師德建設(shè)中存在的問題與改進(jìn)策略研究

師德建設(shè)中存在的問題與改進(jìn)策略研究

文/張桂花

摘要：隨著社會媒體的不斷發(fā)展，丑聞曝光率的增加，師德問題也逐漸的受到了廣大學(xué)者的關(guān)注，我們中華民族的“師道尊嚴(yán)”更是受到了嚴(yán)重的考驗(yàn)。當(dāng)前師德建設(shè)過程中，教師面臨著功利主義的侵蝕，教師隊(duì)伍素質(zhì)不高的問題，因此我們要從教師的教學(xué)理念、合法權(quán)益保障與大眾傳媒理論方面進(jìn)行改進(jìn)，促進(jìn)師德建設(shè)的良好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：師德建設(shè)；教師；職業(yè)道德

作者簡介：張桂花(1989-),女，漢，黑龍江人，碩士研究生，研究方向：教育管理。

中圖分類號:G64文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

一、師德建設(shè)的內(nèi)涵

道德，在《現(xiàn)代漢語詞典》中解釋為“社會意識形態(tài)之一，是人們共同生活及其行為的準(zhǔn)則和規(guī)范”。師德是指教師在教學(xué)過程中要遵守的社會道德和職業(yè)道德，師德是教師隊(duì)伍建設(shè)的人文核心，師德建設(shè)，是對我國師資隊(duì)伍建設(shè)的進(jìn)行改進(jìn)與提升。在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010- 2020)》明確提出要“加強(qiáng)師德建設(shè)”，更是在一定的高度上突出強(qiáng)調(diào)了師德建設(shè)的重要性。首先，要愛崗敬業(yè)。教師的理想信念、道德品質(zhì)、人格魅力直接影響著學(xué)生的思想素質(zhì)、道德情操和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成①，將學(xué)生們看成“鮮活的生命”，其次，要有責(zé)任心。即使面對著大額的教育對象，也要熱心對待，要因材施教、精心施教、誠心待教。再次，要為人師表，樹立榜樣。教師，是與學(xué)生進(jìn)行互動次數(shù)最多、接觸時間最長的主體，因此教師的為人處世、言行舉止對學(xué)生都有著十分重要的影響。因此，教師要注重自身修養(yǎng)，加強(qiáng)自身道德建設(shè)。

二、師德建設(shè)中存在的問題

(一)功利主義對“師德”的侵蝕

隨著市場經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平得到了極大的提升，但是由于教師個人欲望、社會生活壓力、家庭需要等因素的影響，使教師在物質(zhì)上的需要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于平均水平，教師工資具有一定的穩(wěn)定性，即使有漲幅、獎勵，數(shù)額也不會太大，這就在一定程度上促使教師將目光轉(zhuǎn)移到學(xué)生家長身上。家長的共性特點(diǎn)之一，是為了子女學(xué)業(yè)高成就，不惜教育資金的增加。家長給自己子女“另開小灶”，找該班教師補(bǔ)課，這也無形中助長了這種風(fēng)氣，也對學(xué)生的自由、利益進(jìn)行了限制和損害，教師和家長的價值觀都出現(xiàn)了偏頗。面對這種風(fēng)氣的影響，師德建設(shè)面臨著極大地挑戰(zhàn)，受功利主義影響的教師是對“化作春泥更護(hù)花”的褻瀆，對“辛勤園丁、蜜蜂、蠟燭”高貴比喻的辜負(fù)，更是對祖國教育事業(yè)的不負(fù)責(zé)任。

(二)教師綜合素質(zhì)不高

當(dāng)前教師隊(duì)伍總體綜合素質(zhì)不高，在《國家中長期改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中指出，要“規(guī)范辦學(xué)行為，建立學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測和公告制度。不得以升學(xué)率對地區(qū)和學(xué)校進(jìn)行排名，不得下達(dá)升學(xué)指標(biāo)”。因此，教師更應(yīng)該提升自身的專業(yè)水平。當(dāng)前教師專業(yè)水平較低體現(xiàn)在知識的單一性，不具有綜合性，例如英語教師對數(shù)學(xué)課、語文課的知識不能夠綜合的進(jìn)行運(yùn)用，只是單一科目的進(jìn)行傳授。另一方面體現(xiàn)在教師的教育心理學(xué)等方面的知識欠缺，不能把握教育對象的心理特點(diǎn)與身心發(fā)展水平，不能判斷教育對象是處于什么樣的心理與情感，才做出當(dāng)前相應(yīng)的行為反應(yīng)等，因此，在教育活動的實(shí)施過程中就不能很好的進(jìn)行引導(dǎo)，對學(xué)生的發(fā)展具有不利的影響，對教師的專業(yè)化發(fā)展也有著十分不利的影響。

