論高中階段歌唱教學(xué)的價(jià)值與意義

張昊

（重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，重慶401120）

論高中階段歌唱教學(xué)的價(jià)值與意義

張昊

（重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，重慶401120）

高中歌唱教育受到諸多因素的影響并未受到足夠的重視。文章擬從高中生身心特征、全面發(fā)展和團(tuán)隊(duì)精神三個(gè)維度進(jìn)行分析，逐一闡述歌唱教育對(duì)于高中學(xué)生及高中音樂教育的重要價(jià)值。

高中；歌唱；能力；發(fā)展；價(jià)值

歌喉是人人都有的“天然”樂器，歌唱順應(yīng)了人類的天性，是最方便、最自然、最易普及的音樂學(xué)習(xí)形式?？v觀學(xué)校音樂教育的發(fā)展歷史，可發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同的突出特征，即學(xué)校音樂教育大多是由歌唱開始，最初的音樂教學(xué)內(nèi)容通常是歌唱，歌唱作為學(xué)校音樂教育的重要教學(xué)內(nèi)容一直延續(xù)至今，并貫穿中小學(xué)音樂教育。我國高中音樂由于起步晚、發(fā)展慢，歌唱未得到應(yīng)有的重視，長期處于薄弱地位。高中音樂課程改革以來雖取得了較大程度的發(fā)展，但仍有很多學(xué)校和教師并未認(rèn)識(shí)到歌唱對(duì)于高中音樂教育的重大價(jià)值。筆者將從以下幾個(gè)方面闡述歌唱的價(jià)值：

一、符合高中生身心特點(diǎn)，滿足學(xué)生的興趣與需求

首先，從高中生生理特點(diǎn)來看，此時(shí)的學(xué)生已基本渡過了變聲期，聲音狀態(tài)趨于穩(wěn)定，基本具備成人的音域和音色，是提高歌唱表現(xiàn)技能和藝術(shù)表現(xiàn)力的最佳時(shí)期。其次，從高中生心理特點(diǎn)看，此時(shí)學(xué)生的抽象邏輯思維能力迅速發(fā)展，已具有深入鉆研學(xué)習(xí)的能力。高中生思維能力的高度發(fā)展，能夠?qū)⑶楦畜w驗(yàn)上升為理性認(rèn)識(shí)，對(duì)深入理解歌曲內(nèi)涵及外化內(nèi)心情感體驗(yàn)都具有促進(jìn)作用。正是基于高中生身心發(fā)展的基本成熟，積極提高學(xué)生的歌唱能力，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力、音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的最有效途徑。

高中歌唱模塊的開設(shè)為具有歌唱興趣與特長的學(xué)生提供了進(jìn)一步深造的空間。學(xué)生們通過一系列形式豐富的歌唱活動(dòng)提升歌唱興趣，通過一系列合理的歌唱學(xué)習(xí)建立較為持久而堅(jiān)定的歌唱興趣，鍛煉其歌唱自信心，有利于提高學(xué)生的歌唱技能技巧及表現(xiàn)能力，為其終身熱愛歌唱甚至以歌唱為其終身事業(yè)打下較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

基于此，高中音樂新課程歌唱模塊的開設(shè)既具備必要性也具有可行性。

二、提高高中生音樂能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

歌唱教學(xué)需通過一系列體驗(yàn)、表演、創(chuàng)造等活動(dòng)才可真正完成歌唱的全部環(huán)節(jié)，并獲得較好的歌唱表現(xiàn)力和藝術(shù)展現(xiàn)力。首先，體驗(yàn)是歌唱教學(xué)必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，且歌唱教學(xué)本身就應(yīng)當(dāng)包含歌曲的鑒賞體驗(yàn)。學(xué)生通過對(duì)美妙人聲的體驗(yàn)與感受，喚起對(duì)美妙、立體、和諧音響的追求，再通過更深入的歌唱表演，使學(xué)生感受到音樂表現(xiàn)的樂趣，培養(yǎng)塑造美、創(chuàng)造美和享受美的能力，進(jìn)而讓學(xué)生逐步建立高雅的音樂審美情趣和審美標(biāo)準(zhǔn)。其次，歌唱本身就是一種表演藝術(shù)，通過形式多樣的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過親身參與和直接體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生歌唱的濃厚興趣，增強(qiáng)學(xué)生表現(xiàn)音樂的自信心，提升學(xué)生的表演能力，規(guī)范學(xué)生的演唱技能，從而達(dá)到提高學(xué)生音樂表現(xiàn)力的目的。再次，歌唱也是一種極具創(chuàng)造性質(zhì)的藝術(shù)活動(dòng)，歌唱教學(xué)就是培養(yǎng)創(chuàng)造能力的極佳途徑。通過賦予歌譜鮮活生命的再創(chuàng)造行為，可以讓學(xué)生展開想象的羽翼，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，在創(chuàng)作藝術(shù)形象、表現(xiàn)音樂情感、體驗(yàn)歌唱效果的過程中，對(duì)歌曲的音樂要素或表現(xiàn)形式上體現(xiàn)個(gè)人的創(chuàng)新，在藝術(shù)處理的過程中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、豐富學(xué)生的想象力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中享受自我創(chuàng)造帶來的愉悅與充實(shí)。

三、增強(qiáng)高中生合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神

歌唱可以促進(jìn)人與人之間的交流，而合唱在這一方面更具有天然的優(yōu)勢，這正與現(xiàn)代教育培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神與合作意識(shí)的理念不謀而合。首先，合唱需要每位學(xué)生在演唱中都必須注意節(jié)奏的精準(zhǔn)、旋律的準(zhǔn)確、聲部的和諧均衡和音色的統(tǒng)一協(xié)調(diào)，這就需要學(xué)生在演唱的同時(shí)必須關(guān)注其他同學(xué)的演唱，因此，能夠在演唱過程中自然地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作能力。其次，合唱是一種群體音樂活動(dòng)，學(xué)生在參與合唱的過程中感受到合唱是一種社會(huì)交往活動(dòng)，通過探討歌曲藝術(shù)處理等活動(dòng)可增進(jìn)學(xué)生的社會(huì)交往能力與溝通能力。

總之，通過歌唱教學(xué)中的合唱訓(xùn)練，能夠進(jìn)一步增強(qiáng)高中生的集體主義精神、社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)該階段學(xué)生的民族自豪感和國家意識(shí)，對(duì)人的全面發(fā)展起到促進(jìn)作用。

四、結(jié)語

綜上所述，高中階段的歌唱教學(xué)可以潛移默化地提升學(xué)生各方面的能力，對(duì)于高中學(xué)生的全面發(fā)展具有重要且不可忽視的價(jià)值。歌唱是中小學(xué)音樂教育中必不可少的教學(xué)內(nèi)容，高中音樂教育把歌唱列入教學(xué)內(nèi)容既是學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在需求，也是深化基礎(chǔ)音樂課程體系構(gòu)建，促進(jìn)我國高中音樂課程建設(shè)的必然選擇。

G633.951

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1005-5312（2015）20-0227-01