敘例，讓敘議水乳交融

李元昊

高考作文《等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)“符合文體要求”。不少同學(xué)寫議論文時(shí)，大都寫成了“觀點(diǎn)+一二個(gè)精細(xì)描述的故事+結(jié)論”的三體合一的“雜文”——既像記敘文又像議論文，使文體走了樣，成了《等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》中評(píng)估文章表達(dá)（滿分20分）的第四檔（0～6分）作文。究其原因，是“敘例”不當(dāng)，誤把“敘例”當(dāng)“記敘”。其實(shí)，記敘是記敘文的表達(dá)方式，它敘述事件講究生動(dòng)、具體，以情動(dòng)人，以形象感人；敘例是寫議論文運(yùn)用例證法時(shí)講究的技巧，重在事實(shí)的列舉，講究以理服人，雖不排除生動(dòng)形象，但更要求簡(jiǎn)練概括。

合理剪裁，圍繞論點(diǎn)選取典型事例

在運(yùn)用事例充當(dāng)論據(jù)時(shí)，要準(zhǔn)確把握其重點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行剪裁，剔除與論點(diǎn)無(wú)關(guān)的材料和數(shù)據(jù)，正確選取敘述角度來(lái)豐富最能證明論點(diǎn)的內(nèi)容，即“取其一點(diǎn)”，集中火力，使事例準(zhǔn)確有力地為論證服務(wù)。對(duì)自身蘊(yùn)含意義豐富的材料，要細(xì)心斟酌、正確把握諸多因素的細(xì)微差異，找準(zhǔn)它與論點(diǎn)關(guān)系最密切的一面，讓材料與論點(diǎn)高度一致，以增強(qiáng)敘例的指向性和事例的論證力量。如《談骨氣》一文，關(guān)于文天祥的事跡，為了論證“我們中國(guó)人是有骨氣的”，作者適當(dāng)剪裁了文天祥在衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)斗中怎樣“堅(jiān)決抵抗”，怎樣“失敗被俘”，以及被俘后怎樣“受盡折磨”等內(nèi)容，只針對(duì)性地概述了最能體現(xiàn)文天祥“有骨氣”，即寧死不投降、失敗了再干的內(nèi)容：“南宋末年，首都臨安被元軍攻入，丞相文天祥組織武裝力量堅(jiān)決抵抗，失敗被俘后……文天祥被拘禁在一個(gè)陰冷的地牢里，受盡了折磨，元朝多次派人勸他，只要投降，便可以做大官，但他堅(jiān)決拒絕，終于在公元1282年被害了?！边@樣，事例就有的放矢地證明了論點(diǎn)。

展開(kāi)論證，導(dǎo)出論題

適當(dāng)概括事例論證中的敘例，只是論證的初步和手段，根據(jù)論據(jù)展開(kāi)分析論證，將思路推向論題，使論點(diǎn)進(jìn)一步深入，才是論證的最終目的。因此，事例本身無(wú)須多加渲染，應(yīng)適當(dāng)舍去材料中描寫的成分，只簡(jiǎn)潔精練地?cái)⑹霾牧?，使讀者了解其主要內(nèi)容、性質(zhì)或特色即可。同學(xué)們初寫議論文，敘例時(shí)，往往缺乏論證意識(shí)，洋洋灑灑地把事情的全部經(jīng)過(guò)描寫一遍，占用了很大篇幅，使議論和敘述主次顛倒，削減了事例的論證力量。而下面這段文字就寫得非常成功：

“白石老人藝術(shù)上的高深造詣，是勤練的結(jié)果。他筆下的絕妙墨蝦并非舉手所得；每天七八個(gè)小時(shí)的練畫，是他一生不改的規(guī)矩。正是這不成文的規(guī)矩，練就了他一手畫蝦的絕技。我們驚嘆于他今天的成就時(shí)，卻未曾體會(huì)到‘精字后面付出的艱辛與汗水?！边@一段文字中，第二句中的敘述精練爽利，不拖不粘，點(diǎn)明了白石老人成為大畫家是靠勤奮這一道理。第三句及時(shí)概括，文字內(nèi)容還有意識(shí)地向論題（白石老人藝術(shù)上的高深造詣，是勤練的結(jié)果）做了傾斜。第四句順?biāo)浦?，從反面論證了論點(diǎn)。因此，在能夠有力論證論點(diǎn)的前提下，事例的敘述，是越簡(jiǎn)潔越好。

靈活拓展

即在敘例的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)、突出和擴(kuò)展與論點(diǎn)有關(guān)的方面，使材料豐富起來(lái)，達(dá)到有力的論證效果。如上文中合理裁剪文天祥事例時(shí)，把元朝勸他投降，他決定為人民利益而死的內(nèi)容，詳略恰當(dāng)?shù)貙憺椋骸霸瘎袼督?，他寫了一首?shī)，其中有兩句是：‘人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。意思是人總是要死的，就看怎樣的死法，是屈辱而死呢？還是為人民利益而死？他選取了后者，要把這片忠心紀(jì)錄在歷史上。”敘例中擴(kuò)展引用了文天祥的詩(shī)句“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，展示了他豐富的內(nèi)心世界，使文天祥身陷地牢仍拒絕投降而死有了思想基礎(chǔ)，他的錚錚骨氣向讀者撲面而來(lái)的同時(shí)，事例有力地證明了論點(diǎn)。

上面我們描述了合格的議論文的特征，下面我們來(lái)說(shuō)說(shuō)如何運(yùn)用以下三種“敘例”法，以保文體不走樣。

1. 剪裁舍棄法

根據(jù)論點(diǎn)的需要，對(duì)論據(jù)事例進(jìn)行加工改造：變具體記敘為概括敘述，舍棄與論點(diǎn)無(wú)關(guān)的內(nèi)容。如下面這段論證“打破常規(guī)的重要性”的例子：

