9.1市場配置資源教學(xué)設(shè)計(jì)

張麗莎

一、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀

課程標(biāo)準(zhǔn)對本框的基本要求如下：“闡釋市場是配置資源的基礎(chǔ)，分析用法律和道德規(guī)范市場秩序的重要性?！备鶕?jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本框涉及的相關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理主要有資源配置的方式、市場配置資源的機(jī)制和優(yōu)點(diǎn);單純市場調(diào)節(jié)的局限性;市場秩序和規(guī)則的建立。

操作提示：就本框涉及的教學(xué)內(nèi)容和要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)來看，對學(xué)生和老師都有一定的挑戰(zhàn)。首先教學(xué)內(nèi)容量大，且存在理解的難點(diǎn)，重點(diǎn)知識(shí)相對來說也比較多。所以可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)的需要對教材內(nèi)容進(jìn)行必要的整合。筆者嘗試把教材第三目“市場調(diào)節(jié)的局限性”調(diào)整到第二目“市場秩序”之前，這樣更符合“發(fā)現(xiàn)問題—解決問題”的邏輯原則，也更有利于引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題。另外，為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生吃透重難點(diǎn)問題?？梢栽诮虒W(xué)資源的選擇和整合中做一些思考，更多地選用學(xué)生熟悉的實(shí)例材料，并創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生深入情境、感受情境，在模擬的情境中透過經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)其背后的本質(zhì)問題并解決問題。

二、教材分析

本框第四單元的起始課，著重介紹市場經(jīng)濟(jì)的內(nèi)涵、市場調(diào)節(jié)的優(yōu)點(diǎn)，市場規(guī)則、市場調(diào)節(jié)的弊端等基礎(chǔ)知識(shí)。承接前三課“生產(chǎn)什么、怎樣生產(chǎn)、為誰生產(chǎn)”，本框主要介紹在什么舞臺(tái)上生產(chǎn)，有助于學(xué)生加深理解我國經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的宏觀背景，堅(jiān)定走社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)之路。

三、教材重難點(diǎn)確定

1.教學(xué)重點(diǎn)

市場配置資源的具體機(jī)制和優(yōu)點(diǎn)，市場固有的弊端，規(guī)范市場秩序的措施。

2.教學(xué)難點(diǎn)

市場配置資源的具體機(jī)制和優(yōu)點(diǎn)。

確定依據(jù)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本框主要是讓學(xué)生把握在市場經(jīng)濟(jì)條件下，市場在資源配置過程中具體是如何發(fā)揮其決定性作用的。對這一內(nèi)容的充分理解，既有助于學(xué)生認(rèn)同市場調(diào)節(jié)的優(yōu)點(diǎn)，繼而認(rèn)同社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的確立和完善的重要意義;另外，在一分為二地認(rèn)識(shí)到市場的固有弊端的基礎(chǔ)上，也能更好地理解規(guī)范市場秩序和強(qiáng)有力的宏觀調(diào)控的必要性。為下一部分社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的學(xué)習(xí)奠定理論基礎(chǔ)。從現(xiàn)實(shí)生活來看，學(xué)生也可以學(xué)以致用，通過本課知識(shí)來分析日常生活中遇到的相關(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，更好地理解國家的調(diào)控政策。

四、學(xué)情分析

從知識(shí)方面看，通過前三單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已了解了經(jīng)濟(jì)生活很多微觀的現(xiàn)象，掌握了很多微觀角度的知識(shí)，有條件也有必要對經(jīng)濟(jì)生活做宏觀把握。從生活經(jīng)歷看，學(xué)生對國家大事比較關(guān)心，有所了解，初步具備由現(xiàn)象到本質(zhì)、由具體到抽象的思維品質(zhì)。

