徐厚富
思想品德課程的教學(xué)內(nèi)容比較復(fù)雜,在教學(xué)過程之中教師要利用科學(xué)的教學(xué)方法滲透心理健康教育,幫助促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展。同時(shí),課程改革要求教師在教學(xué)過程之中更多地考慮到學(xué)生的感受,尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。因此,在小學(xué)思想品德教學(xué)之中,教師要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐,用科學(xué)的教學(xué)方法滲透心理健康教育。
一、幫助學(xué)生樹立正確的道德認(rèn)識(shí)
在小學(xué)思想品德教育之中,筆者認(rèn)為首先應(yīng)該幫助學(xué)生樹立正確的道德認(rèn)識(shí),讓學(xué)生看清楚什么是真善美,什么是假惡丑,幫助提高學(xué)生辨別是非的能力。通過這樣的方式可以幫助學(xué)生樹立起正確的人生觀、世界觀還有價(jià)值觀,在學(xué)生以后的人生發(fā)展過程之中為學(xué)生指明前進(jìn)的方向,促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展為我們教育的進(jìn)步提供了良好的條件,多媒體技術(shù)的不斷進(jìn)步為課堂教學(xué)情境的營造提供了更好的選擇。比如說,筆者在教導(dǎo)學(xué)生明禮誠信內(nèi)容的時(shí)候就有意識(shí)地使用多媒體技術(shù)幫助教學(xué)。通過互聯(lián)網(wǎng),筆者找到了《曾子殺豬》的相關(guān)視頻,在上課的時(shí)候筆者首先讓學(xué)生們觀看這個(gè)視頻。在開始觀看視頻之前筆者會(huì)問學(xué)生一個(gè)問題:“同學(xué)們,你們覺得什么才是誠信呢?在《曾子殺豬》這個(gè)故事里面,你覺得你學(xué)到了寫什么呢?”在看完視頻之后學(xué)生們都感慨良多,有的說父親做得對(duì),要通過自己的行為給孩子樹立一個(gè)良好的榜樣,這樣孩子以后在人生的道路上遇到問題的時(shí)候才能夠選擇正確的前進(jìn)方向;有的學(xué)生說這就是誠信,既然是答應(yīng)的事情就一定要做好,這是我們剛學(xué)的那個(gè)成語“一諾千金”的意思。古人說的好:“言必信,行必果?!痹谙嗷ソ煌倪^程之中,我們一定要做到真誠待人。因此,筆者在教學(xué)過程之中更多的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考,而不是直接告訴學(xué)生答案,通過這一方式可以幫助學(xué)生樹立起正確的思想道德觀念,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是真善美,什么是假惡丑,為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、營造良好的環(huán)境促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展
環(huán)境對(duì)一個(gè)人會(huì)產(chǎn)生比較大的影響。在潛移默化之中,學(xué)生的各個(gè)方面都會(huì)因?yàn)榄h(huán)境的影響而產(chǎn)生比較大的改變。因此,教師應(yīng)該有意識(shí)地營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,幫助促進(jìn)學(xué)生健康心理的發(fā)展。筆者認(rèn)為,學(xué)校應(yīng)該有意識(shí)地營造好學(xué)積極的學(xué)風(fēng),重視校園內(nèi)部教學(xué)環(huán)境的設(shè)置營造,在無形之中促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展。筆者在實(shí)際工作之中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理發(fā)展其實(shí)和其生活和學(xué)習(xí)環(huán)境之間存在著巨大的聯(lián)系,多使用鼓勵(lì)的方式教育學(xué)生明顯比批評(píng)的方式取得的效果要好。筆者教學(xué)的時(shí)候更喜歡用生動(dòng)的例子激發(fā)學(xué)生的思考熱情。在上課之前筆者有意識(shí)拋棄傳統(tǒng)的課堂導(dǎo)入,在上課之前通過小品、視頻或者動(dòng)畫等進(jìn)行導(dǎo)入。