音樂藝術(shù)教育在培養(yǎng)高職學生職業(yè)人文素養(yǎng)中的作用研究

周楊

（日照職業(yè)技術(shù)學院，山東日照276826）

音樂藝術(shù)教育在培養(yǎng)高職學生職業(yè)人文素養(yǎng)中的作用研究

周楊

（日照職業(yè)技術(shù)學院，山東日照276826）

近年來，我國的高等職業(yè)教育取得了越來越多的進步。隨著素質(zhì)教的不斷推進，現(xiàn)代高等職業(yè)教育越來越注重對學生職業(yè)人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，因為一個高素質(zhì)的人才必須要具備優(yōu)秀的職業(yè)人文素養(yǎng)，這是社會對于人才的基本要求。音樂課是高職中一門最基礎(chǔ)的藝術(shù)類課程，其內(nèi)容涵蓋了許多人文元素，對高職學生開展音樂藝術(shù)教育，能夠促進學生的人格健全發(fā)展和綜合素質(zhì)提高，進而培養(yǎng)學生的職業(yè)人文素養(yǎng)。本文主要針對音樂藝術(shù)教育在培養(yǎng)高職學生職業(yè)人文素養(yǎng)中的作用進行研究。

音樂藝術(shù)教育；高職；職業(yè)人文素養(yǎng)；人文

現(xiàn)如今，素質(zhì)教育已經(jīng)成為了我國教育事業(yè)的核心戰(zhàn)略，高等職業(yè)教育也不例外。為了提高廣大高職學生的職業(yè)人文素養(yǎng)，將他們培養(yǎng)成為綜合素質(zhì)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，各大高職學校紛紛開設(shè)了許多藝術(shù)類課程，音樂課就是其中之一。音樂教育不僅僅是培養(yǎng)音樂家，更是培養(yǎng)人。在職高教育當中，開展音樂課程既能夠大大開發(fā)學生的創(chuàng)造性潛能，又能夠給予學生更多的個性發(fā)展的空間。以下筆者就根據(jù)多年教學經(jīng)驗，來簡單談一談音樂藝術(shù)教育在培養(yǎng)高職學生職業(yè)人文素養(yǎng)中的作用，希望能夠給我國高職教育工作帶來一定的助益。

一、音樂藝術(shù)教育在培養(yǎng)高職學生職業(yè)人文素養(yǎng)中的作用

1.音樂藝術(shù)教育能夠為學生創(chuàng)造良好的人文環(huán)境。由于高職學生專業(yè)課和實訓課的學習任務重，因此他們在學習之余更想得到心靈上的交流和精神上的放松，而音樂藝術(shù)教育正能夠滿足他們的這一需求。在音樂課上，學生能夠聆聽到一些非常悅耳的世界名曲，這些樂曲往往非常具有感染力，蘊含著深刻的感情，學生通過聆聽這些樂曲，能夠得到壓力的釋放和心情的舒展。再者，通過對音樂的交流和討論，學生與學生、學生與教師之間的感情能夠得到很大增進，同時也有了思想上的共鳴點，這非常利于培養(yǎng)學生的職業(yè)人文素養(yǎng)。

2.音樂藝術(shù)教育是培養(yǎng)學生職業(yè)人文素養(yǎng)的重要動力。音樂是人類智慧的結(jié)晶，是人類文明的產(chǎn)物，它具有豐富的創(chuàng)造力和強大的感染力，能夠反映出人類現(xiàn)實生活中的情感因素。無論是國外優(yōu)秀音樂作品還是我國的傳統(tǒng)音樂作品，都蘊含著一個國家或一個民族的優(yōu)良傳統(tǒng)與人文精神，高職學生學習音樂課，能夠從中感受到世界各地的精神文明內(nèi)涵，繼而通過吸收其中的精華而逐漸提高自己的職業(yè)人文素養(yǎng)。即，音樂藝術(shù)教育對于培養(yǎng)高職學生的職業(yè)人文素養(yǎng)來說是必不可少的推動力量。

3.音樂藝術(shù)教育是培養(yǎng)學生職業(yè)人文素養(yǎng)的重要方式。若想培養(yǎng)高職學生的職業(yè)人文素養(yǎng)，就必須要選擇對了相應的措施，而對學生開展音樂藝術(shù)教育，無疑就是一項非常有效的措施。音樂課中蘊含著豐富的內(nèi)容，其中不乏人文知識，而對學生開展音樂藝術(shù)教育，能夠讓學生將音樂課中的人文知識轉(zhuǎn)化成為一種自身的修養(yǎng)和內(nèi)涵，所以說，音樂藝術(shù)教育是培養(yǎng)學生職業(yè)人文素養(yǎng)的重要方式。

二、培養(yǎng)高職學生職業(yè)人文素養(yǎng)的措施

1.將音樂藝術(shù)教學擴展到課堂之外。作為高職音樂教師，必須要加強對培養(yǎng)學生職業(yè)人文素養(yǎng)的重視，因為有了重視才會有投入，而有了投入才可能有提高。音樂藝術(shù)教育對提高學生的綜合素質(zhì)和促進學生的全面發(fā)展有著非常重要的作用，學校和教師在認識到這一點后，要合理安排教學任務和教學時間，將音樂藝術(shù)教學從課堂之內(nèi)擴展到課堂之外，積極在校內(nèi)開展一些音樂藝術(shù)活動，如合唱大賽、音樂會等，從而給予學生更多接觸音樂的機會。

2.注重培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力。培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力是高職音樂藝術(shù)教學的首要教學目標，也是培養(yǎng)學生職業(yè)人文素養(yǎng)的重要策略。通過音樂鑒賞，學生能夠領(lǐng)悟到音樂的真諦、體會到音樂的內(nèi)涵、認識到音樂的價值。教師應當要引導學生從不同的角度來分析音樂，并采用多種多樣的形式來進行教學，例如小組討論、音樂演奏等等，這樣既能夠培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力和人文素養(yǎng)，又能夠提高學生的團隊合作能力與實踐應用能力等。

3.拓展音樂文化領(lǐng)域。教師在進行高職音樂教學之時，應當要廣泛容納多元文化元素，因為只有拓寬了音樂文化領(lǐng)域，才能夠令學生認識到更多的國內(nèi)外優(yōu)秀音樂作品及其所蘊含的人文精神內(nèi)涵。不同的文化能夠給學生帶來截然不同的感受，如中國本土的音樂作品往往婉約自然，而國外音樂作品則更加提倡自由和開放，學生只有博采眾長，充分了解和吸收不同國家、地域及民族的音樂作品，體會到其中所蘊含的不同人文內(nèi)涵，才能夠更好地塑造個人的職業(yè)人文素養(yǎng)。

三、結(jié)語

綜上所述，音樂藝術(shù)教育對于培養(yǎng)高職學生的職業(yè)人文素養(yǎng)有著非常重要的作用，它能夠為學生創(chuàng)造良好的職業(yè)人文環(huán)境，是培養(yǎng)學生職業(yè)人文素養(yǎng)的重要動力和有效途徑，因此高職音樂教師必須要在教學過程中重視對學生職業(yè)人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

[1]王寅.淺談在音樂鑒賞課中培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)[J].音樂時空,2014 (07).

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