投身翻轉(zhuǎn)課堂?堅(jiān)守教育初心

岳培锫

2015年1月11日19點(diǎn)，我坐在電腦旁，戴著麥克風(fēng)，平靜地講著自己在錄制動(dòng)畫類微課中的一些心得，像這樣的分享與交流我們大多數(shù)是在網(wǎng)上進(jìn)行的。之前我所面對(duì)的只是少數(shù)教師，而這次則是應(yīng)北京大學(xué)數(shù)字化研究中心的邀請(qǐng)，面對(duì)全國(guó)“翻轉(zhuǎn)課堂”的學(xué)習(xí)者和實(shí)踐者進(jìn)行分享。

說實(shí)話，我的生命中似乎從未想過能夠與北京大學(xué)結(jié)緣，如果有，那一定是在工作最初的時(shí)期——期望自己教的學(xué)生能考入這所名校。

11年前，和大多數(shù)剛剛參加工作的同事一樣，我是一個(gè)懷揣著做GTR麻辣教師的大學(xué)畢業(yè)生，我把內(nèi)心對(duì)教師的美好愿望與自我期許的種子深深地埋藏在古色古香的聚奎書院里。

“一定要做一個(gè)好老師，一定要做一個(gè)深受學(xué)生喜愛的好老師！”這是我最初的告白，也是我最初的夢(mèng)想。在教學(xué)中，我投入了最大的激情。當(dāng)PPT在課堂上的應(yīng)用如春風(fēng)般吹進(jìn)聚奎中學(xué)這所百年名校的時(shí)候，我早已按捺不住內(nèi)心的狂熱。我廢寢忘食，熬夜趕制課件是家常便飯，凌晨三四點(diǎn)鐘剛躺下，六點(diǎn)半早自習(xí)的鬧鐘已然響起，迷糊地爬起來，抓了衣服就往教室狂奔。當(dāng)遇到文娛匯演時(shí)，我也是全身心參與，嘶聲力竭地吶喊助威，只為與學(xué)生走得更近。

激情、活力、責(zé)任感……不放棄任何一個(gè)成績(jī)不好的學(xué)生，隔三差五地叫來學(xué)生促膝而談，聊青春，聊理想，聊愛情。年輕的我會(huì)因?yàn)閷W(xué)生不經(jīng)意的一個(gè)夸贊美上一天，也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的批評(píng)或者反對(duì)而心情低落。我從未想過，我的激情會(huì)被時(shí)光侵蝕，我期待的是更大的輝煌。

然而，不斷變換的技術(shù)面對(duì)的是一成不變的課堂，激情終有被耗盡的時(shí)刻。不知從哪一天開始，我發(fā)現(xiàn)許多以前覺得不能忍受的事情，慢慢地都覺得無所謂了。學(xué)生上課睡覺，不想理睬；學(xué)生不交作業(yè)，懶得清查；學(xué)生上課玩手機(jī)，惰于提醒。當(dāng)教師當(dāng)?shù)迷絹碓铰槟?、越來越不想?dòng)腦子去思考之時(shí)，我不再為設(shè)計(jì)一個(gè)精彩的課堂引入而苦惱，不再為每堂課能設(shè)計(jì)合理的課堂活動(dòng)而冥思苦想。自此，教書變得非常簡(jiǎn)單，講，講，講；育人變得異常輕松，罵，罵，罵。也不再去思考是因?yàn)槲业脑O(shè)計(jì)不合理，作業(yè)安排不合理或者別的什么原因?qū)е聦W(xué)生學(xué)習(xí)困難。又不知從哪一天起，我覺得自己已然成了一名優(yōu)秀教師，教過幾屆高三，也得過一些獎(jiǎng)。至于更多的困難，只需要怪罪學(xué)生自己不努力或者學(xué)校管理體制就行了，我把自己放在了一個(gè)特別超然的地位。

時(shí)間就這樣慢慢地前進(jìn)，帶走了我的稚嫩，也帶走了我對(duì)工作的憧憬與期盼。生活、家庭、對(duì)現(xiàn)實(shí)的迷?！叵サ袅宋宜械募で?。

可內(nèi)心依然有個(gè)聲音在回響：“改變，我要選擇改變，我要堅(jiān)守教育初心！”而改變需要機(jī)會(huì)，更需要一個(gè)平臺(tái)。

微課、翻轉(zhuǎn)課堂、MOOC……在這技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)期我努力研究、學(xué)習(xí)。北京大學(xué)數(shù)字化研究中心邀請(qǐng)我分享微課制作的經(jīng)驗(yàn)，給予了我與全國(guó)各地的教師分享經(jīng)驗(yàn)感受與交流溝通的機(jī)會(huì)。也因此，我對(duì)當(dāng)初選擇這條路，并在這條路上堅(jiān)定向前，心中充滿著自豪。而這一切是源自學(xué)校的翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)驗(yàn)，是因?yàn)槲⒄n制作之初我就參與了學(xué)校微視頻的錄制。

2012年，因?yàn)樯眢w的問題沒有上翻轉(zhuǎn)班級(jí)的課，卻參與了視頻的錄制。那時(shí)候的想法很簡(jiǎn)單，遠(yuǎn)沒有如今這樣成熟的體系，包括制作視頻的方式方法以及各種注意事項(xiàng)，基本沒有任何可參考的資料，只能按照自己的想法嘗試。一直以來，我都不喜歡太過嚴(yán)肅的課堂，我喜歡幽默，喜歡穿插一些思想教育，所以早期錄制的視頻口語較多，十分隨意。當(dāng)時(shí)，并沒有刻意的設(shè)計(jì)，有的視頻20多分鐘，有的甚至長(zhǎng)達(dá)半個(gè)小時(shí)。那時(shí)的想法就是把一堂課所有內(nèi)容都囊括在內(nèi)。

