基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的理實(shí)結(jié)合教學(xué)系統(tǒng)建設(shè)與實(shí)施方案（二）—— 信息化教學(xué)G平臺(tái)功能

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的理實(shí)結(jié)合教學(xué)系統(tǒng)建設(shè)與實(shí)施方案（二）
—— 信息化教學(xué)G平臺(tái)功能

（接上期）

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的信息化教學(xué)系統(tǒng)能為實(shí)訓(xùn)教學(xué)帶來(lái)以下改變和提升。

1.時(shí)間突破

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)只能在課堂上滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，而信息化下多維度汽車(chē)專業(yè)新型課堂將人才培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、教材、教學(xué)日歷、考試題庫(kù)等內(nèi)容電子化，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)送給學(xué)生終端，學(xué)生通過(guò)使用便攜式pad，使得學(xué)生平板電腦具有電子書(shū)包特性，一塊輕便的小平板，開(kāi)機(jī)即得學(xué)習(xí)所需，將實(shí)現(xiàn)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課中跟蹤自學(xué)、課后復(fù)習(xí)，突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)時(shí)間界限，滿足學(xué)生“時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)”的需求。

2.空間突破

采用基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的理實(shí)結(jié)合信息化教學(xué)G平臺(tái)，使教學(xué)資源空間獲得突破。比如教室可分為汽車(chē)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室、電焊專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，軌道專業(yè)實(shí)訓(xùn)室（兼校園區(qū)域安全網(wǎng)絡(luò)）及其他專業(yè)教室等。校企合作實(shí)訓(xùn)基地所有教學(xué)資源空間等分散型教學(xué)空間整合成一個(gè)信息化環(huán)境下的整體式教學(xué)空間，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的大幅度提升。特別突出的是利用信息化技術(shù)最大程度地將企業(yè)資源（如4S店汽車(chē)維修設(shè)備和維修作業(yè)過(guò)程）利用起來(lái)，可以使教學(xué)資源得以充實(shí)和保持現(xiàn)代化。

例如，汽車(chē)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)空間獲得突破。傳統(tǒng)課堂教學(xué)需要在教室、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室和企業(yè)三個(gè)空間進(jìn)行輪轉(zhuǎn)，教學(xué)的連續(xù)性不能保障，學(xué)生需要重新溫習(xí)相關(guān)知識(shí)和環(huán)節(jié)，教學(xué)質(zhì)量和效率較低。信息化下多維度汽車(chē)專業(yè)新型課堂可以突破教學(xué)活動(dòng)空間的限制，在任何場(chǎng)合只要建立這一平臺(tái)，就可以完成一門(mén)專業(yè)的所有教學(xué)活動(dòng)。

基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將實(shí)踐教學(xué)所用設(shè)備連接起來(lái)，通過(guò)圖像（視頻、音頻信號(hào)）和數(shù)據(jù)采集與傳輸技術(shù)，將設(shè)備拆裝、維修過(guò)程和設(shè)備運(yùn)行工況信號(hào)（數(shù)據(jù)、波形、視頻、音頻）傳輸?shù)浇虒W(xué)活動(dòng)場(chǎng)所、用以教學(xué)觀察、分析與處理，使得教學(xué)活動(dòng)空間獲得很大突破。①對(duì)教學(xué)設(shè)備操作而言，可以現(xiàn)場(chǎng)操作，可以遙控操作，也可以進(jìn)行故障設(shè)置、診斷與排除；②可以進(jìn)行本地實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，也可以進(jìn)行異地實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)；③可以實(shí)現(xiàn)虛擬現(xiàn)實(shí)交互式教學(xué)，形成理實(shí)一體的網(wǎng)絡(luò)教室和實(shí)訓(xùn)室；④可以實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)影像教學(xué)，將企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)工作視頻引入教學(xué)活動(dòng)空間，使學(xué)生親臨其境，既獲得了知識(shí)和技能，又能把握企業(yè)動(dòng)態(tài)，從而做到與企業(yè)的無(wú)縫對(duì)接；⑤學(xué)生不僅在課堂中可以學(xué)習(xí)和了解專業(yè)技術(shù)設(shè)備的運(yùn)行和操作，還可以在宿舍、圖書(shū)館、家庭和實(shí)習(xí)崗位等存在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的場(chǎng)所，都可以對(duì)設(shè)備進(jìn)行觀察和操作；⑥可以解決由于設(shè)備昂貴、場(chǎng)地不足、優(yōu)質(zhì)師資短缺帶來(lái)的教學(xué)困境；⑦可以實(shí)現(xiàn)“做中教”與“教中做”及“做中學(xué)”與“學(xué)中做”。（未完待續(xù)）