教師辦公室安排的“三就”原則

顧啟洲

隨著教育的發(fā)展，教師的辦公室安排在學校各項管理工作中的作用越來越顯得突出和重要。辦公室位置安排得科學合理是降低學校安全事故的有效做法;辦公室人員編制合理科學是促進學校教研、教學工作不斷提高的隱形手段。因此教師辦公室的安排，人員的編制也得有個講究。

一、目前辦公室安排存在的弊端。

1.辦公室與教室距離拉大，降低了學校安全系數(shù)。在經(jīng)濟不怎么發(fā)達或經(jīng)濟水平相對落后時，教師的辦公地點一般是和學生同在一間教室或距離教室很近的地方。教師對學生的一舉一動都能看得很清楚，學生發(fā)生口角或打架斗毆教師能及時發(fā)現(xiàn)和化解。而今，教師的辦公室與教室的有效距離在逐漸增大，有的學校辦公室距離教室?guī)资咨踔辽习倜?，學生之間發(fā)生激烈沖突時，教師很難及時發(fā)現(xiàn)，容易釀成無法挽回的后果。媒體報道的學生因課間發(fā)生矛盾，老師沒有能及時發(fā)現(xiàn)和解決，釀成了學生死亡、重傷等事件近些年來婁見不鮮。

2.過分追求學科同類，忽視了其他不利因素。教師的性格各異，有的喜好聊天，有的喜好安靜，有的喜好學習……學校一味考慮同學科，不考慮教師的個性進行辦公室人員編制，是不利于教師專業(yè)成長的，也不利于開展教學研究工作。在同一辦公室內(nèi)，有的同志在閑聊，有的同志在鉆研業(yè)務或?qū)W習，試問能靜下心來嗎？如果辦公室人際關系不和諧，對辦公室文化建設是非常不利的。

二、合理、科學安排辦公室位置及進行人員編制。

由于上述情況的存在，我們就不能回避辦公室建設的問題。我認為，當前學校在辦公室定位與人員編制安排上要做到“近、靜、親”。

1.就“近”安排辦公室，縮短與教室的有效距離，可以減少學校安全事故。如今的學校班額大，班級任課教師多，教師進教室辦公已經(jīng)是不可能實現(xiàn)的事了，所以只有就近安排辦公室，才是最為有效的做法，也最容易做到。學校實現(xiàn)教師就近辦公是關愛學生生命最為有效的做法。辦公室距離教室近一點，便于班主任及時進行班級管理，也便于學生遇到疑難問題及時向科任教師請教，還便于師生之間進行情感溝通，形成和諧的師生關系。教師就近辦公，學生間發(fā)生問題時教師就能及時發(fā)現(xiàn)，學校的安全系數(shù)級別就能有所提高。如2009年4月我校二年級學生王某因同學李某沒在意踩了他一下，相互間發(fā)生了棍棒混戰(zhàn)，幸虧老師聽到后及時趕到化解了矛盾，才有效阻止了事態(tài)的進一步惡化。

2.就“靜”編制辦公室人員，有益于教師“靜心”學習和工作。一個和諧安靜的環(huán)境，有利于教師鉆研業(yè)務，有利于促進學校教育教學教研工作不斷提高。由于學科不同，教學任務輕重有別，常出現(xiàn)在同一辦公室內(nèi)，一些同志聊天、網(wǎng)購，經(jīng)常聚集較多人進行網(wǎng)購，導致辦公室嘈雜，使其他教師無法靜心備課。長期這樣不但不利于教師個人成長，更不利于學校長期發(fā)展。

針對上述情況，如果某教研組人數(shù)較多，可設置幾個辦公室，將性格相近或興趣相同相近的教師安排在同一辦公室。這樣更有利于教師之間相互交流討論教育教學工作。

3.就“親”進行辦公室人員編制，有利于辦公室文化建設。在滿足上述兩個條件的基礎上，我們不妨考慮一下這個條件。這里的“親”指人員關系相對較好，性格相近或興趣相同的，而不是指親戚關系。把關系“親”的教師安排在同一辦公室，有利于辦公室成員形成集體意識;有利于形成和諧的“辦公室文化”當前各學校為了較快提高青年教師的教育教學水平，都制定了“青藍”工程，充分發(fā)揮老幫青的作用。因此，可以按學科把結(jié)對幫扶對象安排在同一辦公室，這將有利于“師徒”之間進行業(yè)務交流和學習，從而促進教師個人專業(yè)成長，進而整體推進學校教育教學工作。

總而言之，辦公室的安排與人員編制會對學校教育教學工作和教師個人發(fā)展與成長產(chǎn)生一定的積極影響。所以，我們希望那些給教師安排辦公室的領導在給教師安排辦公室時能夠充分綜合考慮到上述因素，努力做到以人為本，科學合理地安排教師辦公室及編制相關人員，讓朝陽能普照到每個教師辦公室。

◇責任編輯：徐永壽◇