高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

洪濤濤

【摘 要】計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展中占據(jù)著十分重要的位置，它對(duì)我國(guó)很多行業(yè)的發(fā)展都有著十分積極的推動(dòng)作用。在這樣的情況下，高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中也越來(lái)越重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提升，本文主要分析了高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以供參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】高校計(jì)算機(jī)教學(xué)；創(chuàng)新能力；能力培養(yǎng)

創(chuàng)新對(duì)一個(gè)行業(yè)乃至于一個(gè)國(guó)家的發(fā)展都有著十分重要的意義，它主要是指主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)既有的知識(shí)進(jìn)行發(fā)展和改進(jìn)的一個(gè)過(guò)程，當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)知識(shí)大爆炸的時(shí)代，所以創(chuàng)新能力也成為了一個(gè)人發(fā)展的重要條件，在高校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中主要是為社會(huì)輸送需要的人才，所以高校也應(yīng)該在計(jì)算機(jī)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1.高校計(jì)算機(jī)教學(xué)概述

1.1高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問(wèn)題

在很多高校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中教學(xué)的理論和觀念有一定的滯后性，同時(shí)教學(xué)模式也不是非常吸引學(xué)生，在教學(xué)的過(guò)程中通常都是教師按照教材的內(nèi)容給學(xué)生灌輸大量的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生的思維就經(jīng)常會(huì)受到教師課程設(shè)計(jì)的影響，所以對(duì)很多問(wèn)題都無(wú)法很好的發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，此外，很多計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中還是十分重視理論上的教學(xué)，這就使得學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間進(jìn)行上級(jí)操作，上機(jī)課程中通常都是要完成教師安排的各項(xiàng)作業(yè)內(nèi)容，同時(shí)也沒(méi)有了自我發(fā)現(xiàn)和探索的機(jī)會(huì)，這種單一的教學(xué)模式無(wú)法使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得創(chuàng)新能力的提升。

1.2培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的必要性

當(dāng)今是一個(gè)信息化高速發(fā)展的時(shí)代，學(xué)生獲得知識(shí)和信息的途徑也越來(lái)越多，同樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也要對(duì)這些紛繁復(fù)雜的信息具有非常強(qiáng)的處理能力，創(chuàng)新能力是一個(gè)人可以很好的處理知識(shí)的一個(gè)重要基礎(chǔ)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的學(xué)習(xí)本來(lái)就是一個(gè)應(yīng)用型非常強(qiáng)的課程，所以學(xué)生一定要具備處理信息的能力，但是在當(dāng)今的計(jì)算機(jī)教學(xué)中很多學(xué)校都沒(méi)有達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)和要求，所以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也逐漸成為了當(dāng)今時(shí)代計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中非常重要的一點(diǎn)。

2.在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法

在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有很多方法，以下筆者結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)對(duì)當(dāng)前比較常用的幾種培養(yǎng)方法進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析和闡述，希望能夠?yàn)橛嘘P(guān)人員提供更多的經(jīng)驗(yàn)和借鑒。

2.1改善教學(xué)思想

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)并不是非常的重視，這也成為了學(xué)生自身創(chuàng)新能力相對(duì)比較薄弱的主要原因。所以教師在教學(xué)的過(guò)程中必須要轉(zhuǎn)變自己的思想，在教學(xué)的過(guò)程中重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這樣才能更好的為學(xué)生創(chuàng)造出發(fā)揮空間，同時(shí)還要將學(xué)習(xí)的內(nèi)容充分的和實(shí)際的生活相互結(jié)合，這樣才能更好的增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了更加廣闊的空間。

2.2采用更加先進(jìn)的教學(xué)模式

教學(xué)模式的改變是教師教學(xué)思想改變的一個(gè)十分重要的體現(xiàn)，同時(shí)教師也可以在實(shí)際的工作中通過(guò)教學(xué)模式的改變更好的去分析和掌握學(xué)生的實(shí)際需要，一些教師在教學(xué)的過(guò)程中使用差異教學(xué)的方法對(duì)學(xué)生自身的特點(diǎn)進(jìn)行歸類(lèi)和總結(jié)，然后再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)確定合理的教學(xué)目標(biāo)，舉例來(lái)說(shuō)，可以再實(shí)際的教學(xué)中設(shè)計(jì)三級(jí)教學(xué)目標(biāo)，一個(gè)是掌握網(wǎng)站設(shè)計(jì)的基本流程，其次是要提出一個(gè)合理的網(wǎng)站設(shè)計(jì)方案，然后是進(jìn)行網(wǎng)站的設(shè)計(jì)工作，這樣就可以滿足不同階段學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，在操作的過(guò)程中還要盡量弄清楚網(wǎng)站設(shè)計(jì)的幾個(gè)基本的步驟，同時(shí)還要提出一個(gè)具體的任務(wù)策劃書(shū)，最后就是要呈現(xiàn)出自己所設(shè)計(jì)的網(wǎng)站。差異教學(xué)模式使得每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都能在自己所掌握的知識(shí)的基礎(chǔ)上找到自己提升和發(fā)揮的空間，而這個(gè)過(guò)程其實(shí)就是鍛煉他們創(chuàng)新思維的過(guò)程。