好在學(xué)生也是第一次接觸翻轉(zhuǎn)課堂這樣的新鮮事物，不管我錄成什么樣，學(xué)生都覺得新奇好玩。由于沒有參與翻轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)班，我對(duì)上課形式的一些想法只是充斥在大腦中，很難在教學(xué)中實(shí)施。但是因?yàn)橐浺曨l，我參與了很多翻轉(zhuǎn)課堂培訓(xùn)的會(huì)議，并且在會(huì)后我積極地與其他教師交流課堂形式及遇到的問題。

不知從什么時(shí)候開始，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)教學(xué)的熱情似乎一點(diǎn)點(diǎn)地又被點(diǎn)燃，對(duì)新鮮事物的好奇讓我忽然覺得工作似乎不再那么枯燥了。漸漸地，我開始有選擇性地開展翻轉(zhuǎn)課堂，雖然我們沒有平板，但是有導(dǎo)學(xué)案，部分簡(jiǎn)單的內(nèi)容完全可以讓學(xué)生嘗試自學(xué)，然后在課堂上稍加點(diǎn)撥，這樣課堂空出的大半時(shí)間我用來設(shè)計(jì)了好多諸如表演類、對(duì)話類的活動(dòng)。

偶爾的嘗試，讓學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情空前高漲，乘著這股子熱情，我把安徒生、格林童話英文版介紹給學(xué)生讀，并要求他們節(jié)選內(nèi)容，還把童話故事改編為舞臺(tái)劇進(jìn)行表演，我和學(xué)生一起設(shè)計(jì)服裝道具，看著反串的白雪公主和王子在教室中央翩翩起舞，看著整個(gè)課堂成了一個(gè)充滿歡樂舞臺(tái)，我似乎回到了剛剛工作的時(shí)期，我收獲了許久未有的快樂和幸福，我的激情被重新點(diǎn)燃。

后來，學(xué)校翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)驗(yàn)的規(guī)模開始擴(kuò)大，從2014級(jí)的2個(gè)班到后來4個(gè)班、6個(gè)班，越來越多的教師和學(xué)生參與進(jìn)來。我也終于在送走2014級(jí)學(xué)生后，正式地參與到翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)中。我的工作忽然忙碌起來，但是這種忙碌卻是充實(shí)的。首先，自己錄制的英語趣味微課代替了課堂繁瑣、重復(fù)的知識(shí)講解，這樣我便可以有充裕的時(shí)間設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)傳統(tǒng)課堂上根本不可能實(shí)現(xiàn)的教學(xué)。而且我可以準(zhǔn)確地把握學(xué)情，因?yàn)榇蟛糠肿鳂I(yè)都是課堂上完成的。其次，更多的技術(shù)平臺(tái)開始出現(xiàn)在我的課堂中，更多的移動(dòng)APP應(yīng)用使我的課堂更加生動(dòng)、有趣。教學(xué)中，我可以為不同層次的學(xué)生推送相應(yīng)的課程內(nèi)容和作業(yè)，可以在第一時(shí)間掌握學(xué)生所遇到的困難，解決學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的問題。我甚至用手機(jī)語音點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作文，通過社交工具找學(xué)生單獨(dú)談話。這樣的教學(xué)使我感覺到時(shí)間過得好快，有種轉(zhuǎn)眼就到期末的感覺。

如今，隨著翻轉(zhuǎn)課堂在學(xué)校的開展日趨成熟化、在全國(guó)的影響日漸增大，各種先進(jìn)的教學(xué)理念、各種實(shí)用軟件在課堂上的使用，讓我在教學(xué)中變得更加有自信，也更有活力，我像孩童一般渴望著新一天的到來。截稿之際，我正在候機(jī)樓等待去美國(guó)的飛機(jī)——因?yàn)樵谡n堂上出色的信息化應(yīng)用，我有幸被Intel公司選送參加全球教師的交流活動(dòng)——突然QQ彈出一條消息：“老師，我真的好喜歡你的英語課，我們都好愛你?。』貋碛浀脦ФY物哦……”

學(xué)生的真心流露讓我感受到無限的幸福和滿足。人生需要改變，也可以改變，庸庸碌碌的工作因?yàn)榉D(zhuǎn)變得精彩，曾經(jīng)以為消失掉的激情因?yàn)榉D(zhuǎn)課堂再一次涌出，并以更加熱烈的方式燃燒。亦或許這份激情并非源自翻轉(zhuǎn)課堂，而是大學(xué)畢業(yè)剛?cè)肼殨r(shí)那個(gè)做“好教師”的夢(mèng)。

久違了，我的夢(mèng)！但請(qǐng)相信，我還在，終將在。

點(diǎn) 評(píng)

因?yàn)檫m應(yīng)不了變化，有人在罵翻轉(zhuǎn)課堂；因?yàn)榉D(zhuǎn)課堂而成功，有人在感謝這個(gè)變革的時(shí)代。我們不強(qiáng)求每位教師都去翻轉(zhuǎn)課堂，我們倡導(dǎo)還教師以專業(yè)發(fā)展的自主權(quán)。我們要感謝那些在經(jīng)典教育形態(tài)下做出貢獻(xiàn)的教師，也要肯定為教育變革做出積極探索的人們；因?yàn)槌删徒處煹牟皇欠D(zhuǎn)課堂，也不是其他某種教學(xué)模式，而是那顆寶貴的初心和那樣真實(shí)的情懷。如果你有，請(qǐng)你堅(jiān)守！