比如說有這樣一個(gè)視頻,兩個(gè)朋友之間因?yàn)橐庖姴缓舷嗷ヘ?zé)備,最終意見不僅沒有得到統(tǒng)一,同時(shí)還產(chǎn)生了很多新的矛盾。在看完這個(gè)視頻之后筆者問學(xué)生們,“同學(xué)們,你覺得視頻里面兩個(gè)人做得對(duì)么?如果不對(duì)的話,那是為什么呢?如果你覺得是正確的話,那又是為什么呢?學(xué)生們都認(rèn)為兩個(gè)人不應(yīng)該因?yàn)橐庖姴缓隙a(chǎn)生矛盾,他們應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行溝通,就意見不統(tǒng)一的地方相互探討。相互責(zé)備對(duì)于問題的解決起不到一點(diǎn)促進(jìn)的作用。而且人與人之間的相處應(yīng)該以團(tuán)結(jié)和諧為主,遇到問題的時(shí)候應(yīng)該相互溝通和交流來解決問題。很明顯,視頻給學(xué)生的心理留下了比較深刻的影響,學(xué)生通過自己的思考就學(xué)到了課本教材之中的內(nèi)容。除了用視頻、小品等營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境之外,筆者還會(huì)在課堂上留出一些時(shí)間讓學(xué)生就一些事情說說看自己的意見,即讓學(xué)生自己說一件事情,同時(shí)加上自己對(duì)于這件事情的看法。在學(xué)生說完之后再讓學(xué)生們進(jìn)行集體討論,這樣不僅可以幫助激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)還能夠鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力,可以說是一舉兩得。
三、用情感去感染學(xué)生
小學(xué)生因?yàn)槟挲g、閱歷還有認(rèn)知等因素的限制,在其行為之中,情感仍然占據(jù)著比較重要的地位。因此,在小學(xué)思想品德教學(xué)之中教師要注意運(yùn)用情感去感染學(xué)生,讓學(xué)生受到積極的情感感染。小學(xué)思想品德教材之中有著很多的案例,通過對(duì)案例的深入解讀,可以進(jìn)一步幫助提高學(xué)生的認(rèn)知,讓學(xué)生體會(huì)案例之中蘊(yùn)藏的情感。
舉個(gè)例子來講,小學(xué)思想品德教學(xué)之中有《敬禮,五星紅旗》這篇課文,其主要內(nèi)容是說在20世紀(jì)80年代的時(shí)候有一群小學(xué)生出國交流,他們都是少先隊(duì)員。有一次他們出門要上車的時(shí)候突然看到了我們的五星紅旗,這個(gè)時(shí)候他們集體停了下來給國旗敬禮。這篇課文要教導(dǎo)學(xué)生的就是一定要熱愛祖國,維護(hù)國家榮譽(yù)是我們每一個(gè)人的責(zé)任。在教學(xué)過程中,筆者為了讓學(xué)生更好地體會(huì)課文之中的情感,就讓學(xué)生在課前提前搜集相關(guān)的資料,比如圖片、文字還有視頻等,最后筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生自己搜集到的資料比教師掌握的還要多,在搜集資料的過程之中學(xué)生們對(duì)于國家和國旗的情感大大加深,在無形之中大大提升了我們的心理健康教育質(zhì)量。
四、給學(xué)生樹立一個(gè)好的榜樣
小學(xué)生的模仿能力其實(shí)是很強(qiáng)的,他們會(huì)觀察一些對(duì)象,然后在自己的行為和動(dòng)作之中表現(xiàn)出來。我們可以通過科學(xué)的方式幫助學(xué)生將一些優(yōu)秀的行為內(nèi)化成為學(xué)生自己的心理品質(zhì),幫助提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。而教師其實(shí)就是學(xué)生最好的榜樣,在某種程度上來說,教師對(duì)學(xué)生的影響作用其實(shí)比其父母還要大。因此,教師在日常教學(xué)和生活過程之中一定要注意自己的一言一行,給學(xué)生樹立起一個(gè)良好的榜樣。同時(shí),優(yōu)秀的人物,如偉人、英雄等都可以是學(xué)生的榜樣,教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生樹立起向榜樣學(xué)習(xí)的觀念,促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展。
總而言之,小學(xué)思想品德課程之中心理健康教育的滲透對(duì)學(xué)生的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生十分重要的影響,廣大教育工作者對(duì)此要給予積極的重視。