提高國(guó)際私法本科雙語(yǔ)課堂教學(xué)效果的方法

張美紅

（安徽財(cái)經(jīng)大學(xué) 法學(xué)院，安徽 蚌埠 233000）

實(shí)行高校本科雙語(yǔ)教學(xué)是我國(guó)高等教育國(guó)際化的重要體現(xiàn)之一。國(guó)際私法作為調(diào)整涉外民商事法律關(guān)系，解決涉外民商事法律沖突的一門法學(xué)本科專業(yè)必修課程，有必要開展雙語(yǔ)教學(xué)，以期適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化和高等教育國(guó)際化趨勢(shì)，為我國(guó)培養(yǎng)處理涉外法律糾紛、既懂英語(yǔ)又懂法律的復(fù)合型人才。目前，我國(guó)部分高校都開展了國(guó)際私法本科課程的雙語(yǔ)教學(xué)，但經(jīng)過考察得知，課堂教學(xué)效果并不理想?，F(xiàn)結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，探討提高這門課程雙語(yǔ)課堂教學(xué)效果的方法。

一、充分的教前準(zhǔn)備：熟悉教材、了解學(xué)生、巧設(shè)課件

在我國(guó)，雙語(yǔ)教學(xué)主要指運(yùn)用中英文兩種語(yǔ)言或運(yùn)用全英文進(jìn)行學(xué)科內(nèi)容教學(xué)的一種形式，而運(yùn)用全英文教學(xué)則是未來的一種發(fā)展趨勢(shì)。就《國(guó)際私法》課程來說，其體系龐雜、內(nèi)容抽象、理論深?yuàn)W，尤其是涉及世界不同國(guó)家的民商事法律沖突，對(duì)于學(xué)生而言，難度較大，因此，做好充分的教前準(zhǔn)備是取得有效課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

首先，在熟悉教材方面，以筆者講授的“涉外結(jié)婚法律沖突和法律適用”內(nèi)容為例。在開課的前幾周筆者便開始備課，不僅仔細(xì)研讀了我校法學(xué)院訂購(gòu)的全英文《國(guó)際私法》教材，①霍政欣：《國(guó)際私法》（英文版），對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社，2011年版。而且還瀏覽了其他不同版本的中英文教材②黃進(jìn)，何其生，蕭凱：《國(guó)際私法：案例與資料》（中英文對(duì)照）（上、下），法律出版社，2004版；劉穎：《國(guó)際私法資料選編》（中英文對(duì)照），中信出版社，2004年版。關(guān)于該內(nèi)容的編寫，此外，還上網(wǎng)查閱了有關(guān)外國(guó)的相關(guān)法律制度以及司法實(shí)踐等，以作為我所使用的教材關(guān)于這部分內(nèi)容的補(bǔ)充和深化。通過仔細(xì)研讀相關(guān)教材，這部分內(nèi)容主要有：（1）什么是結(jié)婚，婚姻的有效性要符合哪些要件；（2）結(jié)婚的實(shí)質(zhì)要件和形式要件包括哪些；（3）針對(duì)結(jié)婚要件的法律沖突，各國(guó)的解決方法，即各國(guó)的涉外法律適用制度是如何規(guī)定的；（4）我國(guó)關(guān)于涉外婚姻的法律適用制度的相關(guān)規(guī)定，等等。

根據(jù)這些內(nèi)容并結(jié)合教學(xué)大綱，筆者確定了這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并設(shè)計(jì)了相關(guān)英文案例討論題，明確有意識(shí)地去引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)法律理論和法律法規(guī)去分析問題和解決問題。

其次，在了解學(xué)生方面，要弄清楚作為授課對(duì)象的學(xué)生的英文水平。雙語(yǔ)課的教學(xué)效果與學(xué)生的英文水平有著密不可分的關(guān)系。剛開始的幾次課，筆者并沒有意思到學(xué)生外語(yǔ)水平的參差不齊，因而上課基本用全英文授課，包括中外法律法規(guī)和相關(guān)案例的講解，同時(shí)布置課前預(yù)習(xí)作業(yè)，比如對(duì)某個(gè)英文原版案例的思考和解答，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，課堂教學(xué)效果并不理想，部分學(xué)生對(duì)提問經(jīng)常無從應(yīng)答，而且學(xué)生與學(xué)生之間用英文進(jìn)行的互動(dòng)更是寥寥無幾，并且隨機(jī)抽查課前的預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)也不太理想，大部分學(xué)生都沒有很好地預(yù)習(xí)。經(jīng)過調(diào)查才知道，主要原因在于大部分學(xué)生的英文水平不高，因而制約了對(duì)全英文講授內(nèi)容的理解以及與老師和其他同學(xué)相互間的互動(dòng)。筆者所帶的是法學(xué)本科大二學(xué)生，90%以上的學(xué)生一般都通過了大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試，而通過大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)的學(xué)生則在50%左右。在通過英語(yǔ)六級(jí)的學(xué)生中，還有部分學(xué)生的口語(yǔ)和聽力處于中下游，等等。此種情形下，只有為數(shù)不多的學(xué)生能聽懂老師的課并用英文進(jìn)行互動(dòng)，其他學(xué)生聽課則非常吃力，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果并不理想。與之相伴，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)老師布置的課前預(yù)習(xí)英文作業(yè)也較為厭怠。

