讓想象插上騰飛的翅膀
——“發(fā)揮你的想象力”教學(xué)設(shè)計

☆劉艷平

（梅河口市山城鎮(zhèn)中心校，吉林梅河口　135000）

讓想象插上騰飛的翅膀
——“發(fā)揮你的想象力”教學(xué)設(shè)計

☆劉艷平

（梅河口市山城鎮(zhèn)中心校，吉林梅河口135000）

本文基于探究性學(xué)習(xí)理念，對《發(fā)揮你的想象力》一課的教學(xué)進行設(shè)計，探索教學(xué)新方法，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。

想象力；教學(xué)設(shè)計

一、案例背景

本案例教材內(nèi)容取材于綜合實踐活動小學(xué)五年級（下冊）第十九課，筆者結(jié)合“探究合作型”課型進行設(shè)計。

二、設(shè)計理念

本課設(shè)計成“探究合作型”課型，即把小組合作學(xué)習(xí)與探究活動結(jié)合在一起，通過“激發(fā)想象”——“嘗試想象”——“引導(dǎo)想象”——“感受想象”四個環(huán)節(jié)進行設(shè)計。“激發(fā)想象”即通過學(xué)生學(xué)習(xí)中常見的數(shù)學(xué)問題入手，引導(dǎo)學(xué)生跳出常態(tài)去看世界，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；“嘗試想象”即借助圖像、音樂等數(shù)字資源，引導(dǎo)學(xué)生從視覺、聽覺角度嘗試想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力并且嘗試用想象力去解決生活中的實際問題；“引導(dǎo)想象”即通過繪畫想象體驗活動，進一步培養(yǎng)學(xué)生的想象力；“感受想象”即讓學(xué)生通過自主閱讀等方式進一步感知想象力在人類發(fā)展中的作用。教師通過以上四個環(huán)節(jié)由淺入深，由表及里地帶領(lǐng)學(xué)生感知想象力，使孩子主動想象能力得到提高。

三、活動目標(biāo)

（1）激發(fā)學(xué)生想象的興趣，使學(xué)生感受想象的魅力。

（2）創(chuàng)設(shè)情境，展開想象，訓(xùn)練學(xué)生的想象能力。

（3）讓學(xué)生懂得想象是創(chuàng)造的翅膀。

環(huán)節(jié)學(xué)生活動設(shè)計意圖在“做中學(xué)”、在“學(xué)中做”，相信通過理論和實踐，學(xué)生對組建局域網(wǎng)能夠有更深刻地認識和理解。3.動手實驗，拓展提高設(shè)置無線路由器名稱和密碼。小組之間相互介紹設(shè)置經(jīng)驗。各小組檢測實驗結(jié)果，交流分享實驗收獲。教師活動2.登陸無線路由器的管理界面將連接無線路由器的計算機IP地址設(shè)置成“自動獲取IP地址”。打開IE瀏覽器在地址欄中輸入無線路由器的默認管理IP地址（一般為192.168.1.1，不同品牌的無線路由器稍有不同），從而登陸到無線路由器的管理界面。3.根據(jù)設(shè)置向?qū)o線路由器進行配置無線路由器接入因特網(wǎng)的三種方式：（1）PPPOE（ADSL虛擬撥號）；（2）動態(tài)IP地址；（3）靜態(tài)IP地址。請討論每種方式適用的場合。在目前機房網(wǎng)絡(luò)實驗環(huán)境中，為大家準(zhǔn)備的是第三種靜態(tài)IP地址，請進行相應(yīng)配置。4.為無線路由器設(shè)置名稱和密碼為了方便筆記本電腦和手機通過Wi-Fi信號連接到無線路由器，我們通常要給無線路由器設(shè)置名稱，同時，為了無線安全，還需對無線路由器設(shè)置相應(yīng)的密碼。5.終端連接無線路由器分別通過臺式電腦、筆記本電腦、手機連接無線路由器，并嘗試訪問因特網(wǎng)。分別查看臺式電腦、筆記本電腦的IP地址，使用ping命令測試相互之間是否連通。如果沒有實現(xiàn)連通，請思考原因，并進行故障排查。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：1.網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃和添置硬件軟件。2.連接硬件設(shè)備。3.操作系統(tǒng)及應(yīng)用軟件的安裝。4.測試運行。小組討論得出：PPPOE其實就是家庭局域網(wǎng)接入因特網(wǎng)最常使用的方式。英國作家蕭伯納曾說：“如果你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們每個人就有了兩種思想?！币虼?，通過小組內(nèi)部討論、小組之間分享，學(xué)生將有更多的收獲。4.歸納總結(jié)歸納總結(jié)，提升認識。梳理回顧本課知識點，方便學(xué)生總結(jié)歸納。

【研究課題】

*江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度課題“信息技術(shù)課堂生成性課程資源的開發(fā)與利用研究”的階段性研究成果之一（課題編號C-c/ 2011/02/104）。

［編輯：陳鉞］

四、活動重點、難點

重點：大膽想象，樂于表現(xiàn)想象的內(nèi)容。

難點：創(chuàng)設(shè)想象的氛圍，使學(xué)生積極而有興趣地想象。

五、活動準(zhǔn)備

課件、圖畫紙，試驗用具。

六、活動過程

（一）激發(fā)想象

師：老師聽說同學(xué)們非常聰明，我要出一道難題來考考大家，1+1=（生答）？我說等于3，爸爸加媽媽有了你就等于3，跳出數(shù)學(xué)的領(lǐng)域你還能想象出1+1=（學(xué)生發(fā)揮想象）？