奧地利作曲家莫扎特，出身于宮廷樂(lè)師家庭，從小就顯示出很高的音樂(lè)才能，被譽(yù)為“神童”。他兒時(shí)曾師從于著名的作曲家海頓。有一次，他與老師半開(kāi)玩笑地說(shuō)：“我寫了一段曲子，老師您也不一定彈奏得了?！焙ｎD不以為然，心想：我有什么復(fù)雜的曲子不能彈奏呢？莫扎特將自己寫好的曲子遞給了老師。海頓彈奏了一陣后驚呼起來(lái)：“這是什么樣的曲子呀，當(dāng)兩手分別彈響兩端時(shí)，怎么會(huì)有一個(gè)音符出現(xiàn)在鍵盤中間呢？看來(lái)任何人也無(wú)法彈奏這樣的曲子?！蹦亟舆^(guò)樂(lè)譜說(shuō)：“我來(lái)試試看。”于是，他坐上琴椅彈奏起來(lái)，當(dāng)遇到那個(gè)在鍵盤中間的音符時(shí)，他便俯身彎腰向前埋頭，用鼻子彈出了那個(gè)音符。莫扎特的這個(gè)動(dòng)作令海頓驚嘆不已。

應(yīng)當(dāng)肯定，選擇這個(gè)事例確能證明“打破常規(guī)的重要性”。但事例中的許多內(nèi)容與論點(diǎn)無(wú)關(guān)，如莫扎特的出身、小時(shí)候的情況等，“敘例”時(shí)須毫不可惜地舍去；對(duì)莫扎特與海頓言行的生動(dòng)形象的描述，也宜簡(jiǎn)練概括。下面的“敘例”可資參考：

莫扎特兒時(shí)師從于著名的作曲家海頓。一次，他拿出自己寫的一段曲子請(qǐng)老師彈奏。當(dāng)兩手分別彈響兩端時(shí)，海頓竟被鍵盤中間出現(xiàn)的一個(gè)音符難住。海頓斷言任何人都無(wú)法彈奏這支曲子。當(dāng)莫扎特自己彈到這個(gè)音符時(shí)，他俯身彎腰埋下頭去，用鼻子彈了出來(lái)。打破常規(guī)，流瀉出了美妙的音符。莫扎特打破常規(guī)的行為，也得到了老師由衷的贊嘆。

2. 挖掘增補(bǔ)法

“敘例”時(shí)不僅要學(xué)會(huì)裁剪，還必須學(xué)會(huì)根據(jù)論點(diǎn)的需要，將事例中隱藏的東西挖掘出來(lái)，增補(bǔ)一些與論點(diǎn)相近甚至相同的詞句。例如：

被譽(yù)為“科學(xué)幻想之父”的法國(guó)著名科學(xué)幻想小說(shuō)家凡爾納，十八歲時(shí)在巴黎學(xué)法律。有一次，他參加了一個(gè)上流社會(huì)的晚會(huì)。當(dāng)他從樓上走下來(lái)的時(shí)候，童心未泯的凡爾納像孩子一般從樓梯扶手上往下滑，結(jié)果撞在一個(gè)胖胖的紳士身上。此人正是法國(guó)著名作家大仲馬。從此，凡爾納結(jié)識(shí)了大仲馬，并在大仲馬的影響下，走上了文學(xué)創(chuàng)作之路。

如用這個(gè)事例證明“要善于抓住機(jī)遇”的論點(diǎn)，運(yùn)用挖掘增補(bǔ)法，可這樣敘述：

法國(guó)科幻小說(shuō)家凡爾納，就是一個(gè)善于抓住機(jī)遇的典型。他十八歲在巴黎學(xué)法律時(shí)，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)讓他參加了一個(gè)上流社會(huì)的晚會(huì)。當(dāng)時(shí)，凡爾納從樓梯上往下滑，正好碰在法國(guó)大作家大仲馬的身上。這個(gè)偶然的機(jī)會(huì)讓他興奮不已，他覺(jué)得這是個(gè)難得的機(jī)會(huì)，是命運(yùn)之神的安排，必須抓住它。于是，凡爾納主動(dòng)結(jié)識(shí)大仲馬，并在大仲馬的影響下，走上了文學(xué)創(chuàng)作之路，成為一代著名科幻小說(shuō)家，被譽(yù)為“科學(xué)幻想之父”。凡爾納終生慶幸自己能抓住那次機(jī)遇。

3. 概括排比法

就是將一組同類事實(shí)論據(jù)進(jìn)行高度概括，一個(gè)事例簡(jiǎn)練至一句話，以排比形式出現(xiàn)。這種概括排比“敘例”，不僅使語(yǔ)言氣勢(shì)磅礴，更能讓論據(jù)充分，論證力量陡增。

如論證“在轉(zhuǎn)折中固守自我”，則可運(yùn)用如下事例進(jìn)行概括排比“敘例”：

也許孔明曾經(jīng)指點(diǎn)江山，而最終只能“出師未捷身先死”；也許文天祥曾經(jīng)壯志滿懷，而最后只能“留取丹心照汗青”；也許譚嗣同躊躇滿志，而最終只能“去留肝膽兩昆侖”。在轉(zhuǎn)折中固守自我，他們完成了生命的升華。

可見(jiàn)，運(yùn)用例證法寫議論文，“敘例”是極其重要的一環(huán)，“敘例”恰當(dāng)，不僅文體“中規(guī)中矩”，而且為議例（緊扣論點(diǎn)對(duì)事例論據(jù)進(jìn)行分析議論）鋪平道路，為成功吹響前奏曲。