淺析七巧板在幼兒期兒童認(rèn)知發(fā)展中的價值

袁喆 俞亞明

【內(nèi)容摘要】文章結(jié)合中國民間玩具七巧板的造型及藝術(shù)特點(diǎn)，從幼兒期3歲至6歲兒童認(rèn)知習(xí)慣和發(fā)展特點(diǎn)入手，著重分析其在幼兒成長中感覺、知覺、想象、思維四方面所產(chǎn)生的積極影響作用。并提出在現(xiàn)代玩具設(shè)計(jì)中如何更好地應(yīng)用傳統(tǒng)民間玩具元素，旨在探討民間玩具對幼兒認(rèn)知發(fā)展的價值。

【關(guān)鍵詞】七巧板 ?幼兒 ?認(rèn)知發(fā)展

民間玩具作為一種審美藝術(shù)與功能性產(chǎn)品的結(jié)合，很早就出現(xiàn)在中國的歷史長卷中，最早可以追溯到新石器時代。從那時起，直至今日還在不斷地發(fā)展與進(jìn)步中，在各個歷史時期都起著創(chuàng)造性的作用。七巧板作為中國民間玩具中一顆璀璨的珍寶，從清代正式演化成型后，便開始在兒童認(rèn)知發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。

七巧板又稱七巧圖或智慧板，是中國益智玩具的始祖，與華容道、魯班鎖、九連環(huán)合稱中國四大益智玩具，其影響力直至今日。七巧板繼承了宋代“燕幾圖”與明代“蝶幾圖”的構(gòu)成原理，由一種文人的室內(nèi)游戲演化為一種兒童游戲的器具。清代作家陸以湉在其隨筆《冷廬雜識》一書中記載到，“宋黃伯思宴幾圖，以方幾七，長段相參，衍為二十五體，變?yōu)榱嗣?。明?yán)瀓蝶幾圖，則又變通其制，以勾股之形，作三角相錯形，如蝶翅。其式三，其制六，其數(shù)十有三，其變化之式，凡一百有余。近又有七巧圖，其式五，其數(shù)七，其變化之式多至千余。體物肖形，隨手變幻，蓋游戲之具，足以排悶破寂，故世俗皆喜為之?！笨梢娫缙诘钠咔砂咫r形就因其多變有趣的外形得到民間的認(rèn)可與喜愛。而今日之七巧板依舊沿襲了歷史傳承下的形態(tài)，由五塊等腰直角三角形、一塊正方形和一塊平行四邊形組成，但在色彩與材料方面隨著技術(shù)的進(jìn)步則有了更多的變化。

一、七巧板在幼兒認(rèn)知發(fā)展中的價值

認(rèn)知是人們獲得知識和應(yīng)用知識的過程，是人類最基本的心理過程，包括感覺、知覺、記憶、想象、思維等。3歲至6歲幼兒期的兒童正處于認(rèn)知發(fā)展的重要階段，各種認(rèn)知行為高速發(fā)展，積極有效的外界刺激有助于其智力的開發(fā)和早期教育，養(yǎng)成良好行為。

（一）七巧板的色彩組合有利于幼兒感知覺訓(xùn)練

到達(dá)幼兒期，各種感覺在兒童認(rèn)識事物中的地位也在發(fā)生變化，觸摸感覺在幼兒期以前，以及兒童成長期認(rèn)識事物過程中一直起著主要作用。但隨著逐步的條件刺激，主導(dǎo)作用慢慢由視覺、聽覺代替。雖然兒童的成長，觸覺越發(fā)的精細(xì)化、準(zhǔn)確化，但比照視覺仍然處于從屬地位。這時視覺、聽覺占據(jù)絕對重要的位置。

七巧板的設(shè)計(jì)通常以多種色彩組合的方式，這種方式能有效鍛煉幼兒的視覺敏感性，加強(qiáng)其對不同色彩的區(qū)分與認(rèn)識。同時，幼兒在使用七巧板游戲的過程中，通過對每塊單體圖形形狀和色彩的觀察，培養(yǎng)其觀察力。日常生活和游戲中，有意識地組織兒童有目的、有系統(tǒng)地進(jìn)行觀察，以培養(yǎng)兒童的觀察力，可以為兒童感知覺的訓(xùn)練提供有力保障，是未來成長過程中學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)。