針對(duì)上述問題，筆者在這方面進(jìn)行了改進(jìn)，比如，不用全英文授課，尤其是對(duì)某些法律專業(yè)術(shù)語(yǔ)和涉及中國(guó)的法律問題，盡量采用中文的方式進(jìn)行講解，以加深學(xué)生的理解。此外，在布置課前預(yù)習(xí)英文案例時(shí)，筆者將全班同學(xué)分成若干小組，小組長(zhǎng)由英文較好的同學(xué)擔(dān)任，并且每組都分配幾個(gè)英文較好的同學(xué)，以引領(lǐng)小組研習(xí)課外英文案例。在課堂上檢查作業(yè)時(shí)，要求每組選一個(gè)代表用英文回答問題，等等。這種改進(jìn)方式實(shí)施后，使國(guó)際私法雙語(yǔ)課堂教學(xué)效果逐漸好轉(zhuǎn)起來。

最后，在巧設(shè)課件方面，現(xiàn)在大多數(shù)教師都用PPT作為教學(xué)的輔助手段，但如果只是將書本內(nèi)容照搬到課件上，對(duì)照課件讀，則未免太呆板也達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果和目的，并且還可能被學(xué)生視為有偷懶和對(duì)教學(xué)內(nèi)容不熟悉的嫌疑。所以，筆者覺得應(yīng)該結(jié)合班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和具體的授課內(nèi)容，設(shè)計(jì)課的課型、流程、方法等。每一次課的課件都修改很多次，直到滿意為止。在課件的整體安排方面，注意做好以下幾點(diǎn)：第一，把教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行從整體到部分再回到整體的點(diǎn)面結(jié)合的布局。這樣可以防止學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候“只見樹木，不見森林”的弊端。第二，注意運(yùn)用相關(guān)素材，以豐富和深化課堂教學(xué)。在制作課件時(shí)注意廣泛收集相關(guān)素材，包括中英文視頻、音頻和圖片等，然后進(jìn)行整理篩選，選擇最契合教學(xué)內(nèi)容的素材，實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步豐富和深化課堂教學(xué)的效果。第三，注意課件細(xì)節(jié)方面的處理。比如，在講授“涉外婚姻法律沖突和法律適用”問題時(shí)，第一章PPT的標(biāo)題筆者特選了一張結(jié)婚的喜帖的圖片；又如，在講解內(nèi)容時(shí)沒有直接寫成幾部分而是通過一些圖表的方式更直觀的呈現(xiàn)等。這些細(xì)節(jié)方面的處理使授課內(nèi)容有聲有色，生動(dòng)鮮活，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為良好教學(xué)效果的取得增色不少。

二、精選教學(xué)內(nèi)容：突出重點(diǎn)難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)科前沿

上課以來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使筆者明白，上一節(jié)課不難，上“好”一節(jié)課則較為困難?！秶?guó)際私法》是法學(xué)本科專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程，其體系龐雜、內(nèi)容博大精深，即便采用中文授課，要想使學(xué)生學(xué)好這門課程也并非易事，而采用雙語(yǔ)授課更增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。因此，科學(xué)合理地精選教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果至關(guān)重要?？茖W(xué)合理地優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的基本原則是，既要突出一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，又能有機(jī)地和學(xué)科前沿相結(jié)合。

