高校影視后期制作課程改革探討

曹猛

（商丘學(xué)院，河南商丘476000）

高校影視后期制作課程改革探討

曹猛

（商丘學(xué)院，河南商丘476000）

《影視后期制作》課程是動(dòng)畫、廣播電視編導(dǎo)、新聞學(xué)等專業(yè)的重要專業(yè)課程，具有實(shí)踐性、技能性強(qiáng)和技術(shù)更新快的特點(diǎn)。課程改革應(yīng)從多方面考慮，環(huán)環(huán)相扣。在選取教材上要以新穎案例為主，強(qiáng)化藝術(shù)創(chuàng)意思維與技術(shù)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三。完善校內(nèi)校外實(shí)踐基地建設(shè)，使校外教師和項(xiàng)目加入到課堂中，增強(qiáng)學(xué)生的行業(yè)實(shí)踐能力。

影視后期制作；課程改革；實(shí)踐基地

動(dòng)畫、廣播電視編導(dǎo)、新聞學(xué)等專業(yè)技能性很強(qiáng)，在學(xué)生學(xué)習(xí)好課堂專業(yè)技能的同時(shí)，又能真正的了解行業(yè)項(xiàng)目的運(yùn)作，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的畢業(yè)生?！队耙暫笃谥谱鳌纷鳛楦咝髅筋悓I(yè)的實(shí)踐課程，需要教授后期合成理論、制作技能、行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)等知識(shí)。隨著科技的進(jìn)步，影視后期制作技術(shù)也是日新月異，課程的教學(xué)思路和課程內(nèi)容也需要及時(shí)調(diào)整，本文將對(duì)《影視后期制作》課程改革的主要內(nèi)容進(jìn)行探討。

一、教學(xué)思路改革

影視后期制作隨著影視科技的發(fā)展而生，具有技術(shù)性、多變性、時(shí)尚性等多種特性。面對(duì)行業(yè)執(zhí)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)日新月異的變化，往往有很多學(xué)生的知識(shí)和技能達(dá)不到從業(yè)要求。形成這種結(jié)果應(yīng)有以下幾個(gè)原因造成：（1）課程課時(shí)量過(guò)少；（2）缺少數(shù)字影視合成基本理論知識(shí)；（3）學(xué)到的技能跟當(dāng)前行業(yè)要求不匹配；（4）對(duì)行業(yè)項(xiàng)目不了解，學(xué)不能致用。

影視后期制作是一門專業(yè)課，同時(shí)更是電視臺(tái)、影視公司的一個(gè)重要工作崗位。因?yàn)橛耙暫笃谥谱黧w系龐大，作為專業(yè)技能課的核心課程之一，需要適當(dāng)?shù)脑黾诱n程課時(shí)的分配。在日常教學(xué)中，案例和特效能極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但往往忽略了數(shù)字影視合成的基本知識(shí)。基礎(chǔ)理論知識(shí)的缺失，造成影片的最終結(jié)果出現(xiàn)格式錯(cuò)誤、寬高比失調(diào)等問(wèn)題。教師在課程的前期需要著重加強(qiáng)數(shù)字影視合成基本知識(shí)的植入。課程教師與行業(yè)脫軌，教授的知識(shí)和技能陳舊，學(xué)生不能掌握行業(yè)前沿信息。

二、教學(xué)內(nèi)容的修改

結(jié)合行業(yè)對(duì)影視后期工作人員的要求，聯(lián)系客觀現(xiàn)實(shí)情況，課程組決定增加《影視后期制作》課程的課時(shí)量，能夠讓學(xué)生掌握本課程的知識(shí)和技能達(dá)到行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以實(shí)際應(yīng)用為教學(xué)目的，課程內(nèi)容的調(diào)整突出本專業(yè)領(lǐng)域里的新知識(shí)、新技術(shù)、新流程和新方法，克服原有教學(xué)中存在的內(nèi)容陳舊、更新緩慢、片面強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系完整、不能適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的弊端。