五、本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

在具體情境下，感受和描述我國各項(xiàng)資源的供求狀況，進(jìn)一步分析出合理配置資源的必要性。說出從市場主體（主要是商品生產(chǎn)者）所關(guān)注的市場價(jià)格和供求信息以及相關(guān)舉措，理解并說明市場配置資源的方式和優(yōu)點(diǎn)。通過具體情境下商品生產(chǎn)者常用的不正當(dāng)競爭手段，推斷出市場在資源配置中要充分發(fā)揮作用，需要良好的市場秩序、市場規(guī)則，更離不開法律和道德。置身經(jīng)濟(jì)情境中，體會(huì)和分析市場調(diào)節(jié)的局限性。

2.過程與方法

用辯證的眼光看待市場這種資源配置的手段，體會(huì)宏觀調(diào)控的必要性和重要性，認(rèn)同社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的優(yōu)越性。透過觀察市場現(xiàn)象認(rèn)識(shí)和歸納其背后的實(shí)質(zhì)和規(guī)律，提高抽象思維的能力。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

樹立合理利用資源，綠色環(huán)保的理念;增強(qiáng)法律和道德意識(shí)，養(yǎng)成誠信守法的好習(xí)慣。

六、教學(xué)設(shè)計(jì)

【導(dǎo)入新課】

播放視頻《十一黃金周旅游市場異常火爆》。

國慶節(jié)黃金周旅游接待達(dá)4.28億人次，預(yù)計(jì)到2020年將達(dá)到50億人次，以現(xiàn)有2萬家景區(qū)的規(guī)模和接待能力，景區(qū)供需關(guān)系十分緊張。

思考：

1.結(jié)合材料和生活感受說一說在我們的經(jīng)濟(jì)生活中存在怎樣的普遍性問題？

2.教師提問并根據(jù)學(xué)生的回答，展示資源有效性和需求無限性這一對矛盾，（可能的話）把學(xué)生的答案歸納為計(jì)劃手段和市場手段。

【設(shè)計(jì)意圖】

從學(xué)生的身邊實(shí)例出發(fā)，學(xué)生感興趣，課堂氣氛活躍。注意生成。

【新課講授】

在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中，市場是如何幫助我們解決這一矛盾的？

【板書】

一、市場配置資源的機(jī)制和優(yōu)點(diǎn)

【合作探究一】

情境一：

問題：

1.假如你們是旅行社決策層人員，會(huì)尤其關(guān)注短片中的哪些經(jīng)濟(jì)信息？為什么？

2.針對這些信息反映的現(xiàn)狀，你們會(huì)做出怎樣的決策方案？

【學(xué)生】學(xué)生分組，分別扮演四大旅行社，思考情境背景下的問題。各小組歸納總結(jié)后派代表闡述各自的觀點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生置身其中，引發(fā)思考，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

【教師】結(jié)合學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納市場配置資源的過程和方式。

情境二：

某大型跨國企業(yè)代表，正在選擇合適的旅行社，以安排員工近五年的旅游休假活動(dòng)。

任務(wù)：作為旅行社如何拿下這個(gè)大單？你做出決策的依據(jù)是什么？

【學(xué)生】學(xué)生分組，分別扮演四大旅行社，嘗試做出決策方案，由代表介紹并給出原因。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生置身其中，引發(fā)思考，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

【教師】結(jié)合學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納市場配置資源的優(yōu)點(diǎn)。

1.市場配置資源過程和機(jī)制。

（1）市場通過價(jià)格漲落比較及時(shí)、準(zhǔn)確、靈敏地反映供求關(guān)系的變化，調(diào)節(jié)人、財(cái)、物在全社會(huì)的合理配置。

（2）生產(chǎn)者、經(jīng)營者面對市場競爭，調(diào)整生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，推動(dòng)科技與管理的進(jìn)步，促進(jìn)資源有效利用。

2.市場配置資源的具體機(jī)制——價(jià)格、供求、競爭。

【板書】

（一）市場配置資源過程和機(jī)制

（二）市場配置資源優(yōu)點(diǎn)