2.3重視教學(xué)評(píng)價(jià)體系建立對(duì)創(chuàng)新能力的驗(yàn)證性

學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中缺乏創(chuàng)新能力，與計(jì)算機(jī)教學(xué)的評(píng)價(jià)體系有關(guān)，要求學(xué)生獲得等級(jí)資格證書(shū)或者通過(guò)考試，以此作為學(xué)業(yè)好壞的標(biāo)準(zhǔn)，本身就是對(duì)創(chuàng)新能力的忽視。因此，重視教學(xué)評(píng)價(jià)體系中對(duì)創(chuàng)新能力的驗(yàn)證是十分必要的。從學(xué)生的回答中，我很容易了解到學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課的感受，也能夠觀察到他們是否對(duì)創(chuàng)新能力有明確的認(rèn)識(shí)，而學(xué)生也從這種評(píng)價(jià)模式中了解到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)究竟能給他們帶來(lái)什么，從而對(duì)自己的創(chuàng)新能力的發(fā)展更加重視。

2.4激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神

（1）采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)方法：在每一節(jié)課前給學(xué)生布置本課時(shí)要完成的任務(wù)，用完成這個(gè)任務(wù)作為動(dòng)力，驅(qū)動(dòng)學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中達(dá)到自主學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的目的。（2）利用技能競(jìng)賽來(lái)強(qiáng)化能力的培養(yǎng)：學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，使其對(duì)競(jìng)賽性的活動(dòng)很樂(lè)意參加。因此，針對(duì)這一現(xiàn)象，利用恰當(dāng)?shù)钠鯔C(jī)，對(duì)于文字輸入練習(xí)這一節(jié)，組織一次漢字錄入競(jìng)賽，利用計(jì)算機(jī)本身的考試軟件進(jìn)行競(jìng)賽，人人上機(jī)，看誰(shuí)的速度快，這樣一來(lái)，學(xué)生你追我趕，促進(jìn)了鍵盤(pán)操作及漢字錄入的熟練程度，有助于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和敢于冒險(xiǎn)挑戰(zhàn)的精神。（3）合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)不僅是教學(xué)活動(dòng)結(jié)果的預(yù)見(jiàn)，而且是學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。教學(xué)目標(biāo)的定位，要體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，著眼于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)、技能的過(guò)程中，不斷提高各方面的能力，尤其是創(chuàng)新能力。教師要重視教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向功能，既要有認(rèn)知目標(biāo)，更要有創(chuàng)新精神、創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)目標(biāo)。

2.5綜合設(shè)計(jì)教材，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

計(jì)算機(jī)課程是靈活性、實(shí)踐性、綜合設(shè)計(jì)性較強(qiáng)的課程。在教學(xué)中，我們結(jié)合教材，大膽進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在課堂教學(xué)過(guò)程中，計(jì)算機(jī)教師要在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。如在WORD教學(xué)中，藝術(shù)字、圓、五角星的插入以及圖層的排列，在課本上這四部分是分別講述的，而教師可設(shè)計(jì)“印章制作”一節(jié)，以提高學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力。在進(jìn)行課程綜合設(shè)計(jì)時(shí)，教師要充分挖掘培養(yǎng)與訓(xùn)練創(chuàng)新能力方面的內(nèi)容，提出恰當(dāng)?shù)挠?jì)算機(jī)綜合設(shè)計(jì)課題。這些課題應(yīng)滿足如下要求：一要有適當(dāng)難度；二要在教和學(xué)方面富有探索性；三要能培養(yǎng)與訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力。在綜合設(shè)計(jì)中要啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，使學(xué)生逐步養(yǎng)成獨(dú)立獲取知識(shí)和創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)的習(xí)慣。

3.結(jié)語(yǔ)

高校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中包括非常多的內(nèi)容，這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的實(shí)際要求是不同的，所以教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的時(shí)候也要做到具體問(wèn)題具體分析，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況去選擇合適的方式，這樣才能獲得良好的教學(xué)效果，同時(shí)也讓高校真正成為為社會(huì)輸送計(jì)算機(jī)人才的重要陣地。 [科]

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