下得到轉(zhuǎn)變，從而幫助學(xué)生有效完成教學(xué)任務(wù)。

（三）從初中音樂教學(xué)中的發(fā)聲訓(xùn)練藝術(shù)層面來看，音樂藝術(shù)的實(shí)現(xiàn)是需要通過嗓音進(jìn)行傳達(dá)的，嗓音也是最為奇妙的樂器，對嗓音的運(yùn)用主要就是對發(fā)音原理的利用。通過共鳴腔體能夠調(diào)節(jié)出不同結(jié)果的音色或是音質(zhì)，在發(fā)音訓(xùn)練層面嚴(yán)格實(shí)施才能夠自由調(diào)節(jié)共鳴腔體，人的嗓子在生理結(jié)構(gòu)以及發(fā)聲原理上是一樣的，但學(xué)生所具有的發(fā)生特點(diǎn)卻有著諸多的不同，而發(fā)生的訓(xùn)練原則是每個(gè)音都要和發(fā)聲原理相符合的，發(fā)生訓(xùn)練對學(xué)生的發(fā)聲基礎(chǔ)有著很大幫助，并有助于對學(xué)生唱歌習(xí)慣的養(yǎng)成。所以對學(xué)生的發(fā)聲訓(xùn)練藝術(shù)因材施教，對學(xué)生的音樂素養(yǎng)培養(yǎng)有著重要意義。

（四）充分重視初中音樂的創(chuàng)新教學(xué)。音樂教育主要是通過教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的，挖局出教學(xué)方式的獨(dú)特性，加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。在新的教學(xué)背景下，初中音樂教學(xué)藝術(shù)要能鼓勵(lì)教師為學(xué)生提供一個(gè)開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如：在教習(xí)到打擊樂器的時(shí)候，在對不同種類的打擊樂器進(jìn)行講解后就可根據(jù)學(xué)生的不同喜好進(jìn)行選擇打擊樂器，對音樂教科書中的科目進(jìn)行演練，這對學(xué)生的音樂興趣就能得到有效激發(fā)培養(yǎng)。

三、結(jié)語

總而言之，對于初中的音樂教學(xué)藝術(shù)的探究要能從多方面進(jìn)行，音樂自身的藝術(shù)性有著很強(qiáng)的感染力，要在實(shí)際教學(xué)過程中多元化的進(jìn)行呈現(xiàn)，并深入地了解各地比較有代表性的音樂。在不斷的練習(xí)下對學(xué)生的發(fā)聲等一些基礎(chǔ)技巧加以培養(yǎng)鍛煉，希望通過此次理論研究能起到拋磚引玉的作用。

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