由微課程設(shè)計(jì)看如何提高微電視教學(xué)片創(chuàng)作質(zhì)量

何勇　周曉巖

近年來，微課程的設(shè)計(jì)制作風(fēng)靡教育領(lǐng)域，從現(xiàn)場(chǎng)教授微課程的制作步驟、學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)并拿出成果，教師現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，微課程設(shè)計(jì)、選題、設(shè)計(jì)模型、教學(xué)應(yīng)用，翻轉(zhuǎn)課堂以及微課程資源共建共享等方面，把微課程設(shè)計(jì)制作從理論到實(shí)踐以最快的速度推到教學(xué)的最前沿——課堂，對(duì)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升起到了很好的作用。尤其是教學(xué)的“大課程”一躍成為“微課程”的華麗變身，為曾經(jīng)輝煌的電視教學(xué)片創(chuàng)作提供了新的啟示和借鑒。為改變目前電視教學(xué)片設(shè)計(jì)創(chuàng)作中貪大求全的通病與不景氣的生存現(xiàn)狀，本文以汲取微課程設(shè)計(jì)制作中的有益營養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，以進(jìn)一步豐富教學(xué)資源，不斷提高教學(xué)質(zhì)量為目的，積極探索電視教學(xué)片創(chuàng)作中的“微電視教學(xué)片”的設(shè)計(jì)與制作的理論與實(shí)踐，以期鞏固電視教學(xué)片創(chuàng)作與制作應(yīng)用的已有成果，推進(jìn)高質(zhì)量的微電視教學(xué)片在課堂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用。

更新觀念，創(chuàng)作理念要敢于突破大而全

在進(jìn)行微電視教學(xué)片的創(chuàng)作中，首先要突破的就是傳統(tǒng)的大電視教學(xué)片的觀念。樹立符合教學(xué)需要的微電視創(chuàng)作理念，是提高微電視教學(xué)片創(chuàng)作質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。所謂的微電視教學(xué)片創(chuàng)作，是以某一教學(xué)知識(shí)點(diǎn)為基點(diǎn)的電視教學(xué)片創(chuàng)作，其表現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)可能是不夠完整的“碎片化”教學(xué)內(nèi)容。因此，創(chuàng)作者不能完全照搬過去的電視教學(xué)片創(chuàng)作的創(chuàng)作理念，而應(yīng)首先要立足一個(gè)“微”字，選題要小，不要貪大求全，以“微”為立足之基。其次要在“微”中突出一個(gè)“教”字，即微電視教學(xué)片的創(chuàng)作一定要突出“教”的特色。如何在“微”電視教學(xué)片創(chuàng)作中突出“教”字，這是微電視教學(xué)片創(chuàng)作者必須引起注意的大問題，應(yīng)分別從以下幾方面考慮：①重視前期案頭工作。前期案頭工作是整個(gè)微電視教學(xué)片創(chuàng)作的基礎(chǔ)，其地位非常重要。微電視教學(xué)片的創(chuàng)作理念要改變，不可以因其“微”而不做案頭工作，把微電視教學(xué)片當(dāng)作即興創(chuàng)作，草率行事是不可取的。②要充分做好案頭工作。創(chuàng)作者應(yīng)在進(jìn)入正式拍攝之前，做好充分的前期案頭工作，使前期拍攝具有明確的目的性和周密的計(jì)劃性。在案頭工作中，不僅需把拍攝中要表現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)準(zhǔn)確，對(duì)所用的教具、模型甚至教學(xué)黑板（白板）所書寫的文字、公式都要設(shè)計(jì)周到，考慮充分，使拍攝時(shí)能夠按照前期案頭工作的計(jì)劃，有條不紊地進(jìn)行拍攝，這不僅可以有效地縮短拍攝時(shí)間，還可以避免許多因無計(jì)劃而造成的無用功，節(jié)省制作經(jīng)費(fèi)。③用前期案頭工作促進(jìn)微電視教學(xué)片稿本創(chuàng)作。進(jìn)行微電視教學(xué)片前期案頭工作，實(shí)際上就是給微電視教學(xué)片創(chuàng)作了一個(gè)“文字版教學(xué)片”。創(chuàng)作者通過了解微教學(xué)對(duì)象的背景形成最初的微電視文字稿本，并將它落實(shí)到文字上來。不論選題是否有故事性，都要考慮如何開頭、如何設(shè)置懸念、選擇口述還是解說詞這樣一些較為詳細(xì)的構(gòu)思。前期的案頭工作考慮得越細(xì)致，準(zhǔn)備得越充分，對(duì)微電視教學(xué)片創(chuàng)作就越有利，它是微電視教學(xué)片文字稿本制作質(zhì)量提升的重要保障。

選好切入點(diǎn)，創(chuàng)作內(nèi)容要堅(jiān)持“三個(gè)貼近”

