電子白板在中小學(xué)教學(xué)的應(yīng)用分析與思考

郭志強(qiáng)

【摘要】電子白板在中小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，是初等教育事業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的重要體現(xiàn)，也是深化教育教學(xué)改革的有力之舉。本文分析了電子白班的工作原理及教學(xué)優(yōu)勢(shì)，闡述了電子白板在中小學(xué)教學(xué)應(yīng)用中存在的問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)之上，論述了電子白板有效應(yīng)用于中小學(xué)教學(xué)的策略。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué) 電子白板 問(wèn)題 策略

【中圖分類號(hào)】G52 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）10-0211-02

前言

在新課程改革不斷深入的大背景之下，推進(jìn)課堂面授教學(xué)信息化發(fā)展，是中小學(xué)教學(xué)改革發(fā)展的重要方面，也是踐行“生本”理念的有力之舉。電子白板是現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，其廣泛應(yīng)用于中小學(xué)教學(xué)領(lǐng)域，對(duì)于推進(jìn)初等教育事業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展，起到積極的推動(dòng)作用。電子白板主要包括硬件設(shè)施、軟件及教學(xué)資源，融合電子通信技術(shù)、微電子技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)于一體的電子產(chǎn)品。本文來(lái)自于對(duì)電子白板的認(rèn)識(shí)，就電子白板在中小學(xué)教學(xué)應(yīng)用中存在的問(wèn)題，以及相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，做了如下具體闡述。

一、電子白板的工作原理及教學(xué)優(yōu)勢(shì)

（一）電子白板的工作原理

如下圖1所示，是電子白板的工作原理。從中可以知道，通過(guò)感應(yīng)筆與電子白板進(jìn)行接觸，白板反應(yīng)傳輸至計(jì)算機(jī)，然后計(jì)算機(jī)所接收的信號(hào)傳送至投影儀，投影儀再將信號(hào)投射到白板之上。因此，電子白板既起到了傳統(tǒng)黑板等教學(xué)載體的功能，又在很大程度上推動(dòng)了初等教育教學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展。

圖1：電子白板的工作原理

（二）電子白板應(yīng)用于中小學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.電子白板豐富的交互，強(qiáng)化了師生互動(dòng)教學(xué)

在傳統(tǒng)多媒體教學(xué)中，多媒體主要用于教學(xué)課件等的展示，而缺乏教學(xué)中師生之間的交互。而電子白板豐富的交互，為師生互動(dòng)教學(xué)的構(gòu)建創(chuàng)造了條件。通過(guò)電子白板，可以很方便地進(jìn)行各種編輯、真實(shí)的情境構(gòu)建等，不僅便于人機(jī)交互，而且為師生之間、生生之間的交流創(chuàng)造了基礎(chǔ)。

2.突破教學(xué)難點(diǎn)，突出教學(xué)重點(diǎn)

電子白板突破了傳統(tǒng)多媒體環(huán)境中，多媒體教學(xué)工具單一等不足，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)功能多樣化發(fā)展。首先，在電子白板的“資源面板”中，海量的教學(xué)資源豐富了課堂教學(xué)資源，對(duì)于優(yōu)化課堂教學(xué)具有重要的作用；其次，電子白板的交互性，有助于突出教學(xué)重點(diǎn)，為教學(xué)難點(diǎn)的突破創(chuàng)造了良好的載體。教師可以利用電子白板的“放大鏡”、“聚光燈”等教學(xué)工具，突出某一課時(shí)內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生集中注意力，師生之間、生生之間共同合作、相互促進(jìn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。

3.自帶教學(xué)工具，實(shí)現(xiàn)生成性教學(xué)

電子白板的優(yōu)勢(shì)之一，在于自帶教學(xué)工具，極大的方便了教學(xué)的開(kāi)展，也提高了有效教學(xué)的構(gòu)建。例如，數(shù)學(xué)教學(xué)的幾何圖形、語(yǔ)文教學(xué)的識(shí)字軟件、漢字拼音；物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)工具等。與此同時(shí)，電子白板實(shí)現(xiàn)了生成性教學(xué)，開(kāi)放式的教學(xué)形態(tài)，為個(gè)性化教學(xué)的逐步推進(jìn)，創(chuàng)造了良好的基礎(chǔ)。電子白板豐富的交互，激活了學(xué)生的思維，學(xué)生的思考不再拘囿于教材，同時(shí)也為學(xué)生個(gè)性化發(fā)展創(chuàng)造了廣闊的空間。而這些，為生成性教學(xué)的實(shí)現(xiàn)，創(chuàng)造了良好的內(nèi)外條件。