同學(xué)們，一個簡單的1+1=？就能想出這樣的答案，可見，大家的想象力十分豐富。這節(jié)課就讓我們插上想象的翅膀，進行一次奇妙的想象之旅，感受想象的快樂，學(xué)習(xí)第19課《發(fā)揮你的想象力》。

（設(shè)計意圖：通過想象1+1=？導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望）

（二）嘗試想象

1.嘗試視覺想象

我們都擁有想象力，那大家想知道自己的想象本領(lǐng)有多大嗎？接下來，就試驗?zāi)愕南胂罅Α?/p>

師：（出示圖1）仔細觀察圖畫你想到什么？

圖1

（觀看圖像）學(xué)生小組討論。

師：看，同樣的一幅圖大家能把他想象成不同的事物，同學(xué)們的想象真的很精彩。

（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生視覺想象。）

2.嘗試聽覺想象

師：接下來，我們一起來欣賞一段音樂《清晨》，讓我們閉上眼睛，靜靜地聽，細細地體會，聽著音樂，你想到了什么？眼前仿佛出現(xiàn)了什么情景？

學(xué)生閉眼傾聽。

（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生聽覺想象。）

3.解決實際問題

師：看到圖片，聽到音樂會讓你產(chǎn)生豐富的想象，在生活中遇到困難也可以通過發(fā)揮你的想象力來解決問題。

教師出示生活問題：張爺爺就遇到了這樣的難題，他想用一個酒瓶裝黃瓜泡酒喝，可是黃瓜大，瓶口小，你有什么辦法能把這根黃瓜裝進酒瓶里嗎？

學(xué)生（分成4個學(xué)習(xí)小組）實踐操作。

教師準(zhǔn)備（資源準(zhǔn)備）瓶子4個、黃瓜4根，并分別發(fā)放到4個小組，請學(xué)生自己動手操作并記錄。

教師（出示課件）動畫演示黃瓜在瓶子里的生長過程。

（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生生活實踐想象。）

（三）引導(dǎo)想象

師：（出示小組學(xué)習(xí)任務(wù)）請各小組畫一幅平面幾何圖形組畫。

師：有人說，我們的自然界、生活中視覺可見的許多動物、植物、物體都可以抽象概括為某種幾何圖形（課件出示：圓形、矩形、三角形、梯形、棱形……）。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們動手畫一畫，發(fā)揮你的想象力，用不同大小的各類平面幾何圖形組合，畫出動物、植物、人物或建筑物等。

學(xué)生小組合作創(chuàng)作。

學(xué)生小組匯報展示作品。

師：同學(xué)們的作品真精彩，想象應(yīng)用非常廣泛。在學(xué)習(xí)和生活中你還有哪些地方用到過想象力（作文構(gòu)思、音樂創(chuàng)作、做游戲、看書、建筑設(shè)計……聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生感受到想象就在我們身邊，在我們的生活中廣泛應(yīng)用）？

看來，想象時時伴隨著我們，不僅給讓我們享受快樂、享受驚奇、享受成功的喜悅，也造福了我們?nèi)祟悺?/p>

（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生繪畫想象，進一步培養(yǎng)學(xué)生的想象力。）

（四）感受想象

（教師課件展示）

數(shù)不盡的發(fā)明創(chuàng)造把人類的豐富想象變成了現(xiàn)實。電子鼻的出現(xiàn)，雷達的發(fā)明，潛水艇、飛機的制造，吸盤和鋸的使用。

你知道這些發(fā)明，科學(xué)家是從那些生物身上得到的啟示嗎（課件演示狗、蝙蝠、魚、壁虎與以上科學(xué)發(fā)明的關(guān)系）？

讓學(xué)生觀看《萊特兄弟發(fā)明飛機》視頻。教師問，通過短片你知道了什么？

學(xué)生利用百度搜集科學(xué)家通過發(fā)揮想象發(fā)明創(chuàng)造的故事。

學(xué)生匯報交流。

師：我們看到萊特兄弟的成功是通過他們的不斷努力、探索，經(jīng)過上千次的試驗才取得成功，看來想象是我們發(fā)明創(chuàng)造的一只翅膀，另一只翅膀就是實踐。我們的想象要通過不斷實踐創(chuàng)造才能夠變成現(xiàn)實。想象的本領(lǐng)真是太大了。擁有它的人，能“上天入地”，能“穿越時間”，能“回到過去”，能“奔向未來”。設(shè)想一切皆可能。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生感受到想象力的作用，從而培養(yǎng)勇于想象的能力。）

（五）想象未來

師：再過幾百年后，我們的地球環(huán)境以及人類會是什么樣子？請同學(xué)們展開豐富的想象預(yù)測百年后的地球家園，人們的衣、食、住、行是什么樣子的？看誰想象得更科學(xué)，更具有想象力。

（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生合理想象，暢所欲言。播放“未來世界”視頻，感受科技迅猛發(fā)展給人們生活帶來的便力。）

（六）拓展作業(yè)

課余時間關(guān)注傳媒：央視少兒頻道《異想天開》、教育頻道《奇思妙想》、科教頻道《科學(xué)幻想》。

七、教學(xué)反思

在本課的整個學(xué)習(xí)過程中，筆者借助圖片、聲音、視頻等數(shù)字資源，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作、交流展示、體驗感知學(xué)習(xí)方式加上教師適時的引導(dǎo)，突破重難點，并充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。但由于農(nóng)村學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境較差，學(xué)生在自主探究的學(xué)習(xí)過程中，資源的配備還是略顯不足，教師在這里應(yīng)該再多加一些本地資源供學(xué)生自主瀏覽，這樣教學(xué)效果會更好。

［編輯：鄭方林］

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1671-7503（2015）07-0063-02