《動(dòng)手組建小型局域網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)*

☆孫琦

（江蘇省新海高級(jí)中學(xué)，江蘇連云港　222006）

《動(dòng)手組建小型局域網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)*

☆孫琦

（江蘇省新海高級(jí)中學(xué)，江蘇連云港222006）

本課是教育科學(xué)出版社出版的高中信息技術(shù)選修教材《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》中第三章第四節(jié)的內(nèi)容。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要求學(xué)生動(dòng)手連接網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備，動(dòng)手配置無(wú)線路由器，動(dòng)手測(cè)試自己搭建的局域網(wǎng)，動(dòng)手嘗試使用無(wú)線終端連接因特網(wǎng)。通過(guò)這一系列的“動(dòng)手”操作，學(xué)生掌握了組建小型局域網(wǎng)的具體步驟，學(xué)會(huì)了分析與排查一般局域網(wǎng)故障，養(yǎng)成了溝通交流的好習(xí)慣，提高了動(dòng)手操作能力。

組建；局域網(wǎng)；教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材內(nèi)容分析

本課是教育科學(xué)出版社出版的高中信息技術(shù)選修教材《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》中第三章第四節(jié)的內(nèi)容。新課標(biāo)中指出要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)組建小型局域網(wǎng)的過(guò)程，并能夠利用所學(xué)知識(shí)組建小型家庭局域網(wǎng)。在動(dòng)手組建小型局域網(wǎng)的過(guò)程中所涵蓋的內(nèi)容是非常廣泛的，既涉及到課本第二章中IP地址、代理服務(wù)器等內(nèi)容，又考查到第三章中網(wǎng)絡(luò)硬件、軟件的相關(guān)知識(shí)。所以說(shuō)，本節(jié)課涵蓋了第二章和第三章的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，是一節(jié)綜合性很強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)操作課，對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平和動(dòng)手操作能力有很高的要求。

二、教學(xué)對(duì)象分析

本課的教學(xué)對(duì)象是高二學(xué)生，他們具備了較強(qiáng)的觀察、思考、分析和解決問(wèn)題的能力。然而在學(xué)以致用和解決實(shí)際問(wèn)題方面，能力還有所欠缺，需要授課教師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。此外，本課內(nèi)容屬于高中信息技術(shù)選修模塊內(nèi)容，難度較大，而高二學(xué)生在知識(shí)與技能方面的差異又比較明顯，由此，教師可通過(guò)開展小組合作學(xué)習(xí)，以使每位學(xué)生都能夠有所收獲。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：了解網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃，掌握網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備的連接，體驗(yàn)動(dòng)手組建小型局域網(wǎng)的具體步驟。

過(guò)程與方法：小組合作探究學(xué)習(xí)貫穿整個(gè)教學(xué)始終，在動(dòng)手組建小型局域網(wǎng)的過(guò)程中觀察分析出現(xiàn)的故障及原因并且嘗試去排查故障。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成交流溝通的好習(xí)慣，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：小型局域網(wǎng)硬件設(shè)備的連接，家庭無(wú)線路由器的配置和使用。

教學(xué)難點(diǎn)：家庭無(wú)線路由器的配置和使用。

五、教學(xué)策略

新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)動(dòng)手組建小型局域網(wǎng)的過(guò)程，因此，本節(jié)課的著眼點(diǎn)放在了“動(dòng)手”二字上。學(xué)生動(dòng)手用雙絞線連接計(jì)算機(jī)和無(wú)線路由器，動(dòng)手配置無(wú)線路由器，動(dòng)手測(cè)試自己搭建的小型局域網(wǎng)，動(dòng)手嘗試使用無(wú)線終端連接因特網(wǎng)，在教學(xué)過(guò)程中，始終注意引導(dǎo)學(xué)生自主質(zhì)疑與合作探究。學(xué)生在完成組建小型局域網(wǎng)的過(guò)程中理解知識(shí)，掌握技能，進(jìn)而達(dá)到學(xué)以致用，鍛煉了動(dòng)手實(shí)踐操作能力。沒有理論指導(dǎo)的實(shí)踐是低效甚至是無(wú)效的，在布置學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)之前，筆者引領(lǐng)學(xué)生對(duì)本課理論內(nèi)容進(jìn)行了恰當(dāng)?shù)氖崂恚ㄟ^(guò)理論學(xué)習(xí)來(lái)指導(dǎo)后續(xù)的動(dòng)手實(shí)踐。

六、教學(xué)方法

在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“小組合作探究”等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