二、電子白板在中小學(xué)教學(xué)應(yīng)用中存在的問(wèn)題

（一）教師缺乏對(duì)電子白板的正確認(rèn)識(shí)，使用中存在不恰當(dāng)之處

電子白板作為重要的教學(xué)工具，對(duì)于優(yōu)化教學(xué)方法、調(diào)整教學(xué)模式，起到重要的作用。但從實(shí)際來(lái)看，電子白板的使用存在局限性，對(duì)于電子白板的功能認(rèn)識(shí)不全面。以至于出現(xiàn)：（1）電子白板只作為普通的幕布，作為一種影像顯示的載體；（2）電子白板的交互軟件現(xiàn)有使用，教師更多地是使用電子白板切換PPT幻燈片、利用書(shū)寫功能對(duì)幻燈片進(jìn)行批注等。這樣單一功能的使用現(xiàn)狀，顯然弱化了電子白板多功能用途的教學(xué)價(jià)值和教學(xué)意義。因此，電子白板在中小學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用中，應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化教師及學(xué)生對(duì)電子白板的正確認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮電子白班的作用，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）教師教學(xué)任務(wù)重，缺乏電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用

當(dāng)前，應(yīng)試教育仍在中小學(xué)中沿襲，繁重的教學(xué)任務(wù)，讓很大部分教師鮮有電子白板的使用，表現(xiàn)為：傳統(tǒng)的教學(xué)模式更契合當(dāng)前的教學(xué)需求，電子白板雖好，但需要投入較多的時(shí)間和精力，這顯然與繁重的教學(xué)任務(wù)相沖突。因此，電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用形式相對(duì)比較單一，更多地課時(shí)教學(xué)沿用傳統(tǒng)的黑板等教學(xué)，專業(yè)在很大程度上制約了電子白板在中小學(xué)教學(xué)的廣泛推廣，以及真正發(fā)揮其應(yīng)有的教學(xué)價(jià)值。

（三）教學(xué)資源難于共享，學(xué)科專用教學(xué)工具缺乏

教師在電子白板的使用中，過(guò)多地依賴網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索教學(xué)素材，而對(duì)于電子白板中豐富的自帶媒體資源鮮有使用。于是出現(xiàn)了：教師各自為政的教學(xué)形態(tài)，造成教學(xué)資源缺乏共享。教師也沒(méi)形成習(xí)慣，將自己手中好的教學(xué)資源添加到白板資源庫(kù)之中。此外，對(duì)于廣大的中小而言，“輕軟件”的現(xiàn)象十分普遍，學(xué)科專用教學(xué)工具缺乏，這也是電子白板在實(shí)際使用中，單一使用方式的重要原因。

三、電子白板有效應(yīng)用于中小學(xué)教學(xué)的策略

（一）抓好教師培訓(xùn)工作，強(qiáng)化對(duì)電子白板的有效使用

電子白板應(yīng)用于中小教學(xué)已多年，但教師對(duì)于電子白板的認(rèn)識(shí)存在局限性，特別是對(duì)于電子白板的教學(xué)功能鮮有認(rèn)識(shí)，不當(dāng)?shù)氖褂?、功能的人為縮小，都是電子白板在應(yīng)用中的尷尬。因此，學(xué)校一方面要抓好教師培訓(xùn)工作，強(qiáng)化教師對(duì)電子白板基本功能的熟練掌握；另一方面，轉(zhuǎn)變教師的思想觀念，為電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用創(chuàng)造良好的內(nèi)部條件。