【過渡】

【合作探究二】

情境三：

有員工給旅行社提出以下的妙招：

妙招1：招聘導(dǎo)游的時(shí)候，為降低人力資源成本，招收素質(zhì)不高且非專業(yè)人員。

妙招2：在宣傳本旅行社的旅游套餐時(shí)，為了企業(yè)的“良好形象”和“競爭優(yōu)勢”，做出“必要而常見的美化包裝”，同時(shí)捏造關(guān)于同行的虛假信息。

妙招3：將游客信息倒賣給保險(xiǎn)公司、房地產(chǎn)商、裝修公司等，獲得額外收入。

問題：

1.你們會(huì)如何選擇，闡述原因。

2.你們曾經(jīng)在哪些類似的“妙招”中中過招？你們認(rèn)為出現(xiàn)了這么多“妙招”的原因有哪些？

3.應(yīng)對這樣的現(xiàn)狀，你們可以給出什么樣的妙招。

【學(xué)生】學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)和生活體驗(yàn)，體會(huì)分析市場調(diào)節(jié)中可能出現(xiàn)的問題。認(rèn)識(shí)市場調(diào)節(jié)的局限性和規(guī)范市場秩序的必要性。并結(jié)合現(xiàn)實(shí)說出針對性的措施。

【設(shè)計(jì)意圖】選擇學(xué)生生活中能接觸到的事例，讓學(xué)生有話可說。這是本節(jié)課的第二處重點(diǎn)。承接前面的材料，設(shè)置問題。首先讓學(xué)生真實(shí)地感受市場調(diào)節(jié)并不是完美無缺的。形成更為全面的對市場的認(rèn)識(shí)。也在問題的出現(xiàn)和解決中自然生成對“道德和法律”的認(rèn)同和重視。注重課堂的生成。

【教師】結(jié)合學(xué)生的回答做必要的總結(jié)，歸納單純市場調(diào)節(jié)的局限性和市場秩序的規(guī)范。

1.市場的局限性。

自發(fā)性：為了利益，不擇手段，違法違德。

盲目性：信息不暢，盲目決策，一哄而上;供求失衡，資源浪費(fèi)。

滯后性：聞價(jià)而起，事后調(diào)節(jié)，有時(shí)間差。

過渡環(huán)節(jié)：從列舉的上述“妙招”中，我們了解到市場配置資源，不僅有優(yōu)點(diǎn)，也有其缺陷。這個(gè)時(shí)候國家的干預(yù)和調(diào)控是必不可缺的。我們必須規(guī)范市場、彌補(bǔ)市場的不足，來穩(wěn)定市場、實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。

2.規(guī)范市場秩序。

良好的市場秩序需要市場規(guī)則的維護(hù)。

治本之策：以道德為支撐、法律為保障的社會(huì)信用制度。

具體要求：學(xué)法、懂法、守法、用法+誠信、道德。

【板書】

二、市場的局限性（輔之以必要的宏觀調(diào)控）

（一）自發(fā)性

（二）盲目性

（三）滯后性

三、市場秩序的維護(hù)

（一）市場規(guī)則的確立

（二）規(guī)范市場的治本之策

（三）具體要求

【課堂小結(jié)】

【學(xué)生】回歸課本、整理筆記、梳理知識(shí)。

【教師活動(dòng)】在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的大背景下，市場在資源配置中發(fā)揮著決定性的作用。在這個(gè)過程中，既彰顯了它的優(yōu)越性，也暴露了它的局限性。我們既要去接受來自市場的洗禮，更要抓住市場給予我們的機(jī)遇，應(yīng)對市場本身的不足可能導(dǎo)致的問題。基于此，請大家選擇和撰寫一到兩句話，作為自己旅行社的發(fā)展理念。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生需要在這個(gè)環(huán)節(jié)，回顧本框的全部內(nèi)容，要在大量復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)信息中梳理出清晰的思路，形成關(guān)于本課的完整的知識(shí)體系和邏輯體系。并通過企業(yè)理念的確立，感受市場帶給我們的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，再一次感受和認(rèn)同社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制確立和完善的重要意義。

·編輯 楊兆東