論小學(xué)教育的細(xì)節(jié)藝術(shù)

程明霞

我們常說(shuō)：從小事做起，把小事做好，把簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把平凡的事做好就是不平凡。作為一名教育工作者，我始終沒(méi)有停止對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注，關(guān)注在細(xì)節(jié)中教書(shū)育人。

剛從學(xué)校畢業(yè)的時(shí)候，也就是剛走上講臺(tái)的時(shí)候，總是很迷茫，有太多學(xué)過(guò)的東西用不上，面對(duì)一張張小小可愛(ài)的臉。我竟束手無(wú)策！所以我在苦惱中思索著、蹣跚著。而學(xué)校的老師總能給我意外的驚喜，這就是我要說(shuō)的第一類(lèi)細(xì)節(jié)。書(shū)中理論用不上，因?yàn)樗橄?，而我們的學(xué)生又是內(nèi)心復(fù)雜的人。活的教育是在教育工作的細(xì)枝末節(jié)上的。我細(xì)心地觀察學(xué)校的老師，有時(shí)候向他們討教，這也是我得出第一類(lèi)細(xì)節(jié)的來(lái)源。下面是我在教學(xué)中看到或用到的行為細(xì)節(jié)的例子。

當(dāng)上課鈴聲響了，教室里還是亂糟糟的時(shí)候，我不再像以前那樣輕易地跨進(jìn)門(mén)然后大聲地喊“上課”，而是像一些有經(jīng)驗(yàn)的老師那樣，用目光掃視全班的學(xué)生，用一種期待的、有時(shí)候是嚴(yán)厲的目光盯著個(gè)別無(wú)視班集體的人，有時(shí)候點(diǎn)名表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的人或小組，一般情況下，全班學(xué)生會(huì)馬上安靜下來(lái)。

有時(shí)候上課之后，有同學(xué)還在爭(zhēng)吵，對(duì)我視而不見(jiàn)，我會(huì)走到他的身邊輕聲說(shuō)：請(qǐng)到我的辦公桌上拿紅色的粉筆來(lái)，動(dòng)作快。

以上兩點(diǎn)改變了我以往的上課氛圍。以前只是喊叫生氣憤怒，整節(jié)課的效果就差好多，而改變之后，課堂氛圍變好了，學(xué)生也會(huì)覺(jué)得老師容易相處，從而在老師面前就不那么拘束了。

上課的時(shí)候，老師總能遇到一些特別的學(xué)生。在課堂上他們總是忍不住去做他們喜愛(ài)的事情，但都與課堂無(wú)關(guān)的。開(kāi)始我總是會(huì)把他們的東西收上來(lái)，然后用命令的還帶點(diǎn)小威脅的語(yǔ)氣說(shuō)：“你要是再這樣就給我出去！”但是總是禁止不了。

我就有一個(gè)這樣的學(xué)生，他特別愛(ài)畫(huà)畫(huà)。每次見(jiàn)到他總是在畫(huà)畫(huà)。其他老師和我都批評(píng)了他許多次，不能在上其他課的時(shí)候畫(huà)畫(huà)，可是結(jié)果總是和預(yù)期的相反。有次，我沒(méi)有反對(duì)他，而是讓他辦畫(huà)展，全班的同學(xué)都能參加，甚至可以搞畫(huà)畫(huà)比賽，以后他可以盡情地畫(huà)，條件是不能在上其他課上畫(huà)畫(huà)。他同意了。之后課上沒(méi)有老師投訴說(shuō)他在課堂上畫(huà)畫(huà)的事情了，而學(xué)生和我交流也更多了，我也能從各個(gè)方面去接觸他、了解他、幫助他。

不過(guò)這類(lèi)有愛(ài)好的學(xué)生能從愛(ài)好出手，但是那些惹不起的學(xué)生呢？我該怎么辦呢？放棄他們嗎？在他們還沒(méi)有開(kāi)始成長(zhǎng)的時(shí)候我就要放棄他們讓他們自生自滅嗎？不，不是這樣的。放學(xué)后我經(jīng)常和同事散步，常常走過(guò)學(xué)生家的門(mén)前，也會(huì)和邊上的村民聊天，從中了解學(xué)生家里情況。從而更好地了解學(xué)生。我班有位學(xué)生很調(diào)皮，有一次，我和他說(shuō)起他奶奶的情況，他從小和奶奶大的。他非常驚訝我為什么對(duì)他奶奶那么了解。我說(shuō)我去他家看他奶奶，因?yàn)樗棠躺眢w不好。當(dāng)然我是真的去了的。

