恩施州農(nóng)村小學(xué)課外體育活動研究

袁 君

(三峽電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北宜昌 443002)

課外體育活動是學(xué)校體育的一個必不可少的重要組成部分，是實現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的重要措施，也是學(xué)校各項教育活動中不可或缺的一部分。教育部在2007年開啟陽光體育運動，隨著陽光體育運動在全國各地的快速開展，無疑為學(xué)校體育的發(fā)展起到了強(qiáng)大的推動作用。但是通過近年來學(xué)生的體質(zhì)測試結(jié)果對比來看，多項指標(biāo)都是顯現(xiàn)出下滑的趨勢，所以對農(nóng)村小學(xué)課外體育活動的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析，找出其中存在的主要問題與困難，分析和研究其中的主要原因，并在此基礎(chǔ)上提出今后關(guān)于農(nóng)村課外體育活動開展的改革與發(fā)展的對策與建議，這無疑是一件很有意義的工作。

本文以湖北省恩施土家族苗族自治州農(nóng)村小學(xué)部分學(xué)生和體育老師為訪問調(diào)查對象，對農(nóng)村小學(xué)課外體育活動開展現(xiàn)狀展開調(diào)查與分析，從中發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)體育教育開展的情況，學(xué)生體育活動的狀況，以及農(nóng)村學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施條件，師資力量是否匱乏等問題。對現(xiàn)階段農(nóng)村小學(xué)體育活動開展情況能否滿足體育教育的需求做出判斷，針對農(nóng)村小學(xué)體育設(shè)施、體育活動開展、師資力量、教育政策及應(yīng)試教育環(huán)境等方面問題提出改進(jìn)方案，為農(nóng)村小學(xué)體育活動提供理論參考。

一、研究方法

1.研究對象

此次調(diào)查研究的定位在湖北省恩施州農(nóng)村小學(xué)以及部分教學(xué)點，總計涉及學(xué)校48所。調(diào)查人數(shù)達(dá)到2400人，其中發(fā)放學(xué)生問卷2300份，實際收回2280份，教師問卷100份，收回100份。

2.研究方法

一是訪談法。調(diào)查和訪問湖北省恩施州48所農(nóng)村小學(xué)，以及對部分資質(zhì)比較深的體育教師進(jìn)行當(dāng)面訪談，根據(jù)此次研究的內(nèi)容及目的的需要跨越不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行調(diào)查，充分地了解現(xiàn)階段農(nóng)村小學(xué)課外體育活動開展的情況，并做出相應(yīng)結(jié)論。二是文獻(xiàn)資料法。通過查閱文獻(xiàn)資料、報紙、相關(guān)刊物以及管理、數(shù)據(jù)等方面的書籍，包括有關(guān)農(nóng)村小學(xué)課外體育活動開展現(xiàn)狀的調(diào)查報告;通過瀏覽相關(guān)網(wǎng)站，從網(wǎng)站中查找與此課題研究相關(guān)的最新動態(tài)和相關(guān)觀點，為本課題的研究奠定基礎(chǔ)。三是數(shù)理統(tǒng)計法。對獲得的數(shù)據(jù)通過相關(guān)軟件進(jìn)行統(tǒng)計處理。

二、研究結(jié)果與分析

1.學(xué)校體育場地器材設(shè)施情況

(1)學(xué)校體育場地和器材的配備的情況

教育部嚴(yán)格規(guī)定，各種學(xué)校至少應(yīng)該要配備一個標(biāo)準(zhǔn)的田徑場以及籃球場。應(yīng)該要配有籃球、足球、排球三種大球的必需器材，中間可以適當(dāng)加入羽、乒等小型球類的器材。

對恩施州48所農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)場地及基礎(chǔ)設(shè)施展開調(diào)查，運用相關(guān)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析，結(jié)果如表1、表2所示。

表2 恩施州48所農(nóng)村小學(xué)體育場地設(shè)施狀況

(2)學(xué)校球類以及其他場地設(shè)施的現(xiàn)狀

根據(jù)調(diào)查的結(jié)果可以看出:62%的學(xué)校沒有足球場，6.7%的學(xué)校沒有籃球場，54.7%的學(xué)校沒有排球場，11%的學(xué)校沒有配備雙杠。幾乎所有的學(xué)校都沒有備用教室，這樣的情況導(dǎo)致在雨天或者場地不是干燥的情況下，或者其他惡劣天氣下就無法完成有效的體育課外活動。有些配備了一些體育活動器材的學(xué)校，其實與教育部所要求的條件還是相差甚遠(yuǎn)的，大多數(shù)學(xué)校的足球場也就是田徑場中間的一塊空泥地，籃球場也就是在空地上豎幾個籃球框，有的甚至還是土場子。雙杠和乒乓球臺也是在一個角落的空地上隨便搭起來的，看上去很是簡陋。這些場地和設(shè)施完全滿足不了正常的體育課外活動的需要。在與體育教師以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的談話中得知，學(xué)校的資金投入不足是導(dǎo)致這一現(xiàn)狀的主要原因之一。

