數(shù)字故事在初中歷史課堂中的應(yīng)用

龐少鵬

什么是數(shù)字故事？一般來說，是把講故事的藝術(shù)與多種媒體工具（圖片、聲音、視頻、動畫和網(wǎng)頁）結(jié)合在一起形成的一種新的講故事的方式。它起源于上世紀(jì)80年代，由Dana Atchley最先提出。Atchley是一位專業(yè)的說故事者，在計算機科技興起之時，他看到了計算機科技在媒體運用上的潛力，因而積極地結(jié)合計算機媒體與說故事的技巧，產(chǎn)生了這種更具創(chuàng)造性的講故事方式。上世紀(jì)90年代由于Atchley與其他媒體設(shè)計師的大力推廣，數(shù)字化講故事已成為K-12教學(xué)的流行工具，甚至美國不少大學(xué)也開課教授教師與學(xué)生如何進行數(shù)字化講故事的制作。

數(shù)字故事與傳統(tǒng)講故事的最大差異在于故事的呈現(xiàn)方式。它已成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強其探究能力及提高教學(xué)質(zhì)量的一種信息化教學(xué)策略和技能，被廣泛應(yīng)用于教育中。那么，在初中歷史課堂中該如何運用數(shù)字故事呢？下面以筆者在講授六年級上冊《漢通西域和絲綢之路》一課中的“絲綢之路的影響”時，制作的數(shù)字故事“悠悠駝鈴聲”為例做一簡單介紹，與大家共享。

數(shù)字故事的制作步驟

1.故事主題的選擇

一個故事必須確定一個核心主題，這是很重要的。選擇主題時要考慮兩點：一是具有親和力。選題必須讓學(xué)生感到熟悉、親切、有趣，要與學(xué)生的生活現(xiàn)實和時代發(fā)展密切相關(guān)。二是具有挑戰(zhàn)性。所謂挑戰(zhàn)性，即解決問題所需要的能力一般稍高于學(xué)生已有的智力或非智力水平。挑戰(zhàn)性的主題有助于激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然這種挑戰(zhàn)要注意掌握一定的度，挑戰(zhàn)太難，學(xué)生可能會因為失敗而沮喪，這不僅無益于他們積極性和主動性的發(fā)揮，也禁錮了他們的思維；同樣，挑戰(zhàn)太容易，學(xué)生就不會做深度思考，更談不上培養(yǎng)創(chuàng)新能力。例如，在講授《漢通西域和絲綢之路》一課中的“絲綢之路的影響”時，制作的數(shù)字故事主題是“悠悠駝鈴聲”，它起源于古絲綢之路上的主要交通工具——駱駝，和今天我國的“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略，是一個與時代發(fā)展密切相關(guān)的主題。

2.故事的編寫

根據(jù)初中生的特點，圍繞主題編寫出適合的文本故事：在古代，一支商隊伴隨著悠悠的駝鈴聲，來往于絲綢之路的東西方，他會帶去中國的哪些物品，又會帶回西方的什么特產(chǎn)呢？大家可以想象一下。甲學(xué)生說：“商隊把西方的石榴、苜蓿、葡萄等物產(chǎn)帶到了中國（這是學(xué)生感興趣的）?！币覍W(xué)生說：“商隊把胡旋舞、琵琶、佛教等藝術(shù)傳到了中國?！苯處熦Q起了大拇指，問道：“這支商隊把我國的哪些物產(chǎn)帶到了絲綢之路的另一端呢？”丙學(xué)生回答：“西方人喜歡我們的絲綢、瓷器，當(dāng)然要帶去了。”丁學(xué)生說造紙術(shù)，甲學(xué)生又說養(yǎng)蠶技術(shù)、冶鐵技術(shù)，其他同學(xué)情不自禁地鼓起了掌，因此，中國有了希臘風(fēng)格的佛教壁畫、印度風(fēng)格的裝飾壁畫，中國神話中的女媧與印度教的濕婆、希臘神話中的月神也有很多相似點，絲綢之路沿途到處都有著文明交融的見證。這個故事告訴我們：絲綢之路促進了中西方的經(jīng)濟文化交流，也增進了中國與沿路國家的友好往來。

3.腳本和故事版的設(shè)計（如下頁表）

4.素材的搜集

根據(jù)上一步驟的展示，從課本上或者網(wǎng)絡(luò)上搜集所需要的圖片、音樂材料，將圖片導(dǎo)入到Photoshop中進行處理，保存格式為.png，再插入PPT中；為了烘托氣氛，選擇的音樂要與主題保持一致，音樂的高低起伏要以故事的情節(jié)發(fā)展為依據(jù)，將背景音樂導(dǎo)入到PPT中就可以。

5.編輯合成

用PPT制作出數(shù)字故事，插入背景音樂，設(shè)置好文字、圖片出現(xiàn)的方式（運用PPT的自定義動畫功能設(shè)置文字、圖片出現(xiàn)的方式，然后預(yù)覽一下效果如何）；搭配好字體的顏色，同時要注意每張幻燈片內(nèi)容與整體的呈現(xiàn)方式，因為畫面的設(shè)計是為內(nèi)容服務(wù)的；畫面的格調(diào)要與數(shù)字故事表達的主題相一致，以及時間的控制。這些都要在初稿的基礎(chǔ)上反復(fù)修改與完善。

數(shù)字故事的應(yīng)用效果

1.有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于數(shù)字故事短小精悍，具有故事感、情感觀等多個特點，所以加入豐富的圖片、優(yōu)美的音樂、形象的動畫等，能讓學(xué)生的視覺、聽覺等感官參與其中，高度集中學(xué)生的注意力，為學(xué)生多元智能均衡發(fā)展提供良好、開闊的空間，也極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）明確規(guī)定，“鼓勵自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)教師教學(xué)方式和教學(xué)評價方式的創(chuàng)新，使全體學(xué)生都得到發(fā)展”。為了落實這些教學(xué)理念，歷史教師可以利用數(shù)字故事，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識、合作探究習(xí)慣和主動探究能力。例如，在講授《漢通西域和絲綢之路》一課中的“絲綢之路的影響”時，筆者利用“悠悠駝鈴聲”數(shù)字故事為學(xué)生呈現(xiàn)了絲綢之路曾經(jīng)的繁榮景象（東西方的物產(chǎn)、科技、藝術(shù)、宗教等），緊緊抓住了學(xué)生的注意力和思維，使其不由自主地深入思考“這曾經(jīng)是一條怎樣的路”，自然地引出對絲綢之路歷史作用的思考和交流，并順暢地達成共識。

總之，數(shù)字故事作為一種新的教學(xué)方式，與歷史教學(xué)相整合，能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生探究問題、解決問題的能力，同時對教師也提出了更高的要求。制作一個好的數(shù)字故事，要求教師不僅要具備良好的語言文字功底和藝術(shù)審美能力，還要具備較高的“數(shù)字故事”教學(xué)軟件制作能力和多媒體素材的編輯處理能力。因此，教師必須不斷加強學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)化水平和信息素養(yǎng)，有意識地制作和推廣數(shù)字故事，讓數(shù)字故事真正成為提高課堂效率的有力工具。