《電氣控制系統(tǒng)安裝與調(diào)試》項(xiàng)目精選與技能訓(xùn)練設(shè)計(jì)

劉桂蘭

【摘 要】《電氣控制系統(tǒng)安裝與調(diào)試》課程是機(jī)電、電氣、數(shù)控等專業(yè)的核心課程之一，課程對(duì)動(dòng)手操作技能水平要求高。本文從訓(xùn)練項(xiàng)目的精選、項(xiàng)目訓(xùn)練的遞進(jìn)關(guān)系設(shè)置、訓(xùn)練方法及手段、訓(xùn)練步驟等方面進(jìn)行分析、研究和設(shè)計(jì)，以取得好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】電氣控制系統(tǒng)安裝與調(diào)試 ? ?技能訓(xùn)練 ? ? 項(xiàng)目精選

《電氣控制系統(tǒng)安裝與調(diào)試》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，其知識(shí)內(nèi)容多，技術(shù)更新快，并且要求學(xué)生能夠非常熟練地掌握知識(shí)和技能。學(xué)習(xí)的過(guò)程中不能一一訓(xùn)練，為了達(dá)到好的教學(xué)效果，訓(xùn)練項(xiàng)目的選擇、先后順序的設(shè)置、技能層面的銜接、訓(xùn)練方式和手段的采用、訓(xùn)練過(guò)程中的步驟實(shí)施，都是培養(yǎng)高技能人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在“學(xué)中做”“做中學(xué)”，老師提供好的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，理清好的訓(xùn)練思路，采用好的教學(xué)方法，把教與學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，達(dá)到很好的教學(xué)目的。

一、課程訓(xùn)練項(xiàng)目精選

訓(xùn)練項(xiàng)目的精選是該課程教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，課程從實(shí)際機(jī)床控制電路中抽取了適合教學(xué)的10個(gè)典型工作任務(wù)作為該課程的訓(xùn)練項(xiàng)目，內(nèi)容涵蓋典型機(jī)床電氣控制系統(tǒng)的裝接與調(diào)試，典型機(jī)床電氣控制系統(tǒng)的維修。項(xiàng)目?jī)?nèi)容包括10個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目、課外擴(kuò)展和頂崗實(shí)習(xí)。

二、技能訓(xùn)練項(xiàng)目之間的關(guān)系

理清訓(xùn)練項(xiàng)目之間的關(guān)系，有條理、有秩序地進(jìn)行技能訓(xùn)練，做到不重復(fù)、不顛倒。

（1）各項(xiàng)目任務(wù)單元的銜接遞進(jìn)關(guān)系

每一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目都是一個(gè)完整的工作過(guò)程，每個(gè)任務(wù)單元涵蓋著不同的能力目標(biāo)，各項(xiàng)目任務(wù)單元之間呈平行、遞進(jìn)或包容的關(guān)系。

（2）技能訓(xùn)練項(xiàng)目的序化

本課程技能訓(xùn)練項(xiàng)目的序化遵循以下規(guī)則：載體選取從簡(jiǎn)單到復(fù)雜;技能從單一到綜合;學(xué)習(xí)內(nèi)容由淺入深，符合職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律。在“理論實(shí)踐一體化”的課堂教學(xué)中通過(guò)“接受任務(wù)自主學(xué)習(xí)操作示范同步實(shí)踐總結(jié)提高”五個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的掌握從“會(huì)”到“熟”再到“快”“準(zhǔn)”不斷提升，實(shí)現(xiàn)“課內(nèi)”與“課外”相結(jié)合，“學(xué)?！迸c“企業(yè)”相結(jié)合，“教學(xué)”與“考證”相結(jié)合。通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，提高職業(yè)能力，達(dá)到崗位要求，實(shí)現(xiàn)零距離上崗。

三、訓(xùn)練方式、手段及步驟

訓(xùn)練方式：

（1）項(xiàng)目教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)（宏觀）;

（2）視頻教學(xué)，實(shí)際觀摩操作法;

