關(guān)于美術(shù)教育人才培養(yǎng)目標與教學改革的思考

張超劉堅

（九江職業(yè)大學，江西九江332000）

關(guān)于美術(shù)教育人才培養(yǎng)目標與教學改革的思考

張超劉堅

（九江職業(yè)大學，江西九江332000）

美術(shù)教育和人的發(fā)展息息相關(guān)，當前，隨著高校的不斷擴招，在美術(shù)教育中，新的專業(yè)不斷涌現(xiàn)，但很多學生所學專業(yè)并不成熟，離素質(zhì)教育還有一定的距離，同時還對傳統(tǒng)的專業(yè)產(chǎn)生了一定的影響。因此，針對美術(shù)教育人才目標的培養(yǎng)，需要改變傳統(tǒng)的美術(shù)教學模式，根據(jù)社會的發(fā)展需要，制定人才目標培養(yǎng)計劃，補充并完善傳統(tǒng)教學方法的不足。本研究將主要從當前美術(shù)教育教學過程當中所出現(xiàn)的問題進行剖析，為美術(shù)人才的具體培養(yǎng)目標體提供相關(guān)建議，培養(yǎng)符合潮流的人才。

美術(shù)教育；人才培養(yǎng)；培養(yǎng)目標；教學改革

美術(shù)教育是一種以教育為手段，向?qū)W生傳授一定的美術(shù)知識和技能，發(fā)展和傳播美術(shù)文化；以美術(shù)為媒介，通過美術(shù)教學，培養(yǎng)學生的道德情操審美能力，發(fā)展智力和創(chuàng)造力，獲取一般教育學意義的功效。美術(shù)教育為社會不斷輸送相關(guān)人才，同時擔負著培養(yǎng)中小學美術(shù)師資的巨大任務，如果仍舊以傳統(tǒng)的教學模式，則所培養(yǎng)的美術(shù)人才顯然不適應時代的需要，因此，美術(shù)教育需要不斷更新理念，在提高教學質(zhì)量的同時，注重學生的全方位發(fā)展，培養(yǎng)更多的復合型美術(shù)人員。

一、當前美術(shù)教育教學的現(xiàn)狀

（一）學生綜合能力較差

在傳統(tǒng)的美術(shù)教育當中，通常側(cè)重于寫實，隨著時代的發(fā)展，美術(shù)教育本也因此發(fā)展，然而，美術(shù)教育沿襲傳統(tǒng)的教學模式，沒有特色指出，同時，美術(shù)教育專業(yè)的課程開設(shè)至注重專業(yè)技能訓練，在這樣的情況之下，學生往往忽視了對文化課程的學習，其文化素質(zhì)有待提高。特別是近年來，隨著高校的擴招，在學生基數(shù)變化不大的情況下，其錄取分數(shù)線不斷降低，多數(shù)美術(shù)專業(yè)學生的文化課程錄取線不及普通文化生的一半，學生的素質(zhì)參差不齊。很多學生在進入大學之后，花費在文化課程方面的時間較少，再加上學校所開設(shè)的人文素質(zhì)課程較少，學生將重點放在專業(yè)課程方面，雖然學生的專業(yè)知識過硬，但其審美能力和綜合素質(zhì)較差，不符合當前中小學人才培養(yǎng)目標的發(fā)展。

（二）教學模式落后

很多人認為，教學改革只是中小學的事情，與高等教育無關(guān)，這種說法顯然是錯誤的，高等教育為中小學教育培養(yǎng)所需要的人才，更應該轉(zhuǎn)變教學模式。在美術(shù)教育過程中，傳授知識很有必要，但更為重要是幫助學生養(yǎng)成正確的學習方法，提高學生的綜合能力，然而，高校美術(shù)教育似乎并沒有真正做到這一點。在美術(shù)教育當中，部分教師由于多年的教學經(jīng)驗，習慣了現(xiàn)有的教學模式，很難在短時間內(nèi)改變教學方法，再加上部分學校收到環(huán)境、教學條件等因素的制約，難以一時間轉(zhuǎn)變教學模式。此外，社會對美術(shù)教育人才的要求越來越高，美術(shù)教育專業(yè)課程設(shè)置與實際運用相脫節(jié)的問題廣泛關(guān)注，因此，在美術(shù)教育課程設(shè)置方面，合理安排課程顯得很有必要。

二、美術(shù)教育人才培養(yǎng)目標

首先，美術(shù)教育人才培養(yǎng)需要不斷更新教育思想觀念。面對市場發(fā)展形勢，需要充分調(diào)動教師的積極性，針對美術(shù)教學從不同的角度進行探討，在教學過程中反應教研成果。同時，在具體的教學過程中，需要注重對學生綜合能力的培養(yǎng)，學生除了需要具備扎實的專業(yè)知識，還需要具備一定的文化素養(yǎng)，協(xié)調(diào)學生全面發(fā)展，充分發(fā)揮學生的想象力、創(chuàng)造力。此與此同時，需要確定使用素質(zhì)教育需要的全新教育思想，讓學校積極主動服務于基礎(chǔ)教育課程改革的意識加深。最重要的是，需要改變傳統(tǒng)的教學模式，制定符合社會需要的人才的培養(yǎng)方案。

三、美術(shù)教育教學改革的舉措

對于美術(shù)教育教學的改革，需要從以下幾個方面著手：首先，在課程安排方面，要適應時代發(fā)展的需要。強調(diào)學科本位，在安排課程時，注重不同課程之間的比例，除了美術(shù)教育作為主導課程之外，綜合課程、人文課程等也需要適當進行安排，協(xié)調(diào)學生的創(chuàng)造力、想象力、審美能力等，形成一個完整的課程體系，達到培養(yǎng)綜合能力強、人文素質(zhì)高的人才，充分體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的合理性、綜合性以及科學性。其次，當課程合理安排之后，在課程內(nèi)容方面，可以開展第二課堂，根據(jù)學校的現(xiàn)有資源，增加鄉(xiāng)土教材。很多學校的美術(shù)教育專業(yè)的學生生源地較為集中，據(jù)此可以增加學生對家鄉(xiāng)的了解，也可以根據(jù)學校當?shù)貙嶋H情況，開展興趣小組，提高學生的動手能力，提高學生的藝術(shù)素質(zhì)以及美術(shù)技能，繼而不斷提高綜合能力。此外，針對美術(shù)教育要注重對文化知識的學習，并培養(yǎng)學生的時間能力，指導學生利用課余時間進行見習，鼓勵他們利用寒、暑假用自己的專業(yè)知識為社會服務，在社會實踐中發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題；讓學生體驗生活的艱辛，從而樹立自立、自強的創(chuàng)新意識。

隨著社會的不斷發(fā)展，美術(shù)教育應當不斷改善教學方法，更新教育理念，將教學改革作為一項重要工作長期進行，為社會輸送綜合型人才。

[1]閉理書.高等師范美術(shù)教育人才培養(yǎng)模式之研究與實踐——以廣西師范學院美術(shù)學專業(yè)人才培養(yǎng)模式為例[J].廣西師范學院學報(哲學社會科學版),2014(01).

[2]蘇梅.關(guān)于高校美術(shù)教師教育專業(yè)人才培養(yǎng)的思考[J].美與時代(下), 2011(05).

[3]周建松,唐林偉.高職教育人才培養(yǎng)目標的歷史演變與科學定位——兼論培養(yǎng)高適應性職業(yè)化專業(yè)人才[J].中國高教研究,2013(02).

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