七、教學(xué)環(huán)境

硬件：計(jì)算機(jī)教室，多媒體投影，無(wú)線路由器，雙絞線，筆記本電腦等。

軟件：多媒體教學(xué)軟件，微視頻教學(xué)片段等。

八、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)思考、回答什么是局域網(wǎng)。設(shè)計(jì)意圖教師引領(lǐng)學(xué)生分析本課要探討的主題，通過(guò)概念解析，層層剝繭，指導(dǎo)學(xué)生掌握“是什么”、“為什么”、“如何做”等分析解決問(wèn)題的方法和步驟。1.溫故知新，引入新課討論建網(wǎng)前的準(zhǔn)備工作：（1）進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃，明確建網(wǎng)要求與網(wǎng)絡(luò)規(guī)模。（2）添置硬件和軟件。通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，質(zhì)疑探究，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。觀看微視頻，了解硬件連接的簡(jiǎn)單過(guò)程。結(jié)合微視頻介紹新知，形象而具體，避免空洞的說(shuō)教。為后面完成實(shí)驗(yàn)做鋪墊。教師活動(dòng)這節(jié)課，我們一起來(lái)探討小型局域網(wǎng)的組建。首先，請(qǐng)明確局域網(wǎng)的概念，在第三章的第一節(jié)，我們學(xué)習(xí)了局域網(wǎng)，請(qǐng)同學(xué)們回顧什么是局域網(wǎng)？局域網(wǎng)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的一種，覆蓋范圍一般在十千米以內(nèi)。既然局域網(wǎng)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的一種，那計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)又是什么呢？計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是由兩臺(tái)或兩臺(tái)以上的計(jì)算機(jī)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備連接起來(lái)所組成的一個(gè)系統(tǒng)，在這個(gè)系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)與計(jì)算機(jī)之間可以進(jìn)行數(shù)據(jù)通信、數(shù)據(jù)共享及協(xié)同完成某些數(shù)據(jù)處理工作。從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念，我們可以知道在組建網(wǎng)絡(luò)之前，要明確網(wǎng)絡(luò)包括多少臺(tái)計(jì)算機(jī)，且要完成哪些具體任務(wù)，所以，先要做網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃。在網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃之后，還要做什么？要根據(jù)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃，添置計(jì)算機(jī)、路由器或交換機(jī)等網(wǎng)絡(luò)通信連接設(shè)備以及網(wǎng)絡(luò)傳輸介質(zhì)，如光纖或雙絞線等。除了硬件，我們還要安裝系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件從而完成具體的通信任務(wù)。在局域網(wǎng)的組建實(shí)施過(guò)程中，一般分為三個(gè)主要步驟。步驟1：連接硬件設(shè)備。打開課前錄制并編輯好的微視頻“網(wǎng)絡(luò)硬件連接”。在該視頻中，要連接的計(jì)算機(jī)有3臺(tái)（其中，服務(wù)器1臺(tái)、工作站2臺(tái)），交換機(jī)1臺(tái)，雙絞線若干。其實(shí)，我們機(jī)房的局域網(wǎng)就是按照微視頻中描述的方法進(jìn)行硬件設(shè)備的連接。其中，服務(wù)器有兩塊網(wǎng)卡，一塊與交換機(jī)相連，另一塊與外網(wǎng)相連。當(dāng)然，服務(wù)器也可以只有一塊網(wǎng)卡，只不過(guò)連接外網(wǎng)的網(wǎng)線接在了交換機(jī)上。步驟2：操作系統(tǒng)及應(yīng)用軟件的安裝。根據(jù)前面所學(xué)知識(shí)，局域網(wǎng)中的計(jì)算機(jī)正確安裝操作系統(tǒng)以后，是否可以相互通信？同學(xué)們回答得很對(duì)。通常還要對(duì)服務(wù)器和工作站設(shè)置正確的IP地址。任務(wù)：查看和設(shè)置服務(wù)器及工作站的IP地址，并記錄在下面的表格中。3.動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，拓展提高理論知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。計(jì)算機(jī)IP地址服務(wù)器（教師用的計(jì)算機(jī)）工作站（學(xué)生用的計(jì)算機(jī)）步驟3：測(cè)試運(yùn)行。Ping是Windows下的一個(gè)命令，利用它可以檢查網(wǎng)絡(luò)是否連通，幫助分析和判定網(wǎng)絡(luò)故障。具體格式為Ping IP地址。請(qǐng)各小組使用ping命令檢測(cè)能否連通到服務(wù)器和其他的工作站。如果能檢測(cè)到，會(huì)有什么提示信息；如果不能，又會(huì)有什么提示信息，此時(shí)可以從以下幾個(gè)方面去排查故障：（1）網(wǎng)線連接故障或網(wǎng)線本身有問(wèn)題。（2）路由器、交換機(jī)有故障或連接有問(wèn)題。（3）TCP/ IP協(xié)議加載故障。依次檢查，重新插拔或更換即可。有了以上知識(shí)作為基礎(chǔ)，下面我們分成四個(gè)小組來(lái)完成“使用無(wú)線路由器組建家庭局域網(wǎng)”的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)線路由器1臺(tái)，網(wǎng)線若干，筆記本電腦1臺(tái)，臺(tái)式電腦4臺(tái)，具有Wi-Fi功能的智能手機(jī)1部。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河?jì)算機(jī)通過(guò)無(wú)線路由器能夠互相連通并且能夠訪問(wèn)因特網(wǎng)，手機(jī)連接上無(wú)線路由器之后能夠訪問(wèn)因特網(wǎng)。實(shí)驗(yàn)步驟：1.連接硬件設(shè)備思考、回答什么是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。思考、討論：此時(shí)計(jì)算機(jī)之間是否可以正常通信。2.結(jié)合微視頻，介紹新知根據(jù)教師的描述，分析判斷自己家里的局域網(wǎng)屬于哪一種。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑探究，在完成任務(wù)過(guò)程中，理解知識(shí)，掌握技能。倡導(dǎo)使用不同的操作來(lái)完成任務(wù)。多種方法供不同層次的學(xué)生選擇。方法1：在“本地連接”→“屬性”→“Internet協(xié)議”中查看并設(shè)置。方法2：用ipconfig命令查看。根據(jù)給定的命令測(cè)試網(wǎng)絡(luò)連通情況。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，討論所得結(jié)果正確與否。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、判斷、推理等能力。安排實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的目的是引領(lǐng)學(xué)生學(xué)以致用，利用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中組建家庭局域網(wǎng)的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作能力。連接示意圖把事先準(zhǔn)備好的連接因特網(wǎng)的網(wǎng)線連接到無(wú)線路由器的WAN（外網(wǎng)）端口。學(xué)生小組合作完成實(shí)驗(yàn)。每個(gè)小組根據(jù)教師給出的連接示意圖，分別將計(jì)算機(jī)通過(guò)網(wǎng)線連接到無(wú)線路由器的LAN（內(nèi)網(wǎng)）端口。

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1671-7503（2015）07-0061-03