微課程在創(chuàng)作中，其新穎的開場(chǎng)設(shè)計(jì)和與學(xué)生的適時(shí)互動(dòng)，有效地活躍了課堂氣氛，提升了教學(xué)質(zhì)量。在微電視教學(xué)片創(chuàng)作中，如何在確立了基本教學(xué)內(nèi)容和立足于“微”的基礎(chǔ)上，使電視片更加生動(dòng)，更能吸引學(xué)生觀看，使微電視教學(xué)片成為學(xué)生愛看、看后不易忘記的好片子呢？筆者以為，創(chuàng)作者一定要選好電視片的切入點(diǎn)，堅(jiān)持做到“三個(gè)貼近”：①貼近實(shí)際。所謂實(shí)際，就是現(xiàn)實(shí)生活。有一些電視片的編導(dǎo)者在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，囿于書本教材，不愿意也不想動(dòng)腦筋，只是照本宣科地完成任務(wù)。殊不知許多教學(xué)內(nèi)容都是滯后于現(xiàn)實(shí)的，等教材寫出來，生活實(shí)際已非書中的情景了。②貼近生活。有些電視教學(xué)片不吸引人的根本原因就是深入生活不夠，離現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn)，沒有抓住反映教學(xué)對(duì)象最熟悉的環(huán)境和最需要的東西。很多教學(xué)內(nèi)容本身就是因?yàn)榭菰铩⒉灰桌斫舛枰褂秒娨暯虒W(xué)手段的，但卻因?yàn)榫帉?dǎo)主創(chuàng)者的平淡表現(xiàn)，使之更加枯燥無味。因此，微電視教學(xué)片的創(chuàng)作，就是要提倡和鼓勵(lì)創(chuàng)作者在創(chuàng)新觀念的同時(shí)，深入基層，深入生活，在第一線尋找切入點(diǎn)，在實(shí)踐中不斷汲取豐富的營養(yǎng)，用從生活中抓取鮮活的內(nèi)容來充實(shí)電視片創(chuàng)作，這在“微”電視教學(xué)片創(chuàng)作中，更顯重要。③貼近學(xué)生。微電視教學(xué)片的主要受眾是學(xué)生，受眾是電視傳播的主體和對(duì)象，也是微電視教學(xué)片的起點(diǎn)和歸宿。受眾的支持不可忽略，哪怕我們的受眾是一群不諳世事的孩子，我們的創(chuàng)作也必須要貼近他們的生活，說受眾熟悉的話，講受眾熟悉的事，全力貼近受眾。否則，我們的創(chuàng)作就成為無源之水、無本之木，就失去了發(fā)展的動(dòng)力?！叭齻€(gè)貼近”是做好微電視教學(xué)片、增強(qiáng)其吸引力及感染力的重要途徑，微電視教學(xué)片在創(chuàng)作上堅(jiān)持“三個(gè)貼近”，就是要高度重視受眾的反饋信息，廣泛認(rèn)真地傾聽受眾的意見和建議，多渠道、多形式地進(jìn)行調(diào)查。創(chuàng)作者要克服思維定勢(shì)，破除因循守舊思想，堅(jiān)持站在受眾的立場(chǎng)上審視問題，根據(jù)微電視教學(xué)片的教學(xué)對(duì)象特點(diǎn)，用他們的視角去設(shè)計(jì)切入點(diǎn)，用他們的習(xí)慣性思維去觸動(dòng)興奮點(diǎn)，只有這樣，才有可能吸引受眾。因此，在微電視教學(xué)片創(chuàng)作中，只有適應(yīng)和順應(yīng)受眾的心理，才有可能制作出受歡迎的能夠較好達(dá)到理想教學(xué)效果的微電視教學(xué)片來。