（一）要突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

課堂教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)往往又同時(shí)是難點(diǎn)，對(duì)其能否準(zhǔn)確把握關(guān)系到課堂教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。要在充分備課的基礎(chǔ)上，講透重點(diǎn)，破解難點(diǎn)，厘清基本點(diǎn)，做到主次分明、條理明晰，從而最終達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。以“涉外結(jié)婚的法律沖突和法律適用”雙語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容為例，教學(xué)重點(diǎn)是和中國(guó)的實(shí)踐密切相關(guān)的內(nèi)容。例如，關(guān)于禁止有醫(yī)學(xué)疾病的人結(jié)婚的問題以及法定婚姻問題，我國(guó)和其他國(guó)家的法律規(guī)定差異較大，實(shí)踐中低于我國(guó)法定婚齡結(jié)婚的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；再如，關(guān)于同性戀婚姻問題，各國(guó)的法律規(guī)定差異也較大，有的國(guó)家已經(jīng)合法化了，有的國(guó)家如美國(guó)只有部分州承認(rèn)同性婚姻，還有的國(guó)家不但不承認(rèn)，甚至對(duì)同性伴侶要判處死刑等。我國(guó)目前并不承認(rèn)同性婚姻，但實(shí)際中已經(jīng)出現(xiàn)越來越多的同性伴侶，他們能否獲得結(jié)婚的權(quán)利，是一個(gè)值得探討的問題。我國(guó)在這方面和相關(guān)國(guó)家存在較大的法律沖突，等等。這些問題應(yīng)是課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。在講解這些內(nèi)容時(shí)，除了教材上的基本內(nèi)容外，還要進(jìn)行一定的拓展，結(jié)合不同國(guó)家的文化、觀念、宗教等進(jìn)行深入比較分析。

（二）要結(jié)合學(xué)科前沿

課堂教學(xué)內(nèi)容要不斷更新和拓展，對(duì)于內(nèi)容陳舊以及實(shí)踐方面沒有新發(fā)展的內(nèi)容不要進(jìn)行過多的講解，學(xué)生也沒有興趣聽。要介紹本學(xué)科關(guān)于相關(guān)課堂教學(xué)內(nèi)容的學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)和動(dòng)態(tài)、科研情況，以激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。仍然以“涉外結(jié)婚的法律沖突和法律適用”雙語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容為例，在講授“涉外結(jié)婚的法律適用”時(shí)，除了介紹外國(guó)的相關(guān)立法和司法實(shí)踐發(fā)展外，還重點(diǎn)介紹和剖析了中國(guó)的最新立法和司法實(shí)踐發(fā)展，以及相關(guān)的最新學(xué)術(shù)成果。當(dāng)然，雖然是雙語(yǔ)教學(xué)，但這部分內(nèi)容使用的是中文授課，以避免由于學(xué)生的英語(yǔ)水平不足而導(dǎo)致的理解上的困境。此外，除了精選教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)并結(jié)合學(xué)科前沿以外，教學(xué)內(nèi)容要符合邏輯，不能碎片化，否則學(xué)生的知識(shí)不成體系。

三、換位思考：融生動(dòng)性、多樣性、實(shí)用性為一體

在剛開始講授《國(guó)際私法》雙語(yǔ)課時(shí)，常常為無法取得預(yù)期的教學(xué)效果而苦惱。在苦惱之余，筆者開始換位思考：自己在大學(xué)期間，希望老師能夠提供什么樣的課堂教學(xué)。換位思考或者說反思的結(jié)果是，筆者希望老師的課堂教學(xué)富有生動(dòng)性、多樣性以及實(shí)用性。這樣的課堂教學(xué)是學(xué)生喜歡的和需要的，而呆板無趣和空泛的課堂教學(xué)則是學(xué)生厭怠的，這為改進(jìn)課堂教學(xué)指明了方向。在教學(xué)方面，學(xué)會(huì)換位思考也是教育的要義之一。總體上，應(yīng)該使課堂教學(xué)融生動(dòng)性、多樣性、實(shí)用性為一體。

（一）生動(dòng)性，主要指教學(xué)過程的生動(dòng)性

由于《國(guó)際私法》課程自身的涉外性、龐雜性特點(diǎn)，即便采用中文授課，要想使課堂教學(xué)富有生動(dòng)性都不容易，何況采用雙語(yǔ)授課。針對(duì)這種情形，筆者采取了相應(yīng)的完善方法。比如，在講授涉外婚姻的相關(guān)法律問題時(shí)，首先在PPT上顯示哲學(xué)家柏拉圖和詩(shī)人泰戈?duì)柕汝P(guān)于愛情的英文描述，同時(shí)插入人物圖片，然后引用佛家關(guān)于愛情的經(jīng)典禪語(yǔ)，并配以音樂等作為上課的開始，以期起到烘托課堂氣氛的作用。同時(shí)，在講授過程中還切入事先準(zhǔn)備好的相關(guān)圖片、電影視頻、國(guó)外新聞報(bào)道視頻、BBC新聞報(bào)道音頻，等等，這些都使得課堂氣氛活躍起來，賦予教學(xué)內(nèi)容極大的生動(dòng)性和趣味性。