1.轉(zhuǎn)變思想觀念，正確對(duì)待電子白板的教學(xué)價(jià)值

當(dāng)前，教師對(duì)于電子白板的認(rèn)識(shí)有“偏見(jiàn)”，電子白板仍處于尷尬的處境。因此，要轉(zhuǎn)變思想觀念，以新課改理念作為指導(dǎo)，正確對(duì)待電子白板的教學(xué)價(jià)值。將電子白板教學(xué)作為踐行“生本”理念，優(yōu)化與調(diào)整教學(xué)改革的重要舉措，并積極鼓勵(lì)并引導(dǎo)教師強(qiáng)化對(duì)電子白板的現(xiàn)實(shí)使用，逐步形成一種良好的教學(xué)習(xí)慣、教學(xué)風(fēng)氣，電子白板常態(tài)化的教學(xué)轉(zhuǎn)變，才是電子白板有效應(yīng)用于中小學(xué)教學(xué)的重要前提。

2.強(qiáng)化教師培訓(xùn)，熟練掌握基本功能

教師使用電子白板的形式之所以如此單一，很大原因在于對(duì)電子白板的基本功能不熟悉。因此，學(xué)校要切實(shí)抓好教師培訓(xùn)工作，對(duì)于電子白板的輔助工具、鼠標(biāo)功能、媒體體呈現(xiàn)功能等，要進(jìn)行全面的培訓(xùn)。只有教師認(rèn)識(shí)到電子白板功能的現(xiàn)實(shí)有效性，體驗(yàn)到電子白板功能的便捷性，才能更好地激發(fā)教師使用的積極性和有效性。

（二）做好教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)工作，提高電子白板的應(yīng)用價(jià)值

在電子白板教學(xué)中，教師應(yīng)養(yǎng)成使用電子白板自動(dòng)教學(xué)資源庫(kù)的習(xí)慣，并將自己平時(shí)積累的教學(xué)資料添加至電子白板的資源庫(kù)之中。這樣一來(lái)，不僅強(qiáng)化了對(duì)電子白板的有效使用，而且有助于教學(xué)資源的共享。電子白板一方面是重要的教學(xué)工具，依托豐富的教學(xué)資源、教學(xué)功能，提高了教學(xué)質(zhì)量；另一方面，電子白板成了教學(xué)交流的重要平臺(tái)，教師在教學(xué)資源上的共享，強(qiáng)化了教師對(duì)教學(xué)的研究。同時(shí)，電子白板也可在此方面進(jìn)行升級(jí)，建設(shè)“云資源平臺(tái)”，讓資源與軟件直接“聯(lián)通”，更有助于有效教學(xué)的構(gòu)建。

（三）注重專用學(xué)科教學(xué)軟件使用，強(qiáng)化電子白板的實(shí)用性

當(dāng)前，交互式電子白板已廣泛應(yīng)用于中小學(xué)之中，并取得了良好的應(yīng)用效果。但應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化電子白板系統(tǒng)與相關(guān)應(yīng)用程序的結(jié)合，強(qiáng)化專用學(xué)科教學(xué)軟件在教學(xué)中的使用價(jià)值。首先，交互性學(xué)科教學(xué)工具的開(kāi)發(fā)與利用，是電子白板在各學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用的重要基礎(chǔ)。如，在物理和化學(xué)教學(xué)中，可以使用虛擬實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)工具；在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以使用“幾何畫板”等；其次，學(xué)校要注重“軟件”的開(kāi)發(fā)與利用，通過(guò)軟件的升級(jí)、購(gòu)買等方式，優(yōu)化電子白板在實(shí)際教學(xué)中的使用，提高現(xiàn)實(shí)使用性。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，電子白板在中小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，一是初等教育事業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求；二是深化中小學(xué)教育教學(xué)改革的重要體現(xiàn)。當(dāng)前，電子白板已廣泛應(yīng)用于中小學(xué)教學(xué)，但仍存在諸多的問(wèn)題與不足，強(qiáng)調(diào)：（1）抓好教師培訓(xùn)工作，強(qiáng)化對(duì)電子白板的有效使用；（2）做好教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)工作，提高電子白板的應(yīng)用價(jià)值；（3）注重專用學(xué)科教學(xué)軟件使用，強(qiáng)化電子白板的實(shí)用性。

參考文獻(xiàn)：

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