技術(shù)支持的課程統(tǒng)整

唐曉勇

最近，老師們的朋友圈和學(xué)校微信群里熱鬧非凡，大家都在曬孩子們各種創(chuàng)感式的統(tǒng)整學(xué)習(xí)成果。孩子們的學(xué)習(xí)精彩紛呈，令人興奮不已?！敖y(tǒng)整項(xiàng)目課程”是我校新技術(shù)支持下的課程改革項(xiàng)目，大家在實(shí)踐中已領(lǐng)悟到讓學(xué)習(xí)與生活關(guān)聯(lián)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生面向未來關(guān)鍵能力的有效途徑。

從數(shù)學(xué)的視角進(jìn)行課程統(tǒng)整，我們應(yīng)該聚焦于數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，讓孩子們在真實(shí)的世界中用數(shù)學(xué)解決真實(shí)問題。

在我校，我們以實(shí)驗(yàn)課題“數(shù)學(xué)‘信·趣創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)”為載體探索基于數(shù)學(xué)學(xué)科的課程統(tǒng)整。本課題以“統(tǒng)整”的視角，打破了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，通過重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法，有效融合新技術(shù)運(yùn)用，通過游戲和活動(dòng)，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相互關(guān)聯(lián)，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與自信心。目前，我們主要是從“數(shù)學(xué)筆記”和“主題拓展”兩個(gè)角度，把數(shù)學(xué)與其他學(xué)科、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)探索統(tǒng)整起來，凸顯數(shù)學(xué)學(xué)科屬性，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。從目前的效果看，孩子們非常喜歡這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)效果也很明顯。

“數(shù)學(xué)筆記”的實(shí)質(zhì)是讓學(xué)生通過繪畫或手工等美術(shù)形式來編制數(shù)學(xué)故事，通過口語來闡述數(shù)學(xué)問題，用社會(huì)化語音技術(shù)“啪啪”等軟件作為媒介呈現(xiàn)數(shù)學(xué)思維，也就是“數(shù)學(xué)+美術(shù)+語言+技術(shù)”。在數(shù)學(xué)語言表達(dá)過程中，學(xué)生把那些“聽懂的”或“看懂的”數(shù)學(xué)知識(shí)通過圖畫可視化呈現(xiàn)，讓數(shù)學(xué)思維顯性化，并用口語去描述、闡釋甚至概括，用兒童的語言把數(shù)學(xué)知識(shí)表達(dá)出來。這樣學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解會(huì)更深刻，同時(shí)學(xué)生的繪畫能力、語言表達(dá)能力也得到了相應(yīng)提升。而技術(shù)運(yùn)用為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的群體智慧共享搭建了平臺(tái)，師生在多向互動(dòng)中不斷提升。

“主題拓展”是指以教學(xué)內(nèi)容中某一主題為切入點(diǎn)，設(shè)置一系列的，基于真實(shí)世界的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)和技術(shù)運(yùn)用提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如，魏老師在一年級(jí)下冊《有趣的圖形》單元講授中，結(jié)合書本知識(shí)，對該部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了重構(gòu)，以“圖形旅行周”為主題進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。通過繪本閱讀、生活中的圖形、制作電子繪本、認(rèn)識(shí)奇妙的七巧板、繪制主題畫等學(xué)習(xí)活動(dòng)，把數(shù)學(xué)與語文、美術(shù)、技術(shù)統(tǒng)整起來，在多向協(xié)同中凸顯數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

又如，一年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)第二單元主題是《比較》，這一主題的主要任務(wù)是讓孩子們在不同情境中學(xué)會(huì)比較大小、長短、高矮、輕重以及水容量多少的方法。為了讓孩子們在課堂學(xué)習(xí)前對這一主題知識(shí)有一定的感性認(rèn)知，小周老師在國慶期間讓孩子們與家人一起開展“翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)”，初步感受“高矮、輕重、長短、大小”的概念，為課堂學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。孩子們在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行各種比較，興致盎然，有的與爸爸比個(gè)子的高矮，有的與媽媽比手指的長短，有的把自己的書包與弟弟的書包比大小……在真實(shí)世界中，孩子們大膽想象，發(fā)散思考，突破了教材知識(shí)原有范圍和探究方法的限制。最后，小周老師把孩子們基于生活的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)反饋通過動(dòng)感的APP“初頁”呈現(xiàn)出來。這樣，把數(shù)學(xué)與真實(shí)世界、實(shí)踐活動(dòng)、親人間的溫情以及新技術(shù)運(yùn)用自然地統(tǒng)整起來，把學(xué)習(xí)放在特定的生活情境中，有效提升了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)效性。（請掃描下面的二維碼，直接感受孩子們的學(xué)習(xí)過程）

總之，數(shù)學(xué)學(xué)科視角的課程統(tǒng)整要“把數(shù)學(xué)放在第一位”，在跨學(xué)科合作與學(xué)習(xí)中彰顯數(shù)學(xué)學(xué)科地位。