（二）多樣性，主要指教學(xué)方法的多樣性

傳統(tǒng)意義上，教師講課主要站在講臺(tái)上進(jìn)行單向教授。在剛開始的幾次課堂教學(xué)中，主要沿襲這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，但逐漸發(fā)現(xiàn)該方法的教學(xué)效果并不理想。主要表現(xiàn)為，筆者的“一言堂”的教學(xué)方法，常常導(dǎo)致學(xué)生目光呆滯、越聽越困、無精打采等情形。于是，根據(jù)課堂教學(xué)的不同內(nèi)容及特點(diǎn)開始嘗試采用互動(dòng)式、啟發(fā)式、討論式等教學(xué)方法。如選擇一些與教學(xué)內(nèi)容高度相關(guān)的中英文案例，啟發(fā)學(xué)生思考所蘊(yùn)含的法理以及判案依據(jù)，并讓學(xué)生積極討論，實(shí)現(xiàn)師生之間以及生生之間的互動(dòng)。同時(shí)，對(duì)原先的“站臺(tái)”講課方式也進(jìn)行了改變，采用“站臺(tái)”與“串堂”相結(jié)合的方式，以拉近和學(xué)生之間的距離，也起到監(jiān)督和提醒學(xué)生集中注意力聽課的作用。當(dāng)然，還要善于利用多媒體輔助教學(xué)以提高課堂教學(xué)效率。

四、借鑒有益經(jīng)驗(yàn)：與同行進(jìn)行充分交流，并取之所長(zhǎng)

在以往的教學(xué)中，筆者可能更多地通過所在學(xué)校法學(xué)院舉辦的教學(xué)研討會(huì)以及去聽一些老師的上課等方式就課堂教學(xué)進(jìn)行交流，由于次數(shù)有限，加之所聽的課程都是法學(xué)范疇，在借鑒經(jīng)驗(yàn)方面存在一定的局限。尤其是對(duì)于雙語(yǔ)課教學(xué)而言，由于所在法學(xué)院目前開設(shè)的雙語(yǔ)教學(xué)課程很少，因而與法學(xué)院的同行很少交流。所謂他山之石，可以攻玉，在此情形下，筆者與其他學(xué)院從事雙語(yǔ)教學(xué)的同行以及外語(yǔ)學(xué)院的老師們進(jìn)行交流，向他們學(xué)習(xí)，取之所長(zhǎng)，也有助于提高雙語(yǔ)課堂教學(xué)效果。

（一）與其他學(xué)院從事雙語(yǔ)教學(xué)的老師進(jìn)行充分交流，取之所長(zhǎng)

筆者所在學(xué)校的其他學(xué)院有許多優(yōu)秀的長(zhǎng)期從事雙語(yǔ)教學(xué)的老師，他們積累了豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，雖然存在著學(xué)科差異，但教學(xué)方法、教學(xué)手段以及教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)方法等具有普適性，都可以借鑒。在交流學(xué)習(xí)的途徑中除了參加學(xué)校組織的雙語(yǔ)教學(xué)競(jìng)賽的觀摩之外，還可以去旁聽這些老師的授課，并與這些老師進(jìn)行面對(duì)面的交流或者其他紙面上的交流等。

（二）邀請(qǐng)外語(yǔ)學(xué)院的老師給與指導(dǎo)

本校外語(yǔ)學(xué)院的老師都是外語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)的老師，具備較高的外語(yǔ)水平。由于雙語(yǔ)課堂教學(xué)主要以英文講授為主，因而發(fā)音是否準(zhǔn)確、表達(dá)是否規(guī)范、語(yǔ)調(diào)是否自然等都對(duì)課堂教學(xué)的質(zhì)量產(chǎn)生一定的影響，因而可以通過學(xué)院層面的聯(lián)系，邀請(qǐng)外語(yǔ)學(xué)院的老師旁聽筆者的雙語(yǔ)課堂教學(xué)，并在之后予以指正。此外，在英文教案的編寫、教學(xué)內(nèi)容的翻譯以及自編英語(yǔ)教材等方面，也應(yīng)邀請(qǐng)本校外語(yǔ)學(xué)院的老師給予一定的指導(dǎo)等。