調(diào)查研究表明:恩施州農(nóng)村小學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)田徑場地的建設(shè)情況離教育部規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)還相差甚遠(yuǎn)。其中僅僅只有11%的農(nóng)村小學(xué)擁有標(biāo)準(zhǔn)田徑場。這還是比較集中在靠近縣城條件比較好的學(xué)校，大部分的農(nóng)村小學(xué)均為非標(biāo)準(zhǔn)的田徑場。在其他的體育場地?fù)碛新噬厦娓遣蝗輼酚^，完全能夠達(dá)到國家教育部規(guī)定的條件的僅僅只有3%。由此可以看出農(nóng)村小學(xué)體育場地和器材的達(dá)標(biāo)率非常低，而且所配備體育器材的質(zhì)量和規(guī)格與教育部規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)還是距離不小。

2.課外體育活動開展的現(xiàn)狀

(1)課外體育活動組織的形式

課外體育活動起到對學(xué)校體育的一個很好的補(bǔ)充作用，是為了更好地完成學(xué)校體育教育目的的必不可少的重要環(huán)節(jié)。從調(diào)查可知，恩施州農(nóng)村大部分小學(xué)在開展課外體育活動方面組織形式以及內(nèi)容比較單一。

從表3所提供的數(shù)據(jù)來看，48所小學(xué)中開展課外體育運動的形式大多數(shù)都是以課間體育活動為主，開設(shè)有專門的快樂體育園地的小學(xué)僅僅只有18所，比率占38%，從數(shù)據(jù)來看并沒有太大的問題。不過在調(diào)查的同時我們通過觀察，這18所學(xué)校大多數(shù)學(xué)校開展的課外體育活動都是一些簡單容易操作的比如乒乓球、跳繩、踢毽子之類的活動。在這種運動形式單調(diào)的情況下，學(xué)生很難真正喜歡上體育運動，更談不上調(diào)動學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的積極性。

表3 恩施州農(nóng)村小學(xué)課外體育活動開展形式

(2)學(xué)校課外體育活動的組織以及管理現(xiàn)狀

教育部下達(dá)的《教育部關(guān)于落實保證中小學(xué)學(xué)生體育活動時間的意見》明確提出了學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實加強(qiáng)體育工作。嚴(yán)格落實保證中小學(xué)學(xué)生每天一小時體育活動工作。凡是沒有體育課的當(dāng)天，學(xué)校要組織學(xué)生參加一小時課外體育活動，要形成制度。寄宿制學(xué)校還要實行學(xué)生出早操制度。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分的農(nóng)村小學(xué)確實都將課外體育活動編入到工作計劃當(dāng)中，可是從收回的調(diào)查問卷上來看，大部分學(xué)校的學(xué)生沒能夠每天保證一小時及以上的體育活動。在與部分學(xué)校經(jīng)驗比較豐富的體育教師交談時，他們也談到，學(xué)校在剛開學(xué)時確實是將課外體育活動納入到學(xué)校的體育工作計劃當(dāng)中來，可是在下發(fā)到各個班級的課程安排表當(dāng)中卻是沒有見到課外體育鍛煉的影子，由此可以看出大部分學(xué)校還是沒有將小學(xué)生的課外體育鍛煉重視起來。

(3)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生每天體育活動時間的調(diào)查

通過收回的調(diào)查問卷以及對恩施州部分農(nóng)村小學(xué)學(xué)生課外體育活動鍛煉情況的實地調(diào)查發(fā)現(xiàn)，每天能夠保證讓學(xué)生參加課外體育活動一小時或以上的僅僅占18%，每天體育鍛煉在40～60分鐘之間的占30%，體育鍛煉時間在40分鐘以下的占到了52%，這樣看來大部分農(nóng)村小學(xué)學(xué)生每天的體育鍛煉時間都沒有達(dá)到教育部的規(guī)定。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，影響學(xué)生參加課外體育活動鍛煉的因素有很多。由于農(nóng)村中學(xué)校建有量有限，人口分布相比于城鎮(zhèn)來說比較分散，很多學(xué)生的家離學(xué)校比較遠(yuǎn)，只能夠留校住宿，學(xué)校按照相關(guān)的規(guī)定，留校學(xué)生晚上統(tǒng)一上晚自習(xí)，以保障學(xué)生的安全。由于要處理個人生活方面等因素的問題，住校學(xué)生很少有時間參加課外體育活動。家在學(xué)校附近的同學(xué)在放學(xué)后也都是選擇快速跟隨家長回家，根本沒有時間參與到課外體育活動當(dāng)中去。不少學(xué)生也反應(yīng)教師布置的作業(yè)較多，為了完成教師布置的作業(yè)，不得不拿出較多的課余時間去完成。這樣較多的課余時間被擠占，這些都是小學(xué)學(xué)生不能按質(zhì)按量參加課外體育活動的一些因素。針對這些因素，學(xué)校應(yīng)該及時與各科任課教師溝通好，適量地控制一下課外作業(yè)的數(shù)量，同時家長也應(yīng)該在思想上做出一些必要的改變，合理地給孩子安排好每天的作息時間。只有學(xué)校和家長雙方合理有效地相互配合，才能夠帶給孩子更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，才能夠讓孩子更多地參與到課外體育鍛煉當(dāng)中來，使孩子得到全面發(fā)展。

