音樂教育中鋼琴伴奏問題的探討

焦晏輝

【內(nèi)容摘要】鋼琴伴奏作為音樂教學(xué)中的重要組成部分，對(duì)提高學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)具有重要作用。但是，從目前我國的音樂教學(xué)現(xiàn)狀來說，國內(nèi)高校的鋼琴伴奏教學(xué)起步比較晚，鋼琴伴奏教學(xué)仍然存在許多問題尚待解決，如鋼琴伴奏教學(xué)的教材內(nèi)容較陳舊、教學(xué)觀念陳舊、課程設(shè)置不夠合理等。因此，加強(qiáng)鋼琴伴奏教學(xué)問題的研究顯得十分重要。文章立足當(dāng)前我國音樂教育中鋼琴伴奏教學(xué)的現(xiàn)狀及其存在的問題研究，重點(diǎn)分析應(yīng)該如何提高鋼琴伴奏教學(xué)水平的對(duì)策等方面內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】音樂教育 ?鋼琴伴奏 ?演奏技巧

在音樂教育尤其是聲樂教學(xué)過程中，鋼琴伴奏是十分重要的一環(huán)。教師在聲樂教學(xué)中選擇什么樣的鋼琴伴奏也是一個(gè)非常關(guān)鍵的問題?？梢哉f，鋼琴伴奏技能是評(píng)價(jià)教師聲樂教學(xué)能力的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。一直以來，我國大多數(shù)院校都延續(xù)著專業(yè)音樂院校的教學(xué)模式，這種專業(yè)化的教學(xué)模式對(duì)聲樂教學(xué)的發(fā)展起到了一定的作用。但是，對(duì)于鋼琴伴奏這樣更高難度的教學(xué)手段來說，僅僅是單純的聲樂教學(xué)的專業(yè)配置是不夠的。鋼琴伴奏是依靠鋼琴演奏的實(shí)踐技巧而形成的，其涉及聲樂、歌舞、合唱等多種表演藝術(shù)形式。從音樂表演上來說，其具有極高的藝術(shù)價(jià)值。加強(qiáng)音樂教育中的鋼琴伴奏問題的研究顯得十分重要。

一、音樂教學(xué)中鋼琴伴奏的重要性

隨著我國音樂教育改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，鋼琴成為普通高校音樂教學(xué)中的一門必修課。鋼琴伴奏在音樂課堂教學(xué)中的作用也越發(fā)凸顯，鋼琴伴奏能力的高低不僅成為衡量聲樂教師整體教學(xué)素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生聲樂表演學(xué)習(xí)也具有十分重要的意義。首先，好的聲樂伴奏，能夠啟發(fā)人的思想，通過帶有思考的傾聽來增強(qiáng)人與人之間的溝通。所謂“伴奏”就是表演與演奏的一種合作，也是表演者之間的一種交流合作。通過這種合作，讓伴奏者和表演者都從中找到傾聽的點(diǎn)，并且根據(jù)相互合作的需求來進(jìn)行調(diào)整。鋼琴伴奏是一個(gè)傾聽和溝通的橋梁，通過溝通、合作、交流，才能將好的藝術(shù)表演作品呈現(xiàn)給大家。其次，鋼琴伴奏同時(shí)也是一種鋼琴實(shí)踐演奏，它依托于演奏者的鋼琴演奏技能、技巧，在聲樂表演中加入鋼琴伴奏，讓二者相互融合，也能夠提高學(xué)生的音樂理解能力、欣賞能力以及由內(nèi)而外的音樂表現(xiàn)力。再次，通過鋼琴伴奏，能夠讓演奏者增強(qiáng)對(duì)音樂的理解力，進(jìn)而使其在演唱過程中更加注重自身的歌唱表現(xiàn)、節(jié)奏感以及視奏能力等。因此，把握好聲樂教學(xué)中的鋼琴伴奏是十分重要的。

二、音樂教學(xué)中鋼琴伴奏的基本技能

（一）扎實(shí)的音樂樂理知識(shí)的積累

對(duì)各種樂理知識(shí)、多種樂曲的曲風(fēng)以及伴奏的音型等進(jìn)行掌握和了解。對(duì)音階、調(diào)式、和聲、歌曲、曲式等樂理知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，只有打下扎實(shí)的樂理基礎(chǔ)，才能幫助其對(duì)音樂作品進(jìn)行理解，也才能使其更好地對(duì)音樂作品的結(jié)構(gòu)、風(fēng)格等內(nèi)容進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上選擇與樂曲相符合的和弦、伴奏織體等。只有對(duì)音樂樂理有充分的了解和認(rèn)識(shí)，才會(huì)有好的鋼琴伴奏。此外，加強(qiáng)鋼琴伴奏教學(xué)，除了要掌握五線譜之外，還要熟練地掌握簡(jiǎn)譜，能用首調(diào)來演奏各個(gè)調(diào)?？梢哉f，以豐富樂理知識(shí)為基礎(chǔ)的鋼琴理論課程是鋼琴伴奏教學(xué)的重要條件之一。

