宋瑜
《小學(xué)德育綱要》強(qiáng)調(diào):“各學(xué)科是向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育最經(jīng)常的途徑?!薄稊?shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》同樣強(qiáng)調(diào)德育在數(shù)學(xué)學(xué)科的滲透,要求教師改進(jìn)教育教學(xué)方法,注重實(shí)效;結(jié)合學(xué)科自身特點(diǎn),對學(xué)生滲透愛國主義、集體主義、社會主義和世界觀、人生觀、價值觀以及科學(xué)精神、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度等方面的教育。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)積極進(jìn)行學(xué)科德育滲透,做到“四要四不要”。
一、要充分挖掘,不要信馬由韁
在現(xiàn)行數(shù)學(xué)教材中,雖然例題、習(xí)題、小資料中含有大量德育因素,但是并不占明顯地位,再加上課型不同、內(nèi)容不同等因素,都需要教師在課前深鉆教材,充分挖掘教材中潛在的德育因素,思考本節(jié)課德育滲透什么?什么時間滲透?以什么方式滲透?怎樣把德育貫穿于教學(xué)過程?……許多的問題,都應(yīng)做到心中有數(shù),不隨口泛談,不信馬由韁,精準(zhǔn)設(shè)置每節(jié)課德育的“滲透點(diǎn)”。
筆者認(rèn)為教學(xué)中德育內(nèi)容的挖掘,可以著眼這些方面:其一可以通過體驗(yàn)感悟數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心;其二可以通過數(shù)學(xué)文化史對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,激發(fā)學(xué)生民族自尊心、自豪感和愛國熱情。其三可以通過現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系、規(guī)律運(yùn)動、變化、發(fā)展,以及人們在處理問題中積累的數(shù)學(xué)思想方法等對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育;其四可以通過對定理、法則等嚴(yán)格推導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是,言必有據(jù)、正直講理的思想品質(zhì);其五可以通過學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真傾聽、善于合作、敢于表達(dá)、仔細(xì)作業(yè)、勇于挑戰(zhàn)等活動培養(yǎng)學(xué)生良好個性品質(zhì),進(jìn)行人生觀、價值觀等教育。其六可以通過圖形變化運(yùn)動、定理公式等讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識的和諧美、對稱美、簡潔美、精確美……培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)美感,引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美,從而提高審美能力,陶冶美的情操;其七,“親其師,信其道?!苯處煴旧砦拿鲀?yōu)雅的言談舉止對學(xué)生來說也是難得的德育資源;教學(xué)過程中時刻蘊(yùn)藏著德育素材,但是都需要教師心中有數(shù),做足課前功課,機(jī)智營運(yùn)課堂,使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和德育有機(jī)結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生在掌握知識的同時,發(fā)展自身道德品質(zhì)。
二、要有機(jī)融合,不要顧此失彼
德育和智育都是教育的重要組成部分,兩者之間既有不同的特質(zhì),又有天然的聯(lián)系,兩者不可分割,融為一體。寶貴的40分鐘內(nèi),德育應(yīng)有機(jī)融合智育,通過自然和諧的滲透,潛移默化影響學(xué)生。曾經(jīng)我們重智育輕德育,現(xiàn)在我們也不能顧此失彼,重德育而輕智育。聽過這樣一節(jié)課:人教版三年級上冊《萬以內(nèi)加法》第一課時。上課,教師將中國濕地部分動物種類及數(shù)據(jù)引入新課(鳥類271種;爬行類122種;哺乳類31種),要求學(xué)生說發(fā)現(xiàn)、談感想、提問題。結(jié)果學(xué)生發(fā)現(xiàn)多,問題提的也多,可是沒有說到珍稀動物種類較少,人類應(yīng)該保護(hù)愛護(hù)動物等話語。也許沒有達(dá)到預(yù)期的德育滲透目標(biāo),教師在這一環(huán)節(jié)上足足用了一二十分鐘的時間還沒有真正切入到新知的探究上。筆者想,如果僅僅是為了追求德育滲透而這樣處理,是否有些顧此失彼?德育重要,但德育不是一朝一夕,一蹴而就的。它需要長期、反復(fù)進(jìn)行。
三、要靈活貼切,不要訓(xùn)斥說教
課堂教學(xué)中,教師預(yù)設(shè)“滲透點(diǎn)”進(jìn)行道德教育,要注意采取靈活多樣的方式方法“潤物細(xì)無聲”,要在無形中自然貼切地達(dá)到育人效果。如:在學(xué)習(xí)《年月日》時,開課提問:你知道我國哪些傳統(tǒng)節(jié)日?學(xué)生交流后,就可相機(jī)進(jìn)行愛國、尊師等教育,然后進(jìn)行新知學(xué)習(xí)。又如:在學(xué)習(xí)《圓的周長》時,課中要認(rèn)識圓周率,此時可相機(jī)介紹世界上最早算出圓周率小數(shù)點(diǎn)后7位的數(shù)學(xué)家祖沖之,激發(fā)民族自豪感,感受數(shù)學(xué)家致力于研究,勤于嘗試探索的精神。還如,在學(xué)習(xí)《三角形面積的計算》時,學(xué)生依據(jù)平行四邊形探究出三角形面積的計算方法后,可在課尾和學(xué)生一起閱讀“小資料”:大約在2000年前,我國數(shù)學(xué)名著《九章算術(shù)》中的方田章就論述了平面圖形面積的算法,培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和使命感。德育可出現(xiàn)在教學(xué)任何環(huán)節(jié),它既可以是一幅畫,也可以是幾句話,更可以是教師的一個動作、一句贊美……
教師應(yīng)抓住契機(jī)靈活貼切地對學(xué)生進(jìn)行道德教育,曉之以理,動之以情,讓學(xué)生心悅誠服地被影響,被內(nèi)化。而不能牽強(qiáng)附會地“貼標(biāo)簽”,或生硬照搬,或生拉硬扯,或訓(xùn)斥說教,激起學(xué)生反感心理,從而使德育滲透無實(shí)效。
四、要持之以恒,不要半途而廢
十年樹木,百年樹人。德育不能心血來潮,不能只搞一陣風(fēng),只有堅(jiān)持不懈的努力,持之以恒的滲透,才能達(dá)到真正的教育目的??茖W(xué)世界觀和良好道德品質(zhì)的形成,必須要經(jīng)歷一個耳濡目染、潛移默化、循序漸進(jìn)的過程。因此,數(shù)學(xué)中的德育滲透也應(yīng)遵循教育原則,將德育貫穿于教與學(xué)的全過程中,不可奢望一節(jié)課、一個內(nèi)容就能收效明顯。半途而廢的德育,不但不能促進(jìn)養(yǎng)成好習(xí)慣,形成好品質(zhì),反而容易使學(xué)生模仿教師的行為,產(chǎn)生惰性,養(yǎng)成不良習(xí)慣。
德是做人的根本。陶行知說,根本一壞,縱然你有一些學(xué)問的本領(lǐng),也無甚用處。并且,沒有道德的人,學(xué)問和本領(lǐng)愈大,危險愈大。教學(xué)中,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),深挖教材中蘊(yùn)含的德育因素,采取有效策略相機(jī)滲透,從自己做起,用良好的人格魅力,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、精選的教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化的教學(xué)方法影響激勵學(xué)生,促進(jìn)他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣,形成高尚品質(zhì)。
(作者單位:保康縣實(shí)驗(yàn)小學(xué))