精心拍攝，創(chuàng)作手法要強(qiáng)調(diào)靈活多樣

在微電視教學(xué)片創(chuàng)作中使用的創(chuàng)作手法比較多，主要的教學(xué)手法有：①用好傳統(tǒng)的表現(xiàn)方法。傳統(tǒng)的專題講授、動(dòng)畫示意、追蹤探密、人物采訪等，一直是電視教學(xué)片拍攝制作的看家方法。目前，電視教學(xué)片創(chuàng)作中也出現(xiàn)了比較新的創(chuàng)作手法，如真實(shí)再現(xiàn)、扮演和動(dòng)畫特技等，這些藝術(shù)手法有力地加強(qiáng)了電視教學(xué)的表現(xiàn)力，比較好地調(diào)動(dòng)了受眾參與的積極性，能夠比較深地吸引受眾的注意力，使片子不僅具有了審美的價(jià)值，其教育性亦得到非常好的實(shí)現(xiàn)。因此，對(duì)微電視教學(xué)片創(chuàng)作來說，這些手法的運(yùn)用不僅都是需要的，而且要更靈活、更熟練地加以應(yīng)用，要不斷強(qiáng)化其可視性，不斷提高教學(xué)效率。②用好真實(shí)再現(xiàn)的方法。所謂的真實(shí)再現(xiàn)又叫“扮演”，是指由本人或他人扮演事過境遷的特定重要情節(jié)，或者運(yùn)用光影聲效造型，再現(xiàn)某種特定歷史性時(shí)刻的環(huán)境氛圍，作為對(duì)形象敘事的銜接和強(qiáng)調(diào)。在電視教學(xué)片制作中，由于拍攝中有許多條件、環(huán)境的變化是導(dǎo)演無法控制的，因此鏡頭不可能完全真實(shí)地記錄下當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)厣畹恼鎸?shí)形態(tài)，這時(shí)，對(duì)一些重要的鏡頭進(jìn)行適當(dāng)?shù)亟M織、調(diào)度拍攝是允許的。真實(shí)再現(xiàn)是電視教學(xué)片講故事的一種輔助手段，以人物、實(shí)物光影造型、模擬環(huán)境，甚至請(qǐng)人重演特定人物（事件）昔日的重要細(xì)節(jié)，來彌補(bǔ)紀(jì)實(shí)形象資料不足的情況。采用真實(shí)再現(xiàn)的表現(xiàn)手法進(jìn)行微電視教學(xué)片創(chuàng)作，應(yīng)把握好對(duì)原來真實(shí)事件的人物、事件、環(huán)境等的真實(shí)還原，以及對(duì)其故事化的恰當(dāng)表現(xiàn)；不能為了應(yīng)用真實(shí)再現(xiàn)創(chuàng)作手法而創(chuàng)作出不夠真實(shí)的教學(xué)內(nèi)容來。③靈活用好色彩和聲音。色彩以其視覺的強(qiáng)烈沖擊伴之以相應(yīng)的聲音，能夠給受眾留下較強(qiáng)烈的視聽印象。在微電視教學(xué)片的視聽設(shè)計(jì)中，尤其在顏色設(shè)計(jì)上，顏色應(yīng)根據(jù)微電視教學(xué)片的內(nèi)容來定位，確定本片的主色調(diào)。主色調(diào)可能是單色，可能是復(fù)合色，也可能是幾種顏色的搭配組合。例如，熱烈、進(jìn)步、喜慶的內(nèi)容，其主色調(diào)應(yīng)以紅色和黃色為主，以體現(xiàn)鮮明的政治性，反映火熱的校園生活。色彩設(shè)計(jì)的好壞，對(duì)微電視教學(xué)片的創(chuàng)作質(zhì)量會(huì)產(chǎn)生一定的影響。通常對(duì)色彩的應(yīng)用要求是：顏色協(xié)調(diào)、鮮明、搶眼但不刺眼，能與整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的色彩相吻合。對(duì)于聲音的設(shè)計(jì)，應(yīng)考慮到其與視覺圖像、色彩及其運(yùn)動(dòng)等因素的結(jié)合應(yīng)用。聲音通常包括人聲（人物對(duì)話、心聲、畫外解說等）、音樂、音響、音效等因素。好的聲音設(shè)計(jì)應(yīng)和視覺的圖像設(shè)計(jì)、色彩搭配有機(jī)地融為一個(gè)整體。在微電視教學(xué)片的聲音設(shè)計(jì)方面，首先要在創(chuàng)作設(shè)計(jì)時(shí)力求準(zhǔn)確、高質(zhì)，一步到位。其次要有鮮明的特色，用語簡潔、生動(dòng)、形象，能夠有效地吸引受眾，不能濫用聲音。正如孫子兵法所云：“聲不過五，五音之變，不可勝聽也；色不過五，五色之變，不可勝嘗也?！?/p>

總之，微電視教學(xué)片的創(chuàng)作是一種短小精悍、靈活生動(dòng)、便捷高效的信息化教學(xué)手段，在教育領(lǐng)域中為廣大教師所喜用，廣大受眾也樂于接受。在微課程教學(xué)、慕課等大量新興教學(xué)形式強(qiáng)力推進(jìn)的同時(shí)，微電視教學(xué)片不能被忽略。我們理應(yīng)加強(qiáng)對(duì)其創(chuàng)作理念、創(chuàng)作技巧、創(chuàng)作理論的研究以及創(chuàng)作實(shí)踐的總結(jié)，不斷適應(yīng)形勢(shì)的需要，多角度、多層次地尋求新的突破，不斷改進(jìn)微電視教學(xué)片創(chuàng)作理論研究，提高實(shí)踐創(chuàng)作及教學(xué)應(yīng)用水平，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和效率的同步提升。