ACT英語考試與英語詞匯教學(xué)策略的研究

【摘 要】一談到詞匯，相信大家腦海里馬上浮現(xiàn)的就是“詞和固定的短語”。對于詞匯的學(xué)習(xí)就是英語學(xué)習(xí)中一個最基本的學(xué)習(xí)單元。可想而知，學(xué)習(xí)的好壞就會直接影響整個英語的學(xué)習(xí)。那么美國高考ACT考試對于詞匯的要求是什么，我們在進(jìn)行英語詞匯教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)如何高效牢固的讓學(xué)生掌握詞匯用法？筆者從ACT考試特點(diǎn)到ACT英語考試試題特點(diǎn)分析，淺談英語詞匯教學(xué)的幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】ACT考試;ACT英語考試試題特點(diǎn);英語詞匯;教學(xué)策略

一、ACT考試特點(diǎn)分析

ACT（American College Test）考試被稱為“美國高考”，它既是美國大學(xué)入學(xué)條件之一，也是大學(xué)發(fā)放獎學(xué)金的主要依據(jù)之一，同時又是評價學(xué)生的綜合能力的測試標(biāo)準(zhǔn);美國的很多大學(xué)都認(rèn)可這種考試，尤其是中西部院校。ACT考試更像一種學(xué)科考試，也就是說，他強(qiáng)調(diào)的是考生對課程知識的把握和理解、運(yùn)用程度，同時也測試了考生的獨(dú)立思考和判斷能力。

ACT考試分為四個部分：英語（English）、數(shù)學(xué)（Math）、閱讀（Reading）、科學(xué)（Science），另外，作文為選考科目。全套ACT考試，總共215道題目，總分為36分，其中英語測試75題，數(shù)學(xué)測試60題，閱讀測試40題，科學(xué)測試40題，考試時間為175分鐘。

二、ACT英語考試試題特點(diǎn)分析

從題量看，ACT英語考試共75題，由5篇短文或者段落組成，在45分鐘之內(nèi)完成;從考試內(nèi)容看，它包括了標(biāo)準(zhǔn)書面英語和修飾技能;其中并不包含拼寫、詞匯以及語法規(guī)則的考察;從考試具體的題目來看，考題的設(shè)置一般來自文本的下劃線部分，這就要求考生在做作答的時候要么針對下劃線部分，要么針對某個段落，要么甚至針對整個文本進(jìn)行作答?？傊?，通過ACT英語考試，能反映出學(xué)生理解文章結(jié)構(gòu)和修辭技巧的技能分?jǐn)?shù)。

標(biāo)點(diǎn)符號的考察在整個ACT英語考試中占到13%，這一類的問題主要考察學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號在句中、句末的運(yùn)用，學(xué)生必須要弄清標(biāo)點(diǎn)符號和句子意思的關(guān)系;句子結(jié)構(gòu)占24%，這一類的問題主要考察學(xué)生對從句、修飾詞以及文章結(jié)構(gòu)三者間關(guān)系的理解;寫作技巧占16%，主要考察學(xué)生增刪或修改輔助材料對文章的影響作出判斷的能力;此外，還涉及到如何避免模棱兩可的代詞用法和冗余的詞語，還包括如何掌握修辭句有效性的運(yùn)用。

從ACT英語考試問題的設(shè)置形式來看，幾乎所有的問題的都跟隨一個標(biāo)準(zhǔn)的原則，那就是，常常是考察文章當(dāng)中劃下劃線的某個單詞、詞組或者是一句話。一般會有四個選項，而第一個選項往往是“NO CHANGE”;此外，也有的問題不跟從標(biāo)準(zhǔn)的原則，在很多情況下，問題的回答是“yes”or“no”;而這樣的題型往往出現(xiàn)在一篇文章的最后，問題的類型包括，文章的大意理解、寫作文章的目的、某個段落的語調(diào)語氣，要求考生對所讀文章進(jìn)行評價，又或者是要求考生正確判斷單詞、句子甚至是段落的正確順序。