課程中，只針對(duì)《影視后期制作》所必須用到的理論知識(shí)進(jìn)行講解，把更多的課時(shí)安排在實(shí)際應(yīng)用上，遵循“理論夠用，學(xué)以致用”的原則。根據(jù)行業(yè)現(xiàn)狀，課程安排面對(duì)以下三個(gè)職業(yè)崗位--剪輯師、特效師和合成師，根據(jù)各崗位工作流程，將每個(gè)教學(xué)項(xiàng)目分解為素材分析、剪輯、特效、校色、配音、渲染輸出等六個(gè)步驟進(jìn)行講解。把軟件界面、工具使用等軟件的基礎(chǔ)操作植入到課程項(xiàng)目中來(lái)，一方面節(jié)省時(shí)間，另一方面可以借助項(xiàng)目提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。動(dòng)畫和廣播電視編導(dǎo)兩個(gè)專業(yè)的就業(yè)方向?yàn)椋弘娨暸_(tái)、廣播電臺(tái)、電影電視劇組、影視公司、動(dòng)畫公司和企事業(yè)的宣傳部門。依據(jù)上述就業(yè)方向，課程組把《影視后期制作》課程載入具有針對(duì)性和代表性的電視欄目包裝、標(biāo)志演繹、角色特效、場(chǎng)景特效、電影片頭等五種項(xiàng)目作為課程內(nèi)容。其中標(biāo)志演繹、角色特效、場(chǎng)景特效屬于動(dòng)畫特效類，電視欄目包裝、電影片頭屬于包裝類。五種項(xiàng)目難度不一，體現(xiàn)了課程的靈活性和延展性。與原有教學(xué)內(nèi)容比較，做了以下變化：（1）把基礎(chǔ)操作植入基礎(chǔ)項(xiàng)目中；（2）基礎(chǔ)練習(xí)課程由教師錄制視頻供學(xué)生課下學(xué)習(xí)；（3）課上以練習(xí)模擬市場(chǎng)項(xiàng)目和答疑為主；（4）開展第二課堂，對(duì)學(xué)生進(jìn)行真實(shí)市場(chǎng)項(xiàng)目培養(yǎng)。

三、考核方式的改革

《影視后期制作》是一門專業(yè)技能課，傳統(tǒng)的理論型考試已經(jīng)不能全面的考核學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尤其是行業(yè)職業(yè)能力的考核必須改革考試方法和手段。

基于職業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，將考核方式分為校內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)技能考核和校外從業(yè)能力考核兩部分。

1.校內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)技能考核：影視后期理論知識(shí)20%，軟件基礎(chǔ)操作40%，案例分析與制作40%。

2.校外從業(yè)能力考核：對(duì)項(xiàng)目的理解分析能力40%，駕馭大中型項(xiàng)目的綜合能力60%。

校外從業(yè)能力考核，通過(guò)分析問(wèn)題現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答方式進(jìn)行，分?jǐn)?shù)當(dāng)場(chǎng)打出，考核內(nèi)容由校內(nèi)教師和行業(yè)資深人員共同擬定。

四、校企合作的思路

校企合作是辦好專業(yè)和課程改革的基礎(chǔ)，與企業(yè)密切合作才能培養(yǎng)出適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的優(yōu)秀人才。校企合作的教學(xué)思路如下：（1）技術(shù)與藝術(shù)兼并學(xué)習(xí)；（2）教師與專家共同指導(dǎo)；（3）競(jìng)賽與合作項(xiàng)目聯(lián)合鍛造。

通過(guò)校企合作使企業(yè)得到人才，學(xué)生得到技能，學(xué)校得到發(fā)展；從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、互惠互利、共同發(fā)展”的雙贏結(jié)果。校方與企業(yè)的聯(lián)系溝通需要循序漸進(jìn)，從參觀考察到外包項(xiàng)目，進(jìn)而進(jìn)行全方面的合作。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，高?！队耙暫笃谥谱鳌氛n程改革是提高動(dòng)畫、廣播電視編導(dǎo)等專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的前提。在推行課程改革中，各高校要實(shí)事求是，結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)和外部環(huán)境有針對(duì)性的進(jìn)行改革，不斷創(chuàng)新，使課程創(chuàng)新更適合人才培養(yǎng)需要，更好的服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

[1]張琪.影視后期編輯與合成[M].北京:電子工業(yè)出版社,2009.

[2]曾海.影視后期編輯[M].北京:清華大學(xué)出版社,2011.

G 712.0

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1005-5312（2015）20-0238-01