3.影響農(nóng)村小學(xué)課外體育活動開展的因素

第一，環(huán)境對農(nóng)村小學(xué)學(xué)生體育綜合素質(zhì)的影響。對學(xué)生的體育綜合素質(zhì)影響的環(huán)境因素很多，最基本的有平時體育課上體育教師對學(xué)生體育與健康知識的傳授，以及一些基本的體育運動技能的訓(xùn)練，再有就是對學(xué)生體育興趣愛好的培養(yǎng)，學(xué)生對體育價值觀念的認(rèn)識和體育教師對學(xué)生體育運動習(xí)慣的培養(yǎng)等等。我們應(yīng)該清楚地知道農(nóng)村小學(xué)學(xué)生接觸到專業(yè)的體育與健康知識的學(xué)習(xí)機(jī)會非常有限。農(nóng)村學(xué)生與城鎮(zhèn)學(xué)生相比較而言，貧困的社會條件和資源極其匱乏的生活環(huán)境決定了他們受到良好體育教育的可能大大降低。

第二，體育師資力量的影響因素。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村學(xué)校有一部分體育教師并不是專職，很多都是別的學(xué)科教師頂替或者是班主任擔(dān)任體育教師一職，這一部分的教師占比達(dá)36%之多，這說明農(nóng)村小學(xué)體育教師嚴(yán)重匱乏。學(xué)校在有限的資金里要提供給現(xiàn)有教師進(jìn)行學(xué)習(xí)與提高自身的教學(xué)水平，同時專職的體育教師數(shù)量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，這些都與大部分畢業(yè)生不太愿意當(dāng)教師尤其是鄉(xiāng)村教師有關(guān)。在48所農(nóng)村小學(xué)調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，體育教師的男女比例、教師職稱以及學(xué)歷結(jié)構(gòu)都出現(xiàn)嚴(yán)重比例失調(diào)的現(xiàn)象(見表4)。

表4 恩施州48所農(nóng)村小學(xué)體育教師情況

第三，當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平的影響?？v觀各地體育運動的發(fā)展，不難發(fā)現(xiàn)運動器材、運動場地等必備的基礎(chǔ)體育設(shè)施是重要的基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)的嚴(yán)重落后使得農(nóng)村小學(xué)體育運動的發(fā)展速度始終處在較低的水平。現(xiàn)階段擁有塑膠場地的農(nóng)村小學(xué)少之又少，更別說專門的體育場館，很多學(xué)校專職的體育老師都出現(xiàn)了一人帶一個學(xué)校體育課的局面。部分學(xué)校愿意招聘專職體育教師，但是給出的工資不高，加上地理位置偏僻落后，導(dǎo)致沒人愿意應(yīng)聘，有的學(xué)校則是不愿意招收專職的體育老師，讓一些年齡較大準(zhǔn)備退休的老教師充當(dāng)體育教師這一角色，當(dāng)是退休前的過渡。這些情況使得農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)這一塊嚴(yán)重落后，國家對于教育資源的調(diào)配不均，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的落后，都嚴(yán)重限制著農(nóng)村小學(xué)體育的開展。

第四，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的影響。學(xué)校一些重要事情的決定權(quán)在校領(lǐng)導(dǎo)的手上，而就現(xiàn)階段來看，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層平均年紀(jì)都在45歲左右，部分人的思想觀念還是停留在應(yīng)試教育階段，認(rèn)為學(xué)生的文化成績比體育成績更為重要，所以在實際的操作上對學(xué)生體育教學(xué)重視不夠。要想徹底改變這一局面，改變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的思想觀念成為現(xiàn)階段的重中之重。

三、結(jié)語

農(nóng)村小學(xué)的體育工作任重而道遠(yuǎn)，關(guān)乎著一代人的發(fā)展。課外體育活動是體育課的延伸，可以極大地滿足學(xué)生個性化的體育需求，對提高學(xué)生的身體素質(zhì)、身體形態(tài)和機(jī)能活動水平都有重要的意義。建議州各級教育行政部門進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)學(xué)校體育工作，切實改善辦學(xué)條件，完善體育場地，保障學(xué)生有基本的體育活動器材設(shè)施，搞好校園的體育文化建設(shè)。學(xué)校方面要繼續(xù)搞好各種形式的校內(nèi)體育活動，抓好大課間操活動的質(zhì)量與完成度，切實保證學(xué)生每天一小時的體育活動時間。建立良好的體育活動的考核、評價體系，加強(qiáng)對課外體育活動的組織與管理，建立由領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生組成的監(jiān)督管理體系，做到人員落實、時間落實、活動內(nèi)容落實、評價措施落實，以提高課外體育活動的整體質(zhì)量和效益。

［1］ 宋雅曉.溫州市小學(xué)課外體育活動開展現(xiàn)狀與對策研究［J］.當(dāng)代體育科技，2013(8).

［2］ 朱黨培.湖南省農(nóng)村小學(xué)體育活動開展現(xiàn)狀及發(fā)展研究［J］.當(dāng)代體育科技，2013(5).