三、英語詞匯教學(xué)的幾點(diǎn)建議

1.同義、近義辨析法。從ACT英語考試試題特點(diǎn)來看，我們不難發(fā)現(xiàn)，其中有不少是涉及不同動詞形式的構(gòu)成、代詞用法、形容詞和副詞的比較級和最高級的構(gòu)成及習(xí)慣用法等方面的考察，這就給我們的詞匯教學(xué)提供了一條重要的信息。在平時的課堂教學(xué)過程中，注意結(jié)合單詞的同義詞、近義詞來加深學(xué)生對單詞的識記和理解。譬如說，在學(xué)到風(fēng)景“scene”這一次的時候，教師可以將與此含義相同或相近的詞如“scenery、view、sight”等詞進(jìn)行辨析;再比如，在遇到“l(fā)ook into”這個短語的時候，教師可以把與look相關(guān)的短語羅列出來，比如說“l(fā)ook for、look after、look about”，這樣學(xué)生的印象就比較深刻了。

2.直觀教學(xué)法。所謂直觀教學(xué)法就是教師利用具體的實物進(jìn)行詞匯教學(xué)。譬如說，教師在教到“monitor”這個單詞的時候，就可以指著電腦的屏幕告訴學(xué)生，這個單詞是指“電腦的顯示器”;再比如“upset”這個單詞，教師可以給出一個句子“I feel upset because I failed in the exam.”，教師可以一邊說這句話，一邊做出很不開心的樣子，結(jié)合教師的面部表情和具體的語境，學(xué)生對“upset”這個單詞一定記憶深刻?？傊硎揪唧w事物的名詞、表示具體動作的動詞、表示情感的動詞以及形容詞，一般都可以用直觀教學(xué)法。這種情景再現(xiàn)和形象思維的綜合運(yùn)用，既活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)興趣，又大大提高了學(xué)生的記憶效果。

3.英語解釋法。ACT英語考試試題當(dāng)中有很多題目是考察下劃線單詞或者短語的理解，簡單的來講就是要求考生選出與下劃線部分意思相同或者相近的選項。而無論是題目的設(shè)問還是選項的設(shè)置均是以英文形式出現(xiàn)的，這就要求我們在平時的教學(xué)過程當(dāng)中，注重用英文去解釋英文，無論是單詞、短語還是句子。譬如說，“astronaut”這個單詞，教師就可以舉個例子“a man who goes into space in a spaceship”，這種用英語解釋英語的詞匯教學(xué)法既能讓學(xué)生準(zhǔn)確理解生詞的含義，同時又增加了學(xué)生的英語信息含量。當(dāng)然，再運(yùn)用這種詞匯教學(xué)法的同時必須要遵循一個原則，那就是，用來解釋的短語或者句子當(dāng)中盡量使用常用的單詞，避免使用學(xué)生生疏的單詞，這樣會使學(xué)生二次模糊。

總之，英語詞匯教學(xué)是英語教學(xué)中十分重要的一個環(huán)節(jié)，詞匯的教學(xué)貫穿整個英語教學(xué)的始終;當(dāng)然，我們又不能片面的單純進(jìn)行英語詞匯的教學(xué)，筆者以為，我們應(yīng)當(dāng)把詞匯教學(xué)和具體的課堂教學(xué)有效的融合在一起，讓詞匯真正起到基礎(chǔ)的作用，在詞匯教學(xué)中不斷的培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、猜詞能力和創(chuàng)造性思維能力。結(jié)合ACT英語考試試題的特點(diǎn)，以上所提到的幾個方面正是ACT英語考試中所要重點(diǎn)考察的能力。

【作者簡介】

石進(jìn)（1981.12—），男，江蘇南通人，本科學(xué)歷，中學(xué)一級教師、主要從事中學(xué)英語教學(xué)與研究。

（作者單位：江蘇省南通第一中學(xué)）