（3）小組討論法，演示法（微觀）

訓(xùn)練手段：實(shí)操綜合采用多種現(xiàn)代化教學(xué)手段，包括多媒體課件、仿真教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、錄像、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、課余活動(dòng)等。

訓(xùn)練步驟：各個(gè)項(xiàng)目的操作是有所不同的，在單項(xiàng)技能訓(xùn)練中，先裝再調(diào)，而在綜合技能訓(xùn)練中，多了機(jī)床的功能分析與操作，項(xiàng)目的裝調(diào)步驟具體分為：（1）分析任務(wù);（2）制訂計(jì)劃;（3）實(shí)施計(jì)劃;（4）通電試車;（5）總結(jié)與反思。下面以機(jī)床電氣故障排除為例介紹其實(shí)施的具體步驟。

機(jī)床電氣系統(tǒng)排故訓(xùn)練內(nèi)容及步驟：

（1）機(jī)床功能基本操作：

根據(jù)機(jī)床的加工功能進(jìn)行機(jī)床的基本操作。通過(guò)機(jī)床功能的基本操作，了解正常狀態(tài)下機(jī)床各電器元件的動(dòng)作過(guò)程和動(dòng)作順序，發(fā)現(xiàn)故障（非正常）狀態(tài)下的異?，F(xiàn)象或電器元件的非正常狀態(tài)。

（2）故障分析：

根據(jù)故障現(xiàn)象或電器元件的非正常狀態(tài)，通過(guò)電路原理圖的讀圖和功能分析初步確定故障范圍和可能的故障元件。故障分析涉及的元件和回路可能遠(yuǎn)多于實(shí)際的故障點(diǎn)與故障元件。

（3）制訂計(jì)劃：

根據(jù)可能的故障元件和故障回路制訂故障排除的工作思路與工作計(jì)劃。制訂計(jì)劃時(shí)，強(qiáng)調(diào)排故方法學(xué)習(xí)的重要性，在排故后需要及時(shí)總結(jié)方法，切忌憑感覺尋找故障，這樣學(xué)習(xí)效果不理想。

（4）實(shí)施計(jì)劃：

在遵守安全用電的基本規(guī)范下，按照排除法實(shí)施故障元件或回路的排除。具體操作時(shí)，先主回路后控制回路的原則。在排除故障時(shí)首先采取無(wú)壓（不帶電）排除方式，這種方式可排除因電路接觸不良和觸點(diǎn)損壞引起的故障現(xiàn)象，尤其是主回路的常見故障;在采用有壓排除方式時(shí)，重點(diǎn)檢查電路元件功能不良或損壞引起的故障。熟悉故障排除方法后，可以靈活運(yùn)用兩種方法，高效排除故障。

（5）通電試車：

每個(gè)故障點(diǎn)排除后需要進(jìn)行必要的檢查與通電試車，如有問(wèn)題，需要再次重復(fù)上邊的各個(gè)環(huán)節(jié)。

（6）總結(jié)與反思：

為提高機(jī)床電氣系統(tǒng)故障排除訓(xùn)練的效率，在任務(wù)結(jié)束后需要進(jìn)行必要的總結(jié)與反思。為此要求學(xué)生針對(duì)任務(wù)實(shí)施的過(guò)程，描述現(xiàn)象、探究得失，撰寫項(xiàng)目報(bào)告，交流排故技巧、檢查方法。

（說(shuō)明：讀圖練習(xí)在排故之前進(jìn)行。）

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)《電氣控制系統(tǒng)安裝與調(diào)試》項(xiàng)目精選與技能訓(xùn)練，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有了好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，在訓(xùn)練中有任務(wù)、有目的、有思路、有比較、有結(jié)果、有層次，并且通過(guò)技能操作訓(xùn)練，知識(shí)內(nèi)容無(wú)形中得到掌握和鞏固，動(dòng)手能力逐漸得到提高，分析過(guò)程能得到驗(yàn)證，故障現(xiàn)象直觀而具體，能讓人記憶深刻，實(shí)踐技能迅速得到提高，為自己以后的工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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