（二）鋼琴演奏技巧的練習(xí)

鋼琴演奏技巧以及扎實(shí)的基本功是鋼琴伴奏的基本條件之一。此外，與鋼琴獨(dú)奏表演相比，鋼琴伴奏中可能不太會(huì)用到雙八度音，但是伴奏也必須達(dá)到獨(dú)奏表演的層次和水平。這就要求鋼琴伴奏者必須具有能夠自由、流暢地控制鍵盤的操作能力，任何鋼琴伴奏表達(dá)和理解都是建立在扎實(shí)的鋼琴演奏技能基礎(chǔ)之上的。在鋼琴教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來制定相應(yīng)的鋼琴技能課程訓(xùn)練內(nèi)容，讓學(xué)生有計(jì)劃地進(jìn)行系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。加強(qiáng)伴奏歌曲的練習(xí)尤其是即興鋼琴伴奏練習(xí)十分重要。將鋼琴即興伴奏作為一門必須課程納入音樂教學(xué)之中，將歌曲、樂理、鋼琴、演奏等科目融合為一體，是現(xiàn)代鋼琴教育非常重要的一門課程。通過鋼琴即興練習(xí)，能夠幫助演奏者進(jìn)行鋼琴技巧的練習(xí)之外，還能增強(qiáng)演奏者對(duì)旋律的感知度，使其在頭腦中形成一個(gè)完整的音型織體的編配網(wǎng)絡(luò)以及分層化的和聲配置結(jié)構(gòu)等，并最終體現(xiàn)在能夠快速進(jìn)行鋼琴伴奏創(chuàng)作和演奏上。鋼琴即興伴奏教學(xué)能夠更大限度地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，同時(shí)也能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

（三）鋼琴伴奏控制技能

加強(qiáng)鋼琴伴奏技巧的練習(xí)也是鋼琴伴奏教學(xué)中非常重要的一環(huán)。1.鋼琴伴奏的音量控制。所謂的音量控制主要是指音量力道控制，其與演奏者的音域、音色、音響環(huán)境等都有直接的聯(lián)系。在聲樂演奏的鋼琴伴奏的過程中，伴奏者一定要把握好演奏者的情感和表演風(fēng)格，以及與演奏者的表演相配合的伴奏音響的力度，最大限度地烘托出表演的藝術(shù)表現(xiàn)力。另外，要把握好伴奏音響的力度。這需要綜合考慮整個(gè)演奏過程，其是一項(xiàng)均衡性的表演技能的體現(xiàn)。同時(shí)，作為鋼琴伴奏者，應(yīng)該時(shí)刻將聲音表現(xiàn)作為其琴聲力度選擇的重要標(biāo)準(zhǔn)，把控好整首歌曲的均衡性，使歌聲與琴聲能夠相互融合成一體，保證整首歌曲流暢、完整地完成。

2.鋼琴節(jié)奏的控制。對(duì)節(jié)奏和速度控制也是鋼琴伴奏必須注意的一個(gè)問題，出色的節(jié)奏控對(duì)表演者來說是對(duì)情緒和歌聲表現(xiàn)的一種烘托或補(bǔ)充。要加強(qiáng)聲樂演奏過程中伴奏的節(jié)奏控制，首先必須對(duì)伴奏的速度有所把握，加強(qiáng)伴奏速度練習(xí)，不斷加深對(duì)作品的印象。但是，伴奏者還應(yīng)該善于變速，即對(duì)伴奏作品的節(jié)奏進(jìn)行調(diào)控，通過把控節(jié)奏來配合聲樂演唱。例如當(dāng)歌者在歌唱中有一段特別重要的情緒表現(xiàn)時(shí)，伴奏者應(yīng)該根據(jù)歌者的情緒來調(diào)整節(jié)奏，放慢或是加快伴奏速度，以此來烘托歌唱表現(xiàn)。

3.優(yōu)秀的鋼琴伴奏者除了擁有扎實(shí)的伴奏技能之外，良好的心理素質(zhì)也是必不可少的。鋼琴伴奏是人體大腦中樞神經(jīng)控制活動(dòng)的一種表現(xiàn)，鋼琴伴奏的整個(gè)過程都需要人的心理的參與。尤其是對(duì)于伴奏者來說，他需要根據(jù)演唱者的歌唱對(duì)整個(gè)演奏的情緒、環(huán)境等進(jìn)行靈活的把握，有時(shí)需要隨時(shí)調(diào)整伴奏的節(jié)奏來配合演唱者。因此，加強(qiáng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)培養(yǎng)是十分重要的。伴奏者只有擁有過硬的心理素質(zhì)，才能在伴奏中有足夠的底氣，也才能應(yīng)對(duì)在伴奏過程中出現(xiàn)的突發(fā)狀況，尤其是應(yīng)對(duì)即興鋼琴伴奏表演等復(fù)雜狀況。