一天課外活動(dòng)的時(shí)候，我對(duì)他說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)你力氣很大呢。要不要和我們學(xué)校的男老師比比?！碑?dāng)然結(jié)果顯而易見(jiàn)，他輸了。于是我說(shuō)：“老師和你一起?！苯Y(jié)果男老師輸了。有同學(xué)說(shuō)：“人多力量大??！”我說(shuō)：“眾人拾柴火焰高！”這樣這個(gè)不愛(ài)和老師交流、容易欺負(fù)同學(xué)的學(xué)生和我越來(lái)越親近，我說(shuō)的話他也比較容易接受了。

在教學(xué)中免不了請(qǐng)學(xué)生到辦公室來(lái)，我做學(xué)生時(shí)就有過(guò)這樣的經(jīng)歷。請(qǐng)到辦公室總是難為情的，總覺(jué)得很沒(méi)臉?，F(xiàn)在我是老師了，我的學(xué)生會(huì)不會(huì)和我一樣呢？所以我請(qǐng)學(xué)生到辦公室來(lái)，哪怕是犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，我也搬把椅子，請(qǐng)他坐下再談，這樣表示尊重、平等。而且我也和學(xué)生一起大掃除，我不再是指導(dǎo)打掃，而是親自動(dòng)手打掃，和學(xué)生一樣，一周一次值日。

我看過(guò)幾部關(guān)于教育的電影，比如《放牛班的春天》，還有好多忘記名字的。電影里的學(xué)生都是從開(kāi)始學(xué)生不愛(ài)，到和老師難舍難分，他們都是走心的。一個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)考了68分，是他們班最好的，但是看到這樣分?jǐn)?shù)的學(xué)生，還是他們班最好的，可想而知這是個(gè)怎么樣的班級(jí)?？墒沁@位老師找到這個(gè)學(xué)生對(duì)他說(shuō)，你是我們班最有希望的學(xué)生，你的數(shù)學(xué)是我們班最好的，你可以參加我們學(xué)校的數(shù)學(xué)興趣小組。這位學(xué)生莫名其妙，但是老師的話也讓他驚喜異常，覺(jué)得自己還是能行的，他的心里埋藏了希望的種子。一次意外讓他結(jié)交了他們學(xué)校興趣小組的人，并加入了他們。慢慢地他和他們有同樣的愛(ài)好了，他的數(shù)學(xué)成績(jī)也慢慢地提高了，最后和興趣小組一起得了學(xué)生大獎(jiǎng)。

沒(méi)有老師在他心里播下希望的種子，沒(méi)有老師的肯定和鼓勵(lì)，就算他有那樣的機(jī)會(huì)，也沒(méi)有信心去做，沒(méi)有做的念頭。老師的一句話可以是希望，也可以是毀滅。

差班的學(xué)生總是沒(méi)有什么學(xué)習(xí)的興趣，所以老師不應(yīng)該逼他們學(xué)習(xí)，而是應(yīng)該問(wèn)他們：你們的夢(mèng)想是什么？說(shuō)直接點(diǎn)，就是將來(lái)要成為什么？某位老師看了他們班上寫(xiě)上來(lái)的各種各樣的夢(mèng)想：有做黑社會(huì)老大的，有做大毒販的，有做米蟲(chóng)的，還有各種意想不到的。這位老師沒(méi)有評(píng)價(jià)他們，只是安排了一次社會(huì)輔導(dǎo)課。他帶著他的學(xué)生找到了他們將來(lái)想要成為的那些人。毒販，最后由于毒癮生不如死;大哥，最后只能拖著殘廢的身軀茍活;米蟲(chóng)，由于不工作，家里一團(tuán)亂，家不像家。學(xué)生被他們所看到的東西震驚了。

無(wú)論是哪類(lèi)細(xì)節(jié)影響著學(xué)生，我們的教育都需要這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴去感動(dòng)影響學(xué)生的，讓學(xué)生在一個(gè)和諧溫馨的氛圍中去學(xué)習(xí)。

事實(shí)上，關(guān)注細(xì)節(jié)，是發(fā)自?xún)?nèi)心世界的一種深層次的對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的愛(ài)，是滋潤(rùn)大地的春雨，是溫暖心靈的陽(yáng)光，是幻化明媚春天的鮮花。這種愛(ài)與關(guān)懷更能引起學(xué)生心靈世界的共鳴，更容易走近學(xué)生的心靈。在這樣的老師面前，沒(méi)有好學(xué)生和差學(xué)生之分;在這樣的老師面前，每個(gè)學(xué)生都是可愛(ài)的天使。教育是一項(xiàng)藝術(shù)，更是關(guān)注細(xì)節(jié)的藝術(shù)，把孩子的每件“小事”當(dāng)作一件大事來(lái)處理吧，教育無(wú)小事。