（二）七巧板的平面組合方式在游戲中有助于幼兒想象力的培養(yǎng)與抽象思維的啟蒙

幼兒期是想象力發(fā)生發(fā)展的窗口時期。在這一階段中，兒童沿襲了前幼兒期認(rèn)知的發(fā)展特點(diǎn)，3歲以前的兒童已有了初步的想象，但內(nèi)容還很貧乏，且都屬再造想象，有意性差，無預(yù)定目的。這種狀況到幼兒期，隨著兒童生活活動的豐富，過程中累積到的經(jīng)驗(yàn)與不斷發(fā)展的游戲活動，使得想象力得到了加速發(fā)展。

七巧板最重要的玩法在于利用其多樣化的平面組合方式，兒童在玩耍的過程中自由、自主地拼出各式趣味化的圖形，這一過程中，幼兒根據(jù)其自身對生活中事物認(rèn)識的經(jīng)驗(yàn)，借由七巧板中的不同形態(tài)進(jìn)行加工、重組，并賦予其新的想法與意義，建立起實(shí)物與形態(tài)之間的橋梁，培養(yǎng)幼兒的想象力發(fā)展。有實(shí)驗(yàn)顯示，在3歲至6歲階段兒童活動中，給其七巧板作為游戲工具時，當(dāng)老師拼出一個類似中文“人”字形的圖案時，孩子可以依據(jù)圖案給出多樣化的對應(yīng)形象，如房子、梯子、倒著的對鉤等?？梢?，幼兒在玩耍七巧板時可利用其組合方式將抽象的圖形轉(zhuǎn)化為具象的實(shí)物，有助于在開放環(huán)境中發(fā)散思維，培養(yǎng)具有創(chuàng)造性的想象。而在玩耍時，兒童因其知識經(jīng)驗(yàn)的欠缺，往往更加沒有拘束，這種漫無目的地玩耍反而會創(chuàng)造出更多意想不到的結(jié)構(gòu)圖形，更有利于思維的獨(dú)特性發(fā)展和抽象思維的培養(yǎng)。

二、民間玩具設(shè)計(jì)元素的再發(fā)展

七巧板因其色彩、幾何分割方式、平面構(gòu)成形式，在兒童的認(rèn)知訓(xùn)練中起到重要作用，能夠培養(yǎng)其感知覺的敏感性與精確性，更能促進(jìn)兒童抽象思維與想象力的發(fā)展。傳統(tǒng)七巧板的設(shè)計(jì)對幼兒起到了積極正面的作用。

上世紀(jì)90年代末，國際上“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)”的消息傳來，許多民間玩具在內(nèi)的民間工藝美術(shù)迎來發(fā)展高峰，掀起了發(fā)掘、整理、保護(hù)、搶救的熱潮。然而隨著科技發(fā)展，電子產(chǎn)品，尤其是電子玩具逐漸占據(jù)兒童的生活，使得傳統(tǒng)民間玩具變得黯然失色。作為中國最著名的傳統(tǒng)智力游戲之一的七巧板，在設(shè)計(jì)上并不繁復(fù)，卻能在變化中表現(xiàn)萬般形態(tài)，讓兒童在把玩之中得到豐富的認(rèn)知體驗(yàn)。所以，現(xiàn)代玩具設(shè)計(jì)中，應(yīng)更多地借鑒七巧板這種突破玩具本體性功能的方式，以模塊化的設(shè)計(jì)手法，讓兒童在游戲中主動去探索、發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)兒童認(rèn)知的發(fā)展，像現(xiàn)代玩具設(shè)計(jì)中的雪花片、磁力棒等就是運(yùn)用這種設(shè)計(jì)方法的優(yōu)秀案例。只有這樣，才能使中國傳統(tǒng)民間玩具中優(yōu)秀的設(shè)計(jì)元素得以發(fā)揚(yáng)，為兒童成長帶來積極影響。

（注：本文為浙江師范大學(xué)行知學(xué)院院級青年基金項(xiàng)目“中國民間玩具在幼兒期兒童認(rèn)知發(fā)展中的價值研究——以七巧板為例”研究成果）

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作者單位：浙江師范大學(xué)行知學(xué)院

（責(zé)任編輯：賀秀梅）