三、提升師德建設(shè)的對策

我國教改綱領(lǐng)性文件《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010 - 2020年)》中明確指出，要嚴(yán)格實(shí)施教師準(zhǔn)入制度，提高教師任職要求，并把師德表現(xiàn)作為考核評聘標(biāo)準(zhǔn)②。因此，要加強(qiáng)師德建設(shè)。

(一)樹立正確的教學(xué)理念

關(guān)心，是一個充滿愛的詞語，體現(xiàn)的是師生關(guān)系的人文關(guān)懷。建立關(guān)系的第一步，要想關(guān)心學(xué)生必需從了解學(xué)生開始，俗話說：“知之深，愛之切”，而師德的核心也可歸結(jié)為一個“愛”字，愛祖國、愛學(xué)生把對祖國的愛，化為使命感，把對學(xué)生的愛化為責(zé)任感，因材施教，教書育人能把“愛”字化為自覺行動，才是師德的最高境界。③在語言方面主要表現(xiàn)在師生之間的多溝通，多理解，交流彼此之間的看法和思想；在學(xué)習(xí)層面上則表現(xiàn)為群體之間的思想的碰撞，學(xué)習(xí)和對話不是個別人之間的討論就能實(shí)現(xiàn)的，所以對師生雙方都要要求互助協(xié)作，團(tuán)隊(duì)配合，并以平和的心態(tài)，平等的地位，來進(jìn)行生活的交流與學(xué)習(xí)的遷移。

(二)保障教師的合法權(quán)益與工作收入

《綱要》中指出，“提高教師地位待遇。不斷改善教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件，吸引優(yōu)秀人才長期從教、終身從教。依法保證教師平均工資水平不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。落實(shí)教師績效工資?！币簿褪钦f，教師的合法權(quán)益和工作的收入是有一定的政策保護(hù)的。提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，有利于教師整體質(zhì)量的提高。在教師的合法權(quán)益得到保障，工作收入與付出成正比的基礎(chǔ)上，才能更好地調(diào)動教師的積極性與工作熱情，才能使教師更好地為教育事業(yè)奉獻(xiàn)，提升自身教育素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育理念，積極應(yīng)對教學(xué)中存在的弊端。這也是教育部門應(yīng)該予以關(guān)注的重要問題之一，更是一個學(xué)校對教師群體應(yīng)該做到的關(guān)懷與幫助。

(三)大眾傳媒正能量的傳播

在關(guān)于教育事件進(jìn)行報道的時候，不要危言聳聽，不要以訛傳訛，要對教育事件發(fā)生的本身進(jìn)行客觀地評價，不要讓大眾傳媒的觀點(diǎn)去引導(dǎo)大眾的看法，要讓大家對事件的本身有一個客觀地了解，進(jìn)而有著自己的看法與評價。但是在實(shí)際的報道中，例如對教師“跨越到的紅線”的問題上，在進(jìn)行報道的時候，媒體不要進(jìn)行一個看法的引導(dǎo)，受眾會有其自己的看法與評價，因此，大眾傳媒要進(jìn)行正能量的傳播，給廣大群眾一個信心。只有在社會層面上認(rèn)識到了師德建設(shè)中的流弊，對學(xué)生個體發(fā)展的消極影響，對教育事業(yè)發(fā)展的阻礙作用，并逐漸的進(jìn)行無意識的傳播，會讓人們了解到師德建設(shè)不足的弊端，對學(xué)生自身發(fā)展的危害。激發(fā)家長的正確的教育意識，為了子女更好發(fā)展而共同促進(jìn)師德建設(shè)，才能從根本上解決問題。

(作者單位：哈爾濱師范大學(xué))

注解：

①王有存.高校教師師德師風(fēng)建設(shè)中存在的問題及對策研究[J].長春教育學(xué)院學(xué)報，2011年11月.

②王麗靜，王建光.加強(qiáng)和改進(jìn)高校師德建設(shè)問題研究[J].中國勞動關(guān)系學(xué)院學(xué)報,2012年6月.

③胡全侖.高等學(xué)校師德建設(shè)與師德考評體系的研究[J].黑龍江高教研究，2003年第5期.