高職畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的教學改革和實踐

【摘 要】本文是以染整高職專業(yè)畢業(yè)論文為例，總結(jié)畢業(yè)論文環(huán)節(jié)存在問題，從畢業(yè)論文選題定位、指導老師加強管理和畢業(yè)論文成績評定三個方面對高職畢業(yè)論文環(huán)節(jié)進行教學改革和實踐。

【關(guān)鍵詞】頂崗實習；企業(yè)專班；企業(yè)導師制

教高〔2012〕4號《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》提出：“強化實踐育人環(huán)節(jié)。制定加強高校實踐育人工作的辦法。結(jié)合專業(yè)特點和人才培養(yǎng)要求，分類制訂實踐教學標準。增加實踐教學比重，確保各類專業(yè)實踐教學必要的學分（學時）。配齊配強實驗室人員，提升實驗教學水平。組織編寫一批優(yōu)秀實驗教材。加強實驗室、實習實訓基地、實踐教學共享平臺建設(shè)，重點建設(shè)一批國家級實驗教學示范中心、國家大學生校外實踐教育基地、高職實訓基地。加強實踐教學管理，提高實驗、實習實訓、實踐和畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量。[1]”顯然，在教育部的意見中，畢業(yè)論文是作為實踐教學環(huán)節(jié)列入高等職業(yè)教育各專業(yè)的教學計劃中的。并且高職畢業(yè)論文（設(shè)計）作為一個重要的實踐教學環(huán)節(jié)，是對學生在校期問所學基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和實踐技能的全面總結(jié)和檢驗，是培養(yǎng)學生實踐能力＼創(chuàng)新能力、科研能力的重要途徑，也是學生是否能夠獲得畢業(yè)證書的一個重要依據(jù)，是高職教育質(zhì)量的重要評價內(nèi)容。目前，畢業(yè)環(huán)節(jié)論文教學中存在很多問題，本文以我校染整專業(yè)（有三十多年的辦學歷史，現(xiàn)為省級特色專業(yè)）為例來說明畢業(yè)論文環(huán)節(jié)存在問題以及畢業(yè)論文教學改革和實踐。

1.通過幾年對染整專業(yè)學生畢業(yè)論文的調(diào)研，畢業(yè)論文環(huán)節(jié)存在的問題主要有以下幾個方面

（1）抄襲現(xiàn)象嚴重，發(fā)現(xiàn)高職學生的畢業(yè)論文中，程度不同地存在抄襲現(xiàn)象，甚至有的同學抄襲了碩士或博士畢業(yè)論文中的部分章節(jié)。由于學生抄襲的論文是東拼西湊完成，因而思路混亂、條理不清，沒有觀點、論據(jù)。

（2）論文選題不當。畢業(yè)論文的選題狹窄且缺乏新意，學生選取的題目相同或相似的較多。論文內(nèi)容無自己的特點，方案單一，方案沒有創(chuàng)新性。有的學生選題與本人實際工作相距甚遠，在現(xiàn)有的研究條件或規(guī)定時間根本無法完成。有的學生選題與專業(yè)不相關(guān)，與專業(yè)人才培養(yǎng)目標不一致，在答辯時很難通過。

（3）論文寫作能力差。學生對專業(yè)領(lǐng)域的文獻資料獲取方法掌握很少，不了解電子數(shù)據(jù)庫的使用，缺乏文獻資料檢索能力，中文資料檢索很少，同時英語水平有待提高，基本沒有查閱外文文獻。對論文的撰寫缺乏了解，實驗數(shù)據(jù)不知如何處理，論文低水平重復過多，語言表達能力差，寫作能力有待提高

（4）論文撰寫不規(guī)范。畢業(yè)論文在撰寫時不規(guī)范，主要表現(xiàn)在論文文本不規(guī)范，沒有參照畢業(yè)論文標準，如論文題目字數(shù)太多、論文摘要沒有反映論文中心內(nèi)容、數(shù)據(jù)來源注明不規(guī)范、表頭文字說明不統(tǒng)一。目錄與內(nèi)容不符、題目和內(nèi)容不符，參考文獻標注不規(guī)范，畢業(yè)論文格式不統(tǒng)一等。

（5）畢業(yè)論文成績評定不夠規(guī)范，評價指標比較單一。

2.針對以上問題，高職畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的教學改革和實踐

2.1根據(jù)高職教育培養(yǎng)目標。對論文選題重新定位

高職畢業(yè)論文寫作的目的應與高職專業(yè)人才培養(yǎng)目標相吻合，因為高職教育培養(yǎng)的是高級技能型和應用型人才，注重培養(yǎng)學生能運用所學的基礎(chǔ)理論知識分析解決現(xiàn)實問題的能力。為此，高職學生的畢業(yè)論文的選題要以高職學生的能力層次為前提。以學生個體的實際水平為條件進行綜合考慮。選題突出應用性和實踐性。在染整專業(yè)畢業(yè)論文的選題上，可以是一個客戶的具體要求的產(chǎn)品的打樣過程和技巧，或是打印過程常見疵病及原因，可以是練漂、染色、印花和整理工藝過程中的任何一個生產(chǎn)工序的操作技巧和難題的克服。也可以是染色和印花過程中出現(xiàn)殘次品的原因分析，也可以是學生所在工序的設(shè)備的常見故障及排除方法等等。所有論文的選題都和學生實習工作緊密相關(guān)，這樣學生在實習過程中，可以比較方便的收集一線生產(chǎn)資料，解決了資料獲取難的問題，同時在很大程度上杜絕了抄襲現(xiàn)象，也帶動了學生對實習崗位的理論和實踐學習。

2.2“雙導師制度”加強管理[2]

染整專業(yè)是校企合作中建立了企業(yè)導師制度，每個學生在企業(yè)都有自己的企業(yè)導師，工作過程的實踐性、復雜性，學校指導老師通過和企業(yè)導師聯(lián)合指導學生，學生在實習過程中如果有疑難問題可以直接請教企業(yè)導師。改革過去高職畢業(yè)論文由指導教師單一指導的狀況，提高畢業(yè)指導的效力。學校指導老師也加強了和學生的溝通和交流，除了定期去企業(yè)和學生面對面交流，也通過網(wǎng)絡(luò)、電話和學生進行溝通，對于論文格式要求制成統(tǒng)一模板發(fā)給學生，對學生論文進行修改。解決了撰寫不規(guī)范的問題。

2.3對畢業(yè)論文成績的評定更加全面

首先考察學生的論文是否和實習崗位相符，然后看內(nèi)容是否有創(chuàng)新和新意。還和企業(yè)導師聯(lián)系，了解學生的頂崗實習情況，結(jié)合企業(yè)給學生出具的頂崗實習評語給學生評分。

3.結(jié)語

通過近兩年的畢業(yè)論文教學改革后的實踐表明，畢業(yè)論文環(huán)節(jié)避免了抄襲現(xiàn)象，在畢業(yè)論文寫作規(guī)范上有個較大提高，論文內(nèi)容更加貼近實際生產(chǎn)，促進了學生對實習崗位的學習。 [科]

【參考文獻】

[1]劉香蓮.高職畢業(yè)論文（設(shè)計）存在問題的對策[J].都市家教，2009，9，199.

[2]甄鐵麗.高職學生集中型頂崗實習管理模式研究和探索[J].科技致富向